2019-2020年九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.2 原子的構(gòu)成教案2 （新版）新人教版 (I)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表過程方法初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類比、想像、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工情感態(tài)度價(jià)值觀了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)相對(duì)原子量的概念教學(xué)難點(diǎn)相對(duì)原子量的概念及計(jì)算教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖活動(dòng)探究下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀課本表4-1、表4-2，你能從中獲取哪些信息呢？相對(duì)原子質(zhì)量提出問題 出示三種原子的質(zhì)量測(cè)定值1個(gè)碳原子：1.97710-26kg1個(gè)氫原子：1.6710-27kg1個(gè)氧原子：2.65710-26kg用這樣小的數(shù)量來表示原子的質(zhì)量很不方便，能不能用一種化繁為簡的方法使原子質(zhì)量好寫、好記、好用呢？誘 思 會(huì)計(jì)記帳通常用“萬元”作單元，例如5萬元記作“5”，不用畫那么多“0”了。像這種處理問題的方式，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€很多，如商店以“件”為單位記錄當(dāng)天銷售汽水的量觀看討論交流以小組為單位，設(shè)想解決問題的方法。交流討論學(xué)生1：我明白了，用一個(gè)比實(shí)際質(zhì)量更小的質(zhì)量作比較的標(biāo)準(zhǔn)，小的原子質(zhì)量被它除，得數(shù)就變大了。學(xué)生2：這樣的數(shù)字最好在兩位數(shù)以內(nèi)，這樣用起來方便一些通過列舉數(shù)字，讓學(xué)生真切體會(huì)到原子質(zhì)量書寫、使用時(shí)的不便，從而更能理解原子質(zhì)量的表示方法相對(duì)原子質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖同學(xué)們說得很好，這種處理問題的方法，高中化學(xué)還會(huì)遇到。今天你領(lǐng)悟了這種思想方法，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有幫助。讓學(xué)生閱讀教材P71的相關(guān)內(nèi)容投影出示“相對(duì)原子質(zhì)量”的定義?！咎釂枴磕奈煌瑢W(xué)能用一個(gè)簡潔的式子表示原子的實(shí)際質(zhì)量與相對(duì)質(zhì)量的關(guān)系？從中我們知道：相對(duì)原子質(zhì)量是一個(gè)比值。運(yùn)用這個(gè)式子我們來計(jì)算一下碳、氫、氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量閱讀感知下面讓我們來熟悉一下某些原子的相對(duì)原子質(zhì)量并記住張青蓮教授對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出了卓越貢獻(xiàn)。原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對(duì)原子質(zhì)量氫1012碳66612氧88816鈉11121123氯17181735鐵26302656請(qǐng)同學(xué)們觀察上表：各原子相對(duì)原子質(zhì)量的近似值與什么有關(guān)？課堂小結(jié)小組交流“學(xué)完本節(jié)課有什么收獲？”閱讀口答練習(xí) 計(jì)算閱讀P71資料及P75表4-3練習(xí)查表觀察找規(guī)律相對(duì)原子質(zhì)量質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)學(xué)生1：我們知道了原子的構(gòu)成學(xué)生2：我知道了原子不顯電性的原因。學(xué)生3：并不是所有原子的原子核都是由質(zhì)子、中子構(gòu)成的。通過對(duì)數(shù)據(jù)的觀察與分析，找出規(guī)律，拓展思維，便于運(yùn)用。使知識(shí)形成脈絡(luò)，讓學(xué)生鞏固知識(shí)教學(xué)反思