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2019-2020年七年級歷史上冊 第8課 春秋五霸和戰(zhàn)國七雄教案 冀教版 教材分析　　從公元前770年到公元前221年的春秋戰(zhàn)國時期，是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期。春秋時期我國奴隸社會瓦解，周天子的權威一落千丈，一些政治經濟實力較強的諸侯國，先后起來爭當霸主，號稱“春秋五霸”。大國爭霸和兼并戰(zhàn)爭給人民帶來種種災難。同時弱滅強存，數量逐漸減少，加快了統(tǒng)一步伐。戰(zhàn)爭也使我國境內各民族頻繁接觸，促進了民族融合。 教學目的　　1．基礎知識：東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個時期；春秋時期的起止年代；“春秋五霸”；春秋時周王室衰微的表現；齊桓公首先稱霸；晉楚爭霸與城濮之戰(zhàn)；吳越爭霸?！? 　2．思想政治教育：①使學生認識一些大諸侯國之所以能夠稱霸，是因為實行了順應時代發(fā)展潮流的改革。②通過講述勾踐復國的故事，給學生以啟示：要想成就大事，必須發(fā)憤努力?！　? 3．能力培養(yǎng)：①引導學生思考“齊桓公為什么能首先稱霸？”從而提高學生理解分析問題的能力。②幫助學生分析“諸侯爭霸的作用”，引導學生用歷史唯物主義觀點觀察和分析歷史問題。 教學重點和難點　 　重點：齊桓公稱霸　 　難點：諸侯稱霸的實質和歷史作用教學方法以講為主的綜合教學法 教學過程　?。▽胄抡n）　　 提問：從公元前21世紀到公元前770年，我國經歷了哪幾個朝代，當時的社會性質和發(fā)展階段是什么？（學生回答后，教師歸納并指出）前一個歷史時期——夏、商、西周時期，是我國奴隸社會的確立和繁榮時期。下面我們將要學習一個新的歷史時期——春秋戰(zhàn)國時期，這是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期，是一個大動蕩大變革時期。　　 一、周王室日益衰微　　 1．東周——春秋、戰(zhàn)國　　東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。春秋時期從公元前770年至公元前476年，因當時魯國的編年史《春秋》而得名。魯國史官把當時各國報道的重大事件，按年、季、月、日記錄下來，一年分春、夏、秋、冬四季記錄，簡括起來就把這部編年史名為《春秋》。它記錄了從公元前722年到公元前481年的歷史，與一個客觀的歷史時期相當，故以此作為歷史時期的名稱。 　　春秋時期是我國奴隸社會瓦解時期，這一特點表現在政治上就是王室衰微，諸侯爭霸。 　　2．周王室衰微 　?。⊕臁洞呵锪袊蝿荨穲D，指圖講）西周盛時，大封諸侯，王室也擁有直接管轄的“王畿”、人口和軍隊。當時渭、涇、河、洛地帶方約千里都是王畿。王畿以強大的政治、經濟、軍事力量成為周天子控制全國的基地。平王東遷以后，王室直轄的土地、人口所剩無幾，兵力大為減少。各諸侯國漸漸不再聽從天子的命令，天子反而在政治、經濟上依附于強大的諸侯（用晉侯以周天子名義會諸侯和平王喪葬費乞求于魯國為例說明）。 　　由于周天子失去其“天下共主”的地位，天下呈群龍無首之勢，一些隨地方經濟發(fā)展逐步強大起來的諸侯國，爭作天下霸主，出現了大國爭霸的斗爭。 　　3．春秋五霸 　　春秋初期，諸侯國有100多個。為了爭奪土地、人口，不斷進行兼并戰(zhàn)爭。誰戰(zhàn)勝了，就召開各諸侯國會議，迫使大家承認他的首領地位，成為“霸主”。先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷史上稱為“春秋五霸”。（請同學看腳注“春秋五霸”另一種說法）南方的吳和越也參加了爭霸戰(zhàn)爭。 　　“五霸”之中，首先稱霸的是齊桓公。 　　二、齊桓公稱霸 　?。ㄖ浮洞呵锪袊蝿荨穲D講述） 　　1．