2019-2020年九年級化學上冊 第5單元 化學方程式 課題2 如何正確書寫化學方程式教案 （新版）新人教版一、教學目標1.知識與技能(1)通過具體化學反應，分析、理解化學方程式的涵義。(2)了解書寫化學方程式應遵守的原則。(3)能正確書寫簡單的化學方程式。2過程與方法(1)引導學生初步學會用化學方程式表示所獲得的信息，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力。(2)引導學生歸納正確書寫化學方程式的步驟：一寫二配三標，培養(yǎng)學生綜合歸納能力。(3)在練習書寫方程式的過程中掌握正確規(guī)范的書寫方法，提高書寫化學方程式的能力。3情感態(tài)度與價值觀(1)通過對化學方程式書寫原則和配平方法的討論，對學生進行尊重客觀事實，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點，樹立崇尚科學觀念的教育。(2)認識用化學方程式表示化學反應的優(yōu)越性，體會化學用語的方便和實用，激發(fā)學生學好化學方程式的積極性。二、教學重點：化學方程式的書寫三、教學難點：化學方程式的書寫四、教學方法：根據課程標準和本課題內容特點，以及學生的年齡特征、實際認知水平，本課題將擬采用以下幾種教法與學法。1.引導討論。教師引導學生討論、分析、比較、總結得出書寫原則和書寫方法。2.指導閱讀。指導學生閱讀教材，初步了解化學方程式配平和書寫步驟。3.練習法。通過訓練，使學生加深了解化學方程式的書寫方法。五、課時安排：1課時六、教學過程教學內容及問題情境學生活動設 計 意 圖一、溫故導新1.所有的化學反應必須遵守定律？為什么化學反應前后質量守恒呢？2.CO2CO2能提供給我們哪些信息？【引入新課】化學方程式能清楚地表述化學反應，而且簡單，便于書寫，是國際化的語言。那么如何才能正確地書寫化學方程式呢？本節(jié)課我 【思考】H2O2H2O，這個式子能不能稱為化學方程式？與C + O2 CO2相比有什么不同？【總結】書寫化學方程式要遵守質量守恒定律，左右兩邊各原子的種類和數目必須相等?！驹O問】怎樣才能使H2O2H2O成為符合質量守恒定律的化學方程式呢？【討論】組織學生討論如何使H2O2H2O符合質量守恒定律。（1）H2+ O H2O，這樣可以嗎？為什么？（2）2H2O2 2H2O【總結】書寫化學方程式要遵守兩個原則：是必須以客觀事實為基礎，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質和化學反應；是遵守質量守恒定律，等號兩邊各原子的種類和數目必須相等?？梢?，若要使式子兩邊每一種元素的原子總數相等，就需要在式子兩邊的化學式前面配上適當的化學計量數，這個過程稱為化學方程式的配平?；瘜W方程式的配平就是在式子兩邊的化學式前面配上適當的化學計量數，使式子兩邊每一種元素原子的總數相等，遵守質量守恒定律?！菊f明】若化學式前配的化學計量數為“1”，則“1”省略不寫。三、自主探究【提問】有人說，紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式是這樣的 P+O2 PO2請同學們指出這個化學方程式的錯誤有哪些？【設問】上述的化學方程式應該怎樣改正？如何正確書寫紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式呢？【歸納】如何正確書寫化學方程式?【書寫步驟】1根據實驗事實，在式子左右兩邊寫出反應物和生成物的化學式，中間。用短線或箭頭連接，如：KClO3KCl+O2?！狙a充】若反應物和生成物不是一種物質，是二種或多種物質，則用“”將反應物或生成物加以連接。如： KClO3KClO2。2、配平化學方程式，將短線改成等號。