2019-2020年九年級化學上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版 (III)一、教學目標：知識與技能：1、認識水的組成。2、區(qū)分單質和化合物的概念。過程與方法：1、結合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。2、充分討論，提高觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。情感、態(tài)度與價值觀：逐步建立認識人類物質世界的過程和方法，增強科學探究的精神。二、教學重點和難點：重點：水的組成難點：對單質和化合物概念的理解三、教學過程：教師活動學生活動設計意圖由水資源分布及水中作用引入課題。化學是研究物質的哪些方面呢？學習氧氣時，涉及了物質的哪些方面？那么，物質的組成的基本成分又是什么呢？那么，水是否與氧氣、氮氣一樣，也由一種元素組成呢？拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事（書本資料）感受水的存在及其與人類的關系。回憶舊知，過渡到水的組成。閱讀教材第一段，體驗科學家進行科學探究的過程。創(chuàng)設情景，認識水的重要性，激發(fā)求知欲。對元素的提出有個大體認識。認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性今天 我們來探究水的組成。那如何來證明一種物質是由不同種元素組成的?提供資料：氧化汞汞+氧氣介紹檢驗氫氣的性質及檢驗方法。通過電解水的方式把水分解，然后驗證產(chǎn)物。思考：如何檢驗氧氣？如何檢驗氫氣？學生討論、交流、發(fā)言?；貞浥f知；思考討論。讓學生學會從個別到一般、從一般到個別的學習方法。實驗，引導學生觀察實驗：1電解水2檢驗氧氣3檢驗氫氣觀察：氣泡、氣體體積、檢驗氧氣、氫氣等現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察能力和體會實驗探究的辛苦與成功的喜悅。指導學生自學學生閱讀教材P81的最后一段內容，讓學生對這段內容進行理解提出質疑培養(yǎng)學生的自主學習的能力根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧化二磷、氯酸鉀等物質的化學符號，從元素種類的多少看，你能說出它們的特點嗎？討論、發(fā)言、歸納單質、化合物的概念。培養(yǎng)學生的歸納的能力通過本課題的學習，你們知道了什么？有什么體會？討論、交流、發(fā)言使知識形成脈絡，讓學生鞏固知識。板書設計：課題1 水的組成一、水的組成 3、氧化物：