齊國的地理環(huán)境 　　齊國在今山東北部，負山面海，有豐富的魚鹽資源和礦藏，經濟富庶，是東方的一個大國，這為齊桓公稱霸提供了有利的條件。 　　2．管仲相齊實行改革 　?。ㄕ埻瑢W看圖《齊桓公和管仲》，講述“管鮑之交”和齊桓公不計前嫌任用管仲的故事。） 　　管仲受命為相后，推行了一系列富國強兵的改革措施。首先是改革內政，實行士、農、工、商分區(qū)定居制，使各業(yè)各有所務，安心生產，并分級設官管理。其次是發(fā)展生產，利用齊國地利，設鹽官煮鹽，設鐵官制農具，實行魚鹽出口免征關稅的政策，發(fā)展農、漁、鹽、鐵生產和貿易。同時順應時勢，“相地而衰征”（解釋），按土地肥瘠定稅賦，提高了生產者的積極性。再就是改革軍制，組成了萬人的常備軍，加強訓練，增強戰(zhàn)斗力。 　　通過改革，幾年之間齊國便國富兵強。 　　3．“尊王攘夷” 　　當時周天子已名存實亡，只是形式上的“共主”。中原混亂，周邊少數民族蠻、夷、戎、狄趁機向中原各諸侯國進攻。誰能應付這種局面，就會贏得各諸侯國的擁戴。齊桓公看出這一形勢，采用管仲的謀略，打出“尊王攘夷”的旗號?！白鹜酢倍笆固煜履也宦牎保叭烈摹?，以拉攏難以自衛(wèi)的弱小諸侯國。（講述齊桓公助燕擊山戎、遏制楚國北犯的故事）“尊王”的姿態(tài)和“攘夷”的實效使齊桓公威名大震。 　　4．葵丘會盟（前651年） 　　公元前651年，齊桓公在葵丘大會諸侯，這是他多次召集諸侯會盟中最盛大的一次（指圖中地名——葵丘），周天子也派人參加。齊桓公的霸業(yè)達到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。 　?。ㄒ龑W生思考并回答：“齊桓公為什么能首先稱霸”，使其認識改革是齊國富強和桓公稱霸的最重要原因。） 　　三、晉楚爭霸 　　1．晉文公改革 　　晉文公是與齊桓公齊名的又一個霸主。他做國君后，發(fā)展生產，整頓內政，訓練軍隊，為確立霸主地位奠定了基礎。使晉文公最終確立霸主地位的是晉楚城濮大戰(zhàn)。 　　2．城濮之戰(zhàn) 　　那時候，楚國勢力已發(fā)展到黃河流域。公元前632年，晉楚雙方城濮大戰(zhàn)（指圖上地名“城濮”，并讓學生看圖《晉軍把駕車戰(zhàn)馬蒙上虎皮猛沖楚軍》，教師描述戰(zhàn)爭經過，引出“退避三舍”成語）。晉勝楚敗，晉文公成為中原霸主。 　　3．楚莊王爭霸中原 　　35年后，晉楚再戰(zhàn)，晉敗楚勝，楚莊王成了中原盟主。又過了50多年，晉楚兩大國平分秋色，瓜分霸權，形成均勢。晉楚爭霸使中原飽受戰(zhàn)爭之苦。 　　四、吳越爭霸 　　春秋末年，江南的吳國和越國（指《春秋列國形勢圖》講述）也加入爭霸戰(zhàn)爭。吳王闔閭任用伍子胥和杰出軍事家孫武為將，一舉攻破楚國都城郢。楚國在秦國幫助下才得以復國，但已失去強大霸主地位。 　　1．吳王破楚敗越　 正當吳軍耀武揚威于楚國時，越國乘機攻陷了吳的都城，吳王闔閭也在同越軍作戰(zhàn)中受傷而死。三年后，闔閭的兒子夫差打敗了越國，越王勾踐被迫向吳王稱臣。 　　2．勾踐滅吳 　　越王勾踐表面稱臣納貢，暗中立志復國雪恥。在吳國忍受屈辱三年后，被遣送回國。勾踐發(fā)憤圖強，天天舔嘗苦膽，以亡國之恥激勵自己。他積極發(fā)展生產，訓練軍隊，與百姓同甘共苦，爭取人心。 　　吳王夫差打敗越國后，北上與晉爭做霸主。勾踐乘夫差北上會盟國內空虛之機，出兵滅吳，成為春秋最后一個霸主。吳王倉促回師，兵敗自殺，吳都為越所占。伍子胥當年的話不幸言中了。（亮出伍子胥語錄卡：“越十年生聚，而十年教訓，二十年之外，吳其為沼乎！”讓學生齊讀。并思考：從吳越爭霸的歷史過程，你可得到怎樣的啟示？） 　　吳越爭霸已是尾聲，春秋時代宣告結束。 　　五、爭霸戰(zhàn)爭的作用 　　春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，是極其頻繁的。根據《春秋》一書的記載，從公元前722年到公元前481年的242年間，列國進行的戰(zhàn)爭就多達483次。