配平化學方程式比較簡單、常用的方法最小公倍數法。找出起點元素。找出反應前后各出現一次的元素,如果有多種元素各出現一次,以最小公倍數較大或原子個數相差較多的元素為起點。再配平其他元素的原子。短線變等號。例如，式子左邊的氧原子個數是3，右邊的氧原子個數是2，兩數的最小公倍數是6。因此，在KClO3前面配上2，在O2前面配上3。式子右邊的鉀原子和氯原子個數是2，左邊的鉀原子和氯原子個數是1，因此，要在KCl前面配上2。如：2KClO32KCl3O23、注明化學反應發(fā)生的條件。（1）常用的化學反應條件，點燃、加熱（用符號“”表示）、催化劑、高溫等。（注意：點燃加熱高溫）（2）若反應進行只需1個條件，就把此條件寫在短線上方，若需2個或多個條件，則分開寫在短線上、下兩方。標明生成物的狀態(tài)。如：2KClO3 2KCl3O2【補充】（1）如果反應物中沒有氣體，而生成物中出現了氣體，需在氣體物質的化學式右邊注“”符號。（2）在溶液中的反應，反應物中沒有固體，而生成物中出現了固體，則需在固體物質化學式右邊注“”符號。【韻語巧記】化學方程式的書寫可歸納為：以水的分解反應的化學方程式書寫為例左反右生一橫線：H2O H2+ O2配平以后加一線：2H2O 2 H2+ O2等號上下注條件、箭號標氣或沉淀：2H2O 2 H2+ O2四、訓練鞏固【你會我也會】寫出下列反應的化學方程式。1.硫在氧氣中燃燒2.一氧化碳的燃燒3.鐵釘浸入硫酸銅溶液中4.高錳酸鉀受熱分解五、小結提高1書寫化學方程式的原則是什么？2書寫化學方程式時應注意什么？六、拓展延伸根據信息寫化學方程式 1汽車尾氣中含有CO、NO等有害氣體，可在用鉑、鈀做催化劑的條件下，發(fā)生反應。生成綠色植物光合作用所需的一種氣體和空氣中體積分數最大的一種氣體，該反應的化學方程式為2在宇宙飛船的火箭推進器中，常裝有液態(tài)肼（用N2H4表示）和液態(tài)雙氧水（H2O2），它們混合時發(fā)生反應。生成氮氣和水。該反應的化學方程式為 口答碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳。每12份質量的碳與32份質量的氧氣完全反應，生成44份質量的二氧化碳。學生討論思考不能稱為化學方程式，指導學生從式子兩邊原子的種類和數目思考比較。討論回答違背了客觀事實，沒有反應條件。學生們熱烈討論，找錯誤，然后讓學生閱讀課本，歸納步驟，書寫化學方程式學習如何使用“”、“”、“”等符號記憶練習歸納為下面的學習做好知識準備。強化對化學方程式意義的掌握。引入新課，激發(fā)學生學習欲望。引領學生比較，得出書寫化學方程式必須遵守質量守恒定律。借助提問，激發(fā)學生生疑、討論、研究，學生懂得配平的原理遵守質量守恒定律，又很輕松地接觸到本節(jié)課的難點化學方程式的配平，為下一步突破教學難點埋下伏筆。加深對化學方程式的書寫原則的理解，認識完整規(guī)范書寫化學方程式的必要性。使學生在嘗試中知道化學方程式書寫的步驟。引導學生歸納化學方程式書寫的步驟，掌握書寫化學方程式的方法，能完整規(guī)范書寫化學方程式。讓學生自主的去探索化學方程式的配平。讓學生體會要點，調動學生的積極性，提高學生的記憶能力。強化書寫方程式的步驟和方法，在具體練習中鞏固知識并學習使用“”、“”、“”等符號，能完整規(guī)范書寫化學方程式通過回顧本節(jié)所學知識，師生共同總。進一步鞏固所學知識，通過學生的做，反饋學生存在的問，及時糾正。七、板書設計課題2如何正確書寫化學方程式1.書寫化學方程式的步驟2.如何配平化學方程式3.注意：化學方程式中反應條件以及生成物中氣體、沉淀符號八、教學反思化學方程式是初中化學入門的重要化學用語，在教學中讓學生正確書寫化學方程式，對以后學習根據化學方程式的計算、物質的化學性質，物質的制法、物質的用途等起著關鍵作用。