2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題1 愛護(hù)水資源教案 （新版）新人教版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害；2、認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。過程與方法：通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息，對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限；2、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)，以及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn) 1、用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn) 1、水資源和水污染的相關(guān)資料的收集。 2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)過程：教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境觀看地球的相關(guān)圖片在太空看我們生活的地球，你的第一印象是什么？由此你得出的結(jié)論是什么？引入新課人類擁有的水資源是怎樣的？水在地球上以怎樣的形式存在、分布如何？板書第四單元自然界的水課題1 愛護(hù)水資源閱讀課本P6869課件有關(guān)地球上的水資源板書一、人類擁有的水資源講解水在地球上以海洋、江河湖泊等形式存在，另外地下水、大氣水、生物水也是其主要存在形式，總儲(chǔ)量1. 391018m3，地表約71%被水覆蓋。海洋是世界上最大的儲(chǔ)水庫，約占總水量的96. 5%，其中蘊(yùn)藏著80多種化學(xué)元素。引導(dǎo)閱讀P69資料卡片過渡雖然總水量很多，但可利用的淡水資源卻不足1%?？梢姲鍟?、總水量豐富，淡水資源很短缺。提問聯(lián)合國在1977 年向全世界發(fā)出警告：“水，不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)?！边@是危言聳聽嗎？講述當(dāng)今世界上卻有80多個(gè)國家、約20億人口面臨著淡水危機(jī)，其中26個(gè)國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬缺水國家。展示世界人均水量和一些國家的人均水量圖、我國各地區(qū)人均水量圖問題探究依據(jù)上述資料，探究以下問題：1、我國的水資源現(xiàn)狀屬于_。2、我國缺水的省市共有_個(gè),其中缺水最嚴(yán)重的是_,3、上海是我國有名的海濱城市,市內(nèi)還有黃浦江貫穿而過,為何還屬于極度缺水城市?板書2、資源緊缺的原因客觀原因淡水資源極度短缺且分布不均主觀原因水污染嚴(yán)重、水資源浪費(fèi)存在引入 21世紀(jì),水將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī),每年我國一些地區(qū)的大旱,無時(shí)無刻不在提醒人們要愛護(hù)水資源。板書二、愛護(hù)水資源1、節(jié)約用水展示水資源短缺的圖片及節(jié)約用水的一些具體方法圖片板書工業(yè)用水重復(fù)使用農(nóng)業(yè)改漫灌為噴灌或滴灌生活用水再次二次使用談一談生活中你都采用過哪些節(jié)水方法？同學(xué)們知道每年的3月22日是什么日子嗎？ 說一說生活中關(guān)于水的廣告詞（或自己設(shè)計(jì)）過渡水污染也是減少水資源的一個(gè)主要方面。板書2、防治水體污染展示一組水體污染的圖片說明水體污染及水體污染的主要來源提問針對(duì)以上污染來源，我們應(yīng)該如何防治水體污染？板書工業(yè)污染工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)排放農(nóng)業(yè)污染化肥、農(nóng)藥合理使用生活污染生活污水處理達(dá)標(biāo)排放 小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深的感受到：水是那么的重要；同時(shí)水又是那么的有限。稍有不慎水就會(huì)從我們面前消失。讓我們一起來節(jié)水愛水！不要讓最后的一滴水成為我們的眼淚！我相信，只要我們?nèi)鐣?huì)一起來節(jié)水，愛水。就一定能做到“留住水資源，生命真永遠(yuǎn)！”學(xué)生回答：藍(lán)色的；美麗的；像個(gè)水球地球上的總水量是豐富的學(xué)生閱讀思考觀看了解人類擁有的水資源傾聽學(xué)生閱讀思考記錄自由回答觀看統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生分析思考：體會(huì)“南水北調(diào)”意義了解缺水原因：資源型缺水和水質(zhì)型缺水的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的措施學(xué)生記錄觀看圖片學(xué)生記錄學(xué)生討論、自由回答觀看圖片，并討論回答學(xué)生記錄思考并回答相關(guān)練習(xí)回顧本節(jié)主要內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對(duì)愛護(hù)水資源的更深入思考吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣通過大量數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源危機(jī)現(xiàn)狀的了解通過了解我國淡水危機(jī)，進(jìn)一步明確保護(hù)水資源的重要性通過圖片觀看初步了解愛護(hù)水的措施，并形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力學(xué)以致用【板書設(shè)計(jì)】課題1 愛護(hù)水資源一、人類擁有的水資源既豐富又短缺1、總水量豐富，淡水資源很短缺。2、水資源緊缺的原因客觀原因淡水資源極度短缺且分布不均主觀原因水污染嚴(yán)重、水資源浪費(fèi)存在二、愛護(hù)水資源1、節(jié)約用水2、防治水體污染