如此頻繁的戰(zhàn)爭自然給勞動人民帶來嚴重的災難。例如楚國攻打宋國時，宋國都城內就出現過“易子而食”的慘劇；再如晉楚邲之戰(zhàn)時，晉軍敗退河西，自相砍殺，船中的斷指成捧，河水為之變色。但是，如果我們把眼光放遠一點，把問題想深一些，從歷史發(fā)展的高度來看待春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，我們就不難理解春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，在客觀上有著推動歷史前進的積極作用。具體地說，有以下三點： 　　第一，加快了統(tǒng)一的步伐。春秋初期是小國林立的分裂局面，春秋結束時，所剩的諸侯國已屈指可數，實現了區(qū)域性的統(tǒng)一，為以后秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了有利的條件。 　　第二，促進了民族融合。春秋以來，隨著爭霸戰(zhàn)爭的頻繁進行，各民族的流動、遷徙空前活躍，打破了原來的地域界限，形成了我國歷史上第一次民族大融合的高潮。 　　第三，推動了奴隸制向封建制的轉變。為了爭霸圖強，各國不得不在政治、經濟和軍事上進行某些改革，這就必然加速舊制度的瓦解，為戰(zhàn)國時期各國的變法開辟了道路。 　?。ㄕn本上的思考題：“你能說出諸侯爭霸的作用嗎？”可作講解本目的導語，也可作講解后的鞏固提問。） 4．鞏固小結 　　根據教學目的，“以春秋五霸簡表”的形式小結本課。 　達標訓練： 1.“禮樂征伐自諸侯出”這是古人對（ ）時期政治局面的描述。 A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋 2.春秋時期，第一個當上霸主的是（ ） A.齊桓公 B.宋襄公 C.晉文公 D.秦穆公 3.齊桓公即位以后，不計較個人恩怨，用以為相的是他的宿敵（ ） A.伊尹 B.姜尚 C.管仲 D.鮑叔牙 4.決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是 （ ） A. 城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.bi之戰(zhàn) 5.城濮之戰(zhàn)中交戰(zhàn)的雙方是（ ） A.齊楚 B.晉楚 C.吳越 D.吳楚 6. 決定楚莊王的中原霸主地位的戰(zhàn)爭是 （ ） A. 城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.bi之戰(zhàn) 7. 成語“一鳴驚人”“問鼎中原”顯示了（ ）的能力和政治野心。 A.齊桓公 B. 楚莊王 C.晉文公 D. 宋襄公 8.與春秋后期越王勾踐稱霸有密切關系的成語典故是 （ ） A.退避三舍 B.一鳴驚人 C.臥薪嘗膽 D.問鼎中原 9. 材料解析： 《史記》記載：在春秋時期的爭霸中，越國曾被吳國打敗。越王勾踐不忘戰(zhàn)敗之恥，他將苦膽放在自己身邊，每到吃飯時，都要嘗嘗膽的苦味，以激勵自己。經過十年多的磨礪之后，他趁吳王北上參加會盟、國內空虛之機，大舉進攻吳國的都城。越國終于滅掉了吳國，吳王夫差自殺。 你認為“臥薪嘗膽”這個成語同歷史真實有沒有出入？越王勾踐的成功給我們什么啟示？ 拓展訓練： 10.《論語》記載：“管仲相——，霸諸侯，一匡天下?！?“——”處指的是春秋時期的 （ ） A.齊桓公 B. 楚莊王 C.晉文公 D. 宋襄公 11.在春秋末期，吳王闔閭改革內政，加強軍隊，任用著名的軍事家（ ）為將軍，使吳國實力大大增強。 A. 管仲 B.孫武 C.孫臏 D. 伍子胥 12.春秋時期，與齊桓公稱霸中原有密切關系的政治策略是 （ ） A.退避三舍 B.尊王攘夷 C.臥薪嘗膽 D.圍魏救趙 13.將下面成語與對應的歷史人物連線： 管鮑之交 齊桓公 尊王攘夷 楚莊王 退避三舍 晉文公 一鳴驚人 吳王闔閭 問鼎中原 越王勾踐 臥薪嘗膽 培優(yōu)訓練： 14.