2019-2020年九年級(jí)上冊(cè) 空氣的組成導(dǎo)學(xué)案 新人教版【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.了解空氣的主要成分以及氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。2.認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見的純凈物和混合物。【知識(shí)準(zhǔn)備】一、考點(diǎn)梳理（一）空氣的組成：1、空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?利用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流討論（1）我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中往往測(cè)得結(jié)果偏低其原因可能有哪些？（2）測(cè)定實(shí)驗(yàn)后，集氣瓶中剩余氣體主要是氮?dú)猓纱送茰y(cè)氮?dú)獾男再|(zhì)有哪些？2、空氣的組成空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?、氧氣 、稀有氣體 ；二氧化碳 、其他氣體及雜質(zhì)0.03%。也可粗略表示為空氣中氧氣約占 ，氮?dú)饧s占 。（二）空氣的污染與防治1、污染空氣的物質(zhì)：（1）粉塵；（2）有害氣體： 、 、 等2、污染物的主要來源：3、空氣污染的危害：4、防治措施：（三）純凈物與混合物的區(qū)別與聯(lián)系物質(zhì)純凈物混合物概念只有 物質(zhì)組成由 物質(zhì)組成特性具有固定的組成和性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等；可以用專門的化學(xué)符號(hào)表示一般 固定的組成，各成分之間沒有發(fā)生化學(xué)變化，各自保持著原來的性質(zhì)；沒有專門的化學(xué)符號(hào)。舉例聯(lián)系不同的純凈物可以混合成混合物；混合物可以分離、提純純凈物（四）空氣中各成分的性質(zhì)和用途1、氧氣2、氮?dú)猓海?）物理性質(zhì) （2）化學(xué)性質(zhì) （3）用途3、稀有氣體：（1）性質(zhì) （2）用途疑難問題：【導(dǎo)學(xué)過程】一、典型例題：在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)采用了右圖所示裝置：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱，同時(shí)緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化。 (1)在實(shí)驗(yàn)加熱過程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是 。 (2)寫出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 (3)小強(qiáng)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積25mL22mL 由此數(shù)據(jù)可以推算出他測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) 2l(填“>”、“”、 “<”)。造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是 。(填序號(hào)) 沒有交替緩緩?fù)苿?dòng)兩個(gè)注射器活塞；讀數(shù)時(shí)沒有冷卻至室溫；加入銅絲量太少；加入銅絲量太多 (4)通過上面的實(shí)驗(yàn)，你學(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是 。二、合作探究利用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量能否用硫、木炭、或鐵絲來代替紅磷？假如用硫代替紅磷燃燒來測(cè)定空氣中氧氣的含量，要做哪些改進(jìn)？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1下列物質(zhì)中，能造成空氣污染的是（ ）。氧氣，水蒸氣，粉塵，二氧化硫，氮?dú)?，二氧化氮，一氧化碳，二氧化碳。A BC D