2019-2020年七年級語文下冊第五單元19外國詩兩首學(xué)案新人教版教學(xué)目標(biāo) 1.理解這兩首詩，背誦假如生活欺騙了你。 2.了解象征手法的作用。 3.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重的面對人生選擇。 教學(xué)重點 能夠流利的朗讀、背誦本詩，悟出本詩歌中所蘊涵的哲理。教學(xué)難點 了解關(guān)于象征的知識，初步掌握品味、欣賞詩歌的能力。走近作者 普希金（79987），俄國詩人，近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他雖然出身于貴族地主家庭，卻一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起了沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩歌自由頌、致大海、致恰達(dá)耶夫等，以及詩體小說葉普蓋尼奧涅金，長篇小說上校的女兒等。他一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇，被譽為“詩歌的太陽”。 弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩樸實無華，卻又 細(xì)致含蓄，耐人尋味。其代表作有詩集有少年的意志、白樺樹等。 寫作背景 假如生活欺騙了你這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀(jì)念冊上。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。他這首假如生活欺騙了你詩問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。 未選擇的路弗羅斯特讀高中時就開始寫詩，歲發(fā)表了處女作。以后一直堅持寫詩，但很少能發(fā)表，年中僅在小刊物上發(fā)表篇。他抱著當(dāng)詩人的夢想打算去英國發(fā)展。那么是繼續(xù)留在家鄉(xiāng)（新英格蘭），還是去英國；是當(dāng)一名農(nóng)場主，還是當(dāng)詩人，他面臨著兩種選擇，“不可能同時去涉足”。況且當(dāng)時詩人的待遇并不好，“窮就窮吧”（弗羅斯特語）他毅然選擇了詩歌。年，他變賣了農(nóng)場去了英國，在倫敦附近住下。他成功了，年出版了第一部詩集少年的意志，從此走上了詩歌創(chuàng)作的道路。自主學(xué)習(xí)（一）讀準(zhǔn)字音，給下面加橫線點的字注音。 萋萋（ ） 憂郁（ ） 瞬息（ ） 懷戀（ ）（二）假如生活欺騙了你1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？ 2.這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？ 3.怎樣理解“而那過去了的，就回成為親切的懷念”？ （三）未選擇的路1. 怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？ 2.詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？3.學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？ 4.在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，假如生活欺騙了你和未選擇的路有什么不同？ 拓展延伸未選擇的路中，由兩條普通的小路引發(fā)了作者對人生的思考。請選取某一事物，依照示例寫出你的感悟。示例：風(fēng)箏飛得再高也離不開線的牽引外國詩二首學(xué)案答案自主學(xué)習(xí)（一）q y shn lin（二）假如生活欺騙了你1.特指在生活中應(yīng)遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。2. 積極樂觀的人生態(tài)度。3.一方面強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，都是一筆財富，都有助于把握人生。未選擇的路1. 表面說的是自然界的道路，而實際上是借自然界的道路來表達(dá)對于人生之路的思考。這是一種象征手法。2. 其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。詩人念念不忘未選擇的路正是人生的真實寫照，也給這首詩增加了憂郁的情緒。3. 人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。4.假如生活欺騙了你表現(xiàn)得積極樂觀，而未選擇的路則表現(xiàn)得有些憂郁。拓展延伸月亮月有陰晴圓缺，人有悲歡離合粉筆磨掉的是自己，畫出的是彩虹；蠟燭站得不穩(wěn)，必然淚多短命。