西周時，“禮樂征伐自天子出”。春秋時，“禮樂征伐自諸侯出”。這個變化說明了什么？ 15.歷代英明的統(tǒng)治者都很重視選官用人，懂得“致安之本，惟在得人”的道理。請你談談管仲與齊桓公稱霸的關系。 戰(zhàn)國七雄 （一）教學目的 1．要求學生掌握的基礎知識： 戰(zhàn)國時期的起迄年代。戰(zhàn)國七雄的形成和方位，商鞅變法的背景、內容和歷史作用。我國封建社會的形成。圍魏救趙和馬陵之戰(zhàn)。合縱與連橫。 2．要求學生從思想上認識： ①戰(zhàn)國時期多國的變法，是地主階級為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經濟的政治改革。 ②商鞅變法使秦國逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。 3．要求培養(yǎng)學生的能力：討論“商鞅變法為什么能獲得成功”？以培養(yǎng)分析綜合能力。 （二）教學過程 1．復習提問 ①我國奴隸社會從什么時候開始？到什么時期逐漸瓦解？這其間經歷了哪幾個朝代？ ②春秋時期有許多諸侯國，誰能在這幅空白地圖上把齊、楚、秦、燕、晉這幾個主要的諸侯國標出來？（掛上事先畫好的春秋時期空白圖） 2．導入 新課 我國奴隸社會從公元前21世紀夏朝建立開始，經過商、西周，到春秋時期逐漸瓦解。春秋以后，我國歷史跨進了戰(zhàn)國時期。戰(zhàn)國時期是我國封建社會形成的時期。我們知道，我國封建社會時間極長，從戰(zhàn)國開始，經過了秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐五代、遼宋夏金元、明清直到鴉片戰(zhàn)爭前（1840年）為止，長達兩千多年的漫長過程。而戰(zhàn)國時期是這兩千多年封建社會的開端。 戰(zhàn)國時期是戰(zhàn)國七雄的天下，現在學習《戰(zhàn)國七雄》。 3．講授新課 一、七雄并立（板書） 1．戰(zhàn)國七雄（板書） 戰(zhàn)國七雄局面是怎樣形成的？——自西周分封諸侯，中國的歷史地圖上出現過許許多多的諸候國。但是經過春秋時期三百來年的爭霸戰(zhàn)爭，大國兼并小國，強國吞并弱國，到戰(zhàn)國開始的時候，諸侯國已經為數不多。主要的有齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七個大國。（板書）。七國中，齊楚秦燕，大家已經熟悉。韓趙魏是怎樣形成的呢？（掛戰(zhàn)國時期地圖，與已經掛在黑板前的春秋地圖對照）。春秋時期的晉國在戰(zhàn)國地圖上已經消失，代之而起的是韓、趙、魏三個諸侯國。原來晉國已經被它的三家大夫韓氏、趙氏、魏氏瓜分，一分為三，形成了韓、趙、魏三個諸侯國。歷史上把這件事叫做“三家分晉”。與此同時，齊國大夫田氏奪了原來姜氏（姜太公的后代）的大權，歷史上叫做“田氏代齊”。不過田氏代齊以后，齊國仍叫齊國，所以在地圖上表示不出這個變化來。 歷史上把這七個強國并稱為戰(zhàn)國七雄，七雄并立是戰(zhàn)國期的基本形勢。 戰(zhàn)國七雄的地理方位：齊國在東，楚國在南，秦國在西，燕國在北，韓、趙、魏三國在中間。（看圖講）（輔之順口溜“齊楚秦燕韓趙魏，東南西北到中間”）。 戰(zhàn)國七雄的都城：齊（臨淄）；楚（郢）；秦（咸陽）；燕（薊）；韓（鄭）；趙（邯鄲）；魏（大梁）。 2．戰(zhàn)國時期（前475——前221年）——我國封建社會的形成時期（板書） 戰(zhàn)國時期從公元前475年到公元前221年秦滅六國，一共經歷了250多年。在這一時期，七雄之間戰(zhàn)爭頻繁，比春秋時期更加劇烈，規(guī)模也更大，一個戰(zhàn)役便要出動幾十萬、上百萬的兵力，一次戰(zhàn)爭便要一年兩年、三年五年地打下去，戰(zhàn)國便因此而得名。戰(zhàn)國時期步兵和騎兵成為主要兵種。