2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版(IV)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的2、認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子3、通用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象過(guò)程方法通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，來(lái)探索微觀世界，認(rèn)識(shí)分子情感態(tài)度價(jià)值觀1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力教學(xué)重點(diǎn)從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，形成分子的概念教學(xué)難點(diǎn)抽象思維的培養(yǎng)課型新授主要教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)及討論法教學(xué)模式參與式教學(xué)手段與教具實(shí)驗(yàn)儀器等板書設(shè)計(jì)課題2分子的原子第一課時(shí)一、物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的二、分子的性質(zhì)1、分子很小 2、分子在不斷運(yùn)動(dòng) 3、分子之間有間隔三、分子的概念分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子作業(yè)設(shè)計(jì)課后習(xí)題習(xí)題3(2、3、4、6)預(yù)習(xí)分子、原子第二課時(shí)教學(xué)反思教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)32：品紅的擴(kuò)散:在靜止的水中品紅為什么能擴(kuò)散呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象思考討論在學(xué)生親身體驗(yàn)中激發(fā)思維及探究興趣過(guò)渡 在很久以前許多學(xué)者就對(duì)上述這些問(wèn)題進(jìn)行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒子構(gòu)成的設(shè)想,用于解釋以上現(xiàn)象。那么,他們的論斷是否正確呢?我們先做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們用手對(duì)著臉輕輕扇動(dòng)，感受一下分子對(duì)臉撞擊的感覺肉眼看不見的分子是真實(shí)存在的嗎？小結(jié)：物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子分子和原子構(gòu)成的。展示圖片：教材P48圖3-6、3-7確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力看圖想象分子的存在形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進(jìn)入微觀世界。提問(wèn)分子有何特點(diǎn)呢？1、花香能聞到，但卻看不到2、能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖思考、討論，并歸納總結(jié)鍛煉學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力分子很小1個(gè)水分子的質(zhì)量約是310-26kg；1滴水中大約有1.671021個(gè)水分子了解(計(jì)算1g水中含有幾個(gè)水分子)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)：50ml酒精與50ml水的混合,思考為什么混合后體積不為100ml呢?一碗黃豆與一碗綠豆混合是否等于兩碗？小結(jié)：分子之間有間隔觀察現(xiàn)象思考、討論猜想用宏觀的物質(zhì)解釋微觀的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)微觀概念的理解用分子的觀點(diǎn)分析：1、為什么墻內(nèi)開花墻外香？2、為什么濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處易涼干？3、物質(zhì)為何有三態(tài)變化？小結(jié)通過(guò)本節(jié)課我們知道，物質(zhì)都是由微小的粒子:分子、原子等構(gòu)成的。分子具有三個(gè)特點(diǎn)：體積很小、質(zhì)量很??；處于永恒運(yùn)動(dòng)之中；分子之間有間隔。討論、分析、交流培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用的能力