課本圖畫《身著甲衣的戰(zhàn)國騎兵》，表現了當時騎兵的形象，身上穿著牛皮做的盔甲，手里拿著鐵鑄的匕首，騎著戰(zhàn)馬。圖畫《戰(zhàn)國兵器》畫的是戈（用來橫擊敵人或把敵人鉤?。⒚ㄓ脕泶虤橙耍?、戟（戈和矛的組合）。 戰(zhàn)國時期為什么又說是我國封建社會的形成時期呢？這就得從當時多國的變法運動談起。因為戰(zhàn)國時期正是通過多國變法，確立了封建制度，形成了封建社會。 各國都開展了變法運動，其中以秦國的商鞅變法比較徹底，成效顯著，對中國歷史發(fā)展也有深遠影響。 二、商鞅變法（板書） 1．變法背景（板書） （1）地主階級的興起以及要求發(fā)展封建經濟，確立封建統(tǒng)治——春秋以來，在奴隸制瓦解的過程中，產生了一對新的階級，即地主階級和農民階級。最早的地主階級是由奴隸主轉化來的，一些奴隸主驅使奴隸開墾荒地，開墾出來的荒地就成為他們的私有土地，所以新興地主擁有很多土地，他們也有了一定的權勢，有的甚至抓到統(tǒng)治權。像“三家分晉”的韓、趙、魏三家，“田氏代齊”的田氏，都是代表新興地主階級的統(tǒng)治者。但是，奴隸主貴族仍舊擁有各種特權。舊的奴隸制度都是保護奴隸主的。新興地主要想確立他們的封建統(tǒng)治，發(fā)展他們的封建經濟，就必須改革舊制度，廢除奴隸主貴族的多種特權。 （2）李悝變法、吳起變法對商鞅變法的影響——戰(zhàn)國時期，各國的地主階級在基本相同的背景下先后都開展了變法運動。影響比較大的有魏國的李悝變法、楚國的吳起變法。它們對商鞅變法提供了經驗，有明顯的影響。商鞅是李悝的弟子，商鞅是帶著李悝的《法經》入秦的。商鞅變法的很多措施跟李悝、吳起是基本相同的。李悝變法，廢除了奴隸主貴族的世卿世祿制，按功勞的大小授予爵祿；推行“盡地力之教”，發(fā)展農業(yè)生產，增加地主田租收入；制訂《法經》，保護地主階級私有財產及其統(tǒng)治地位。楚國吳起變法規(guī)定：“損其有余而繼其不足”，對世襲封君的子孫“三世而收爵祿”；精簡機構，淘汰冗員，加強士兵訓練，增強了兵力……可以說商鞅變法跟李悝、吳起變法的指導思想是一脈相承的。 （3）商鞅變法，是在秦國落后、秦孝公發(fā)憤圖強，堅決要求改變落后面貌的歷史條件下獲得成功的。在戰(zhàn)國七雄中，秦國地處西方，較之東方各國落后，被東方各國瞧不起，連會盟也不讓它參加。年輕有為的秦孝公即位后，深感“諸侯卑秦，丑莫大焉”。他發(fā)憤圖強，下令求賢；“有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之分土（我要升他高官，分他土地）?！北磺匦⒐x中的是誰？商鞅。商鞅是衛(wèi)國人，所以叫衛(wèi)鞅。古代稱諸侯之孫為公孫，所以又叫公孫鞅。他入秦后，因功封給他商于15個城，號為商君，所以又稱他為商鞅。當秦孝公的求賢令在各地張貼出去以后，身在魏國、懷才不遇的商鞅得悉后，馬上動身，來到秦國，求見秦孝公。他向秦孝公端出了全部變法圖強的設想：怎樣可以富國，怎樣可以強兵，又怎樣必須把奴隸主貴族的特權一項一項連根拔掉。秦孝公越聽越來勁，不知不覺地把他的膝蓋往前挪。兩個促膝而談，“語數日不厭”。秦孝公決定要按商鞅的主張實行變法。 但是變法是觸動整個社會的大變革。大臣都能支持嗎？秦孝公召集大臣，共商變法大計。奴隸主貴族勢力的代表人物甘龍和杜贄竭力反對變法，認為“利不百，不變法。功不十，不易器”“法古無過，循禮無邪”，商鞅據理反駁，說：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡”。課本圖畫《商鞅舌戰(zhàn)圖》是這次大辯論的寫照。中間席地而坐的是秦孝公，商鞅正在跟反對變法的大臣進行辯論。他手里拿著竹筒，引經據典，響亮地喊出了“便國不法古”的口號（只要對國家有利，對百姓方便，就不一定效法古代），坐在他對面的是甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結舌，坐不安席。——這一場歷史性大辯論的結果是秦孝公最后拍板，說：商鞅說得對。決定任用商鞅，實行變法。 變法令公布之前，商鞅“立木賞金”，表明了新法令一公布，就要堅決實行的態(tài)度，借立木賞金以取信于民。 2．變法內容（板書） 在秦孝公支持下，從公元前356年至前350年，商鞅大規(guī)模地推行兩次變法。變法的內容，課本把它歸納成為三條。 ①承認土地私有，允許土地買賣。（板書）圖畫《農民正在掘開田地上的縱橫疆界》反映的是秦國的農民正在按照商鞅的法令掘開田地上的疆界。過去田地上的疆界不作數了，商鞅廢除了過去的土地制度。過去舊的土地制度是土地全部歸奴隸主貴族控制，不許私有，不許買賣。因此新法令剝奪了奴隸主貴族控制土地的特權，保護了地主的土地私有權。 ②獎勵耕戰(zhàn)（板書），包括獎勵耕織和獎勵軍功兩方面的內容。耕是指耕地和織布或織帛，指的是生產。新法規(guī)定“耕織致粟帛多者復其身”。圖畫《獎勵耕織》畫的是一個農夫在耕地，一個農婦在織布，地上有老母雞在尋食，房前屋后種上了瓜和果，這不正是封建經濟男耕女織的典型寫照嗎？新法獎勵耕織，必然鼓勵男耕女織，促進封建經濟的發(fā)展。 戰(zhàn)是作戰(zhàn)。新法規(guī)定，在戰(zhàn)爭中立了軍功的，按軍功大小，授予爵位，授予田地房產。這就必然鼓勵戰(zhàn)士勇敢殺敵，促進秦國戰(zhàn)斗力的加強。在舊制度下，爵位是奴隸主貴族專有的特權，而新法卻進一步規(guī)定，貴族沒有軍功，就沒有爵位，不能享受特權。獎勵耕戰(zhàn)又打擊了奴隸主貴族的勢力，發(fā)展了封建勢力。 ③建立縣制。（板書）商鞅把全國的城邑和村子合并起來，新設置了31個縣。在全國普遍建立縣制，由國君直接派官吏去管理，這樣，封建國君的權力更加集中。 商鞅變法是一場廢除奴隸制，確立封建制的深刻的社會變革，商鞅變法條條內容打擊奴隸主貴族的特權，奴隸主貴族進行了拼死的反對。變法令剛一公布，他們就起來抵制。太子駟的師傅公子虔和公孫賈唆使太子犯法。商鞅毫不手軟，采取嚴厲措施嚴加懲處：公子虔割了鼻子，公孫賈臉上刺了字，新法才順利進行下去。新法推行了18年，公元前338年，全力支持變法的秦孝公死了，被舊勢力包圍的太子繼位，即位后第一件大事便是把商鞅車裂致死。但是，新法順應了封建制度一定要發(fā)展的趨勢，早已深入人心，商鞅雖死，秦法不變，商鞅的政策仍然在秦國繼續(xù)推行。 3．變法意義（板書） 商鞅變法對秦國歷史的發(fā)展有著極為重要的意義。第一，要在“富強”兩個字上著眼，變法以后，秦國的封建經濟發(fā)展，這是富；秦國軍隊的戰(zhàn)斗力加強，這是強?？偲饋碚f，秦國很快成為國富兵強的封建國家，奠定了后來秦滅六國的基礎。第二，要抓住“封建”這個性質。變法廢除了奴隸制度，發(fā)展的是封建經濟，確立的是封建制度，變法以后的秦國形成為一個富強的封建國家。 秦國通過變法形成封建國家。戰(zhàn)國時期全國都先后進行變法，也都先后不同程度地確立了封建制度，成為封建國家。因此，我們說，戰(zhàn)國時期是我國封建社會的形成時期。在封建社會里，地主階級成為統(tǒng)治階級，地主階級和農民階級的矛盾成為社會的主要矛盾。 商鞅變法是發(fā)生在戰(zhàn)國中期的事情。商鞅變法在各國變法中不是最早的。最早起來變法的是魏國的李悝，魏國也最早強盛起來。在戰(zhàn)國初期的將近100年時間里，無論是西邊的秦，東邊的齊，還是南邊的楚，沒有不被魏國打敗的。魏國奪取了鄰國一片土地，一時稱雄中原，風頭十足。不過魏國的強盛到了戰(zhàn)國中期，經過“圍魏救趙”、“馬陵之戰(zhàn)”兩次大戰(zhàn)的失敗，元氣大喪，又衰落下去。 圍魏救趙和馬陵之戰(zhàn)，都是魏國跟齊國之間的交戰(zhàn)。齊的軍師是孫臏，魏的主將是龐涓。（關于孫臏和龐涓的故事可讓學生閱讀課本小字） 圍魏救趙——公元前354年，魏國派將軍龐涓率領軍隊進攻趙國（邊講邊在黑板上畫示意圖），包圍了趙國的都城邯鄲。趙國抵擋不住，第二年向齊國求救。齊國派孫臏為軍師，率領軍隊來救趙國。按常情考慮問題，邯鄲被圍，齊國為救趙國，當把軍隊開到趙國，去解邯鄲之圍。而軍師孫臏，卻把軍隊開到了魏國，他要乘魏國精兵北上攻趙，內部必然空虛的當口，來一個避實擊虛，“攻其所必救”。龐涓雖然被迫從邯鄲撤軍，回師自救。軍隊經過長途行軍，疲憊不堪，走到桂陵，遇到早已埋伏在那里以逸待勞的齊軍，被齊軍打得大敗。這就是歷史上著名的“圍魏救趙”。由于戰(zhàn)場在桂陵，齊魏之戰(zhàn)又稱桂陵之戰(zhàn)。 馬陵之戰(zhàn)——十幾年過去，魏和齊又發(fā)生了馬陵之戰(zhàn)。這一次，魏國向它南邊的韓國發(fā)動進攻。韓國也向齊國求救，齊國仍舊派孫臏為軍師，仍舊以“圍魏救趙”的戰(zhàn)術，出兵去救韓國。魏國派龐涓率領10萬大軍迎戰(zhàn)孫臏。但孫臏卻避開了正面交鋒，主動把軍隊后撤，后撤中，每天減少燒飯的軍灶，制造軍隊大量逃亡的假象，引誘龐涓來追。龐涓緊追不休，輕敵猛進，一直追到馬陵的一棵大樹之下，齊國的伏兵忽然萬箭齊發(fā)，箭如雨下，魏軍大亂，自相踐踏，十萬雄師，一朝覆沒，龐涓拔劍自殺。這一仗，齊國又獲大勝。經過桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)，齊國的軍師孫臏聲名遠揚，成為戰(zhàn)國c期最著名的軍事家。 四、合縱（公孫衍、蘇秦）與連橫（張儀）（板書） 馬陵之戰(zhàn)以后，魏國衰落下去，齊國強大起來。這時候，西方的秦國，由于商鞅變法成功，正在迅速崛起。因此，魏國衰落以后，又出現齊、秦兩強東西對峙的局面。齊秦為了爭取盟國，擊敗對方，在不斷進行軍事斗爭的同時，又展開合縱、連橫的外交斗爭。 什么是合縱？合縱就是東方六國聯合抗秦，（“合眾弱以攻一強”）。這種聯合從地理位置上來說是從南到北的縱向聯合，所以叫做“合縱”。首先起來推行合縱政策的是魏國人公孫衍。不過，他沒有取得什么成效。后來合縱政策最主要的代表人物是蘇秦（洛陽人）。蘇秦奔走于東方多國之間，身佩六國相印，在他的游說推動下，東方各國一度合縱攻秦，迫使秦國吐出一些占領的地方，使秦國遭到一定的挫折。 什么是連橫？連橫就是勸說一國幫助秦國進攻其它各國（“事一強以攻眾弱”）。這種結合是西邊的秦國與東邊各國之間橫的連合，所以叫做連橫。連橫政策的代表人物是魏國人張儀。秦國用張儀為相，讓他推行連橫政策。當時東方的齊楚兩大國結成聯盟，秦國要跟齊國爭雄，必須先破壞齊楚聯盟。張儀連橫政策最成功的一著便是把齊楚聯盟給破壞了。 合縱連橫的斗爭，持續(xù)了很長時間。各國一會兒加入合縱，跟楚國搞聯合，跟齊國搞聯盟，一會兒又跟秦國抱到一起，朝秦暮楚，反復無常?！俺啬撼钡某烧Z就是這么來的?！贿^，雖然斗爭很復雜，情況多變化，形勢發(fā)展的總趨勢是清楚的，那就是，在不斷的軍事斗爭和復雜的合縱連橫斗爭中，楚國和齊國先后衰落下去，秦國卻越戰(zhàn)越強。 4．鞏固小結 最后，把戰(zhàn)國形勢發(fā)展的脈絡梳理一下，作為小結：縱觀戰(zhàn)國250多年歷史的發(fā)展，如果把它比作一次長跑比賽，那么，起跑最快的是魏國。李悝變法后，魏國一馬當先，稱雄中原。戰(zhàn)國中期馬陵之戰(zhàn)以后，齊國趕上去，超到魏國的前面，秦國經過商鞅變法也超過去。齊秦兩強你追我趕，難分先后地跑了一段，終于秦國越跑越快，在七個參賽者中遙遙領先。比賽最后的結局大家是清楚的，一統(tǒng)天下的金牌是被秦國奪走的。但是，臨近終點的最后一圈，秦國是怎樣奮力沖刺、怎樣奪去獎牌的？這最精彩最緊張的一幕要以后再學了。 達標訓練： 1.作為一個時期的名稱，“戰(zhàn)國”因戰(zhàn)爭眾多、爭奪激烈而得名。戰(zhàn)國時期是指 （ ） A.約公元前21世紀--約公元前16世紀 B.約公元前16世紀--約公元前11世紀 C.公元前770年-公元前476年 D.公元前475年-公元前221年 2.下列諸侯國中，不屬于戰(zhàn)國七雄的是（ ） A.齊國 B.晉國 C.楚國 D.趙國 3.戰(zhàn)國初年，被韓、趙、魏三家卿大夫瓜分的國家是（ ） A.齊國 B.晉國 C.楚國 D.秦國 4.戰(zhàn)國中期，采用圍魏救趙的辦法打敗魏國的軍事家是（ ） A.孫武 B.孫臏 C.吳起 D.伍子胥 5.人物下列中，生活在戰(zhàn)國時期的著名軍事家是（ ） A.孫武 B.張儀 C. 孫臏 D.蘇秦 6.戰(zhàn)國時期，七國之間戰(zhàn)爭不斷。主要的兵種有 （ ） A.車兵 B.步兵和騎兵 C.水兵 D.藤甲兵 7. “紙上談兵”的成語典故源自于長平之戰(zhàn)，指缺乏實戰(zhàn)經驗，慣于空談兵法，戰(zhàn)爭中一敗涂地的趙括。交戰(zhàn)雙方是 （ ） A. 秦國和齊國 B.魏國和趙國 C. 秦國和楚國 D.秦國和趙國 8.《孫子兵法》是我國現存的年代最早的一部兵書。該書的作者是 （ ） A.孫武 B.孫臏 C.吳起 D.白起 9. 材料解析： 戰(zhàn)國七雄之間關系錯綜復雜，合縱與連橫之爭成為戰(zhàn)國紛爭的重要內容。 ①用簡要語言說明“合縱”與“連橫”策略。 ②在合縱與連橫之爭中，一些研究縱橫之術的讀書人十分活躍，其中最突出的代表是誰？ ③你認為上述哪一種策略運用的更成功一些？ 拓展訓練： 10. 《戰(zhàn)國策》中對戰(zhàn)國武器的描述：“陸斷牛馬，水擊鵠雁，當敵即斬?！边@是因為隨著經濟的發(fā)展，青銅兵器得到改進而更鋒利。此外，還出現了 （ ） A. 戰(zhàn)車 B. 水兵 C.鐵兵器 D.弓箭 11. 作為一個時期的名稱，“戰(zhàn)國”因戰(zhàn)爭眾多、爭奪激烈而得名。這一時期的著名戰(zhàn)爭有 （ ） ①城濮之戰(zhàn) ②桂陵之戰(zhàn) ③長平之戰(zhàn) ④bi之戰(zhàn) A.①③ B.②③ C.②④ D.③④ 12.戰(zhàn)國后期，燕國太子丹派壯士荊軻刺殺秦王，以阻止秦國攻取燕國。同學們對這件事的評價很多，下列哪一項比較正確？ （ ） A. 只要殺了秦王，燕國就不會滅亡 B. 荊軻是一個壯士，他用生命阻止秦王的暴行 C. 秦王進行的戰(zhàn)爭違背了歷史潮流 D. 荊軻雖然壯烈，但他的行為是愚蠢的，違背了歷史潮流 13.請在下圖方框中填出戰(zhàn)國七雄的名稱。 　　　　　　　　　　□ 　　　　　　　□ 　　　　　　　□ 　　　　　　　□　□ □ 　　　　　　　　　□ 培優(yōu)訓練： 14.春秋戰(zhàn)國時期的成語故事相當多，請你簡要說說其中的一個。也可以畫成一幅圖畫，配上標題。 15.學生甲說，坑殺趙國四十多萬降卒，秦將白起手下至少要有八十多萬人。他上哪兒找那么多人？由此看來，史書記載未必可靠。學生乙說，長平之戰(zhàn)，秦將白起坑殺趙國降卒四十多萬人，真夠很毒的﹗請問他們誰說的有道理？ 東周時間：公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始 東周：春秋時期-戰(zhàn)國時期 齊桓公：任用管仲為相，發(fā)展生產，改革內政，整頓軍隊，尊王攘夷，成為春秋首霸 春秋五霸 晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后稱霸中原 楚莊王：必阝之戰(zhàn)打敗楚軍后稱霸中原 吳王闔閭：用孫武為將，打敗越軍稱霸中原 越王勾踐：春秋時期最后一個霸主戰(zhàn)國七雄 戰(zhàn)國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓 戰(zhàn)爭特點：①改進青銅兵器、出現鐵兵器；②以步兵和騎兵主； 戰(zhàn)國爭雄 ③軍隊龐大，修建工事；④參戰(zhàn)兵力多，爭奪激烈 著名戰(zhàn)役：“圍魏救趙”之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn) 著名軍事家：孫臏、白起 合縱：“合眾勢力以攻一強”，即六國出兵聯合攻秦（張儀） 連橫：“事一強以攻眾弱”，即秦拉攏東方國家服從自己（蘇秦）