2019-2020年七年級語文秋學(xué)期 春教案 語文版一、 教學(xué)目標1 將課后“字詞積累”和課文中的生字生詞找出來，使用工具書注音、解釋。 2 能正確分段并概括段意。說出課文中描寫了幾幅春天的圖畫，并為這幾幅圖擬小標題。3 揣摩詞語：勾畫、標注精妙詞句并簡單加以賞析。（重點）4 寫作練習(xí)：練習(xí)觀察身邊的事物，仿照課文，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。5 情感：能夠感受到作者在作品中抒發(fā)的感情，并產(chǎn)生對自然熱愛之情。二教具準備：多媒體、錄音帶三教學(xué)課時：兩個課時四教學(xué)過程第一課時一 導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前我想讓看看幾幅不同季節(jié)的圖片，看看它們各自有什么特點：1. 向同學(xué)們演示四季圖片（如果條件允許，可通過多媒體大屏幕演示）。2. 讓學(xué)生從課文中找出和上邊圖片描寫的是同一個季節(jié)的課文。二 朗讀訓(xùn)練（強化朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體現(xiàn)美文美讀的愉悅。）同學(xué)們，通過剛才的圖片以及生活中的所見所聞，相信大家對春天已經(jīng)了解不少。那么，現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)我國著名現(xiàn)代散文家、語文教育家朱自清所創(chuàng)作的散文春，看看作者是如何描繪春天，對春天抒發(fā)一種怎樣的感情。1. 作者生平朱自清（18981948），字佩弦，原籍浙江紹興，出生于江蘇東海。是我國著名的現(xiàn)代散文家、語文教育家。著有朱自清全集，春這篇散文就出自此作品集。2. 自讀課文，讀準字音，疏通字詞。（借助工具書）注意下列詞語在文章中的含義：1、 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。2、 朗潤：明亮潤澤。3、 醞釀：原指造酒的發(fā)酵過程，這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。4、 賣弄：有意顯示、炫耀。5、 烘托：襯托，陪襯。6、 花枝招展：花枝迎風(fēng)擺動，婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷麗。其他字詞同學(xué)們各自結(jié)合注釋進行理解。3. 聽配樂朗誦，仿讀課文。盡量做到：用普通話，吐字清晰；重音明確突出；停頓適中并且有長短變化；節(jié)奏上要顯示快慢強弱的變化；感情充沛，恰當表現(xiàn)歡樂欣喜之情；表情自然。4. 學(xué)生試讀，教師點撥。5. 課文朗誦比賽。（1）學(xué)生自選出朗誦水平較高的學(xué)生擔任評委。（2） 選擇大家喜歡的幾個段落，編號。（3）每個小組抽簽，推舉代表參加比賽。三 研讀課文（一）整體感知。1.學(xué)法指導(dǎo)（1）你了解或?qū)W過哪些劃分文章段落層次的方法？說出來和大家交流。（如：按時間推移、地點的轉(zhuǎn)換為標志；按相對完整的故事情節(jié)；抓關(guān)鍵性線索語句等等。）（2）你認為從哪里入手能幫助我們快速分析本文的結(jié)構(gòu)、理清文章的線索？請大膽說出你的見解。（允許學(xué)生仁智自見，但教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住從關(guān)鍵性線索語句、作者感情發(fā)展等方面入手。）2.研讀課文分組討論完成下列問題。（1） 課文以什么為線索？全文分為幾個部分？全文以作者對春天的感情為線索，寫了三部分的內(nèi)容： （2） 請為各部分擬一個含有“春”的小標題。即：盼春 繪（描）春 贊（頌）春四 課堂練習(xí)工整、準確、規(guī)范地練習(xí)書寫課后“字詞積累”中提供的詞語，并利用工具書、結(jié)合課文注釋理解其含義。（醞釀 宛轉(zhuǎn) 應(yīng)和：內(nèi)心里或表面上去贊同別人的觀點、看法、號召，并伴隨一定的肢體、表情、語言反應(yīng)。 嘹亮：聲音清脆響亮。 烘托 靜默：寂靜；沒有聲音；肅立不作聲。 欣欣然 呼朋引伴）五 課外延伸搜集有關(guān)表現(xiàn)春天的詩文、圖畫、音樂等作品。第二課時一 導(dǎo)課1. 請將你學(xué)過、看過、聽過的有關(guān)表現(xiàn)春天的詩文、圖畫、音樂等作品，朗誦、展示、播放給同學(xué)們。如：詩歌、文章：江南春（杜牧）：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。江畔獨步尋花（杜甫）：黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。音樂：春節(jié)序曲、春天在哪里等2. 你欣賞朱自清的春嗎？你覺得文章的哪些方面值得我們認真學(xué)習(xí)？（引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品）二 研讀課文品味詩文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。春這是一篇寫春的精美散文，春的美景、春的氣息、春的聲響，都是通過作者的生花妙筆表現(xiàn)出來。請將你認為最精妙的詞句標出來。1. 將你勾畫、標注的精妙的詞句與同學(xué)們分享。2. 詞句賞析。小組討論：（1）課文第1段內(nèi)容是寫春天尚未來臨，作者對她充滿了熱切的盼望。你認為作者是通過什么方式傳遞出對春天的渴望的？明確：“盼望”一詞非常普遍，但“盼望著”的正在進行時態(tài)和反復(fù)，將渴望之情表白無疑。（3） 課文第27段，作者濃墨重彩描繪春的美景。 第2段，寫山、水、日三種宏大的事物粗筆勾勒春回大地、生機勃勃，描繪這三種事物狀態(tài)所使用的詞語很獨特，山“朗潤”、水“漲”、太陽“臉紅”，請嘗試分析其獨特妙處。明確：“朗潤”寫出了草木返青春水滋潤下春山的明朗潤澤；“漲”寫出了雪融冰消后春水的動態(tài)變化；“臉紅”用擬人的手法表現(xiàn)了春日的溫暖和人們的視覺感受。 課文在這一部分中，工筆細描富有特征的春天的景物，為我們畫出了五福美景，你能給它們分別命一個貼切的標題嗎？明確：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。 作者寫草、花、風(fēng)、雨，都抓住了最突出的特征加以表現(xiàn)，寫法靈活多變，請結(jié)合課文加以分析。明確：草：“嫩嫩的”質(zhì)地；“綠綠的”色澤；“滿”的旺盛長勢。 花：擬人和比喻修辭手法的綜合運用寫出了春花競放的情形；很自然的聯(lián)想擴展了文字所表現(xiàn)得空間。 風(fēng)：調(diào)動多種感覺器官描寫春風(fēng)的和暖和清新。 .“吹面不寒”、“像母親的手撫摸”觸覺，寫春風(fēng)的和煦、輕柔。.“濕潤的空氣”、“泥土的氣息”、“青草味”、“各種花的香”嗅覺，寫春風(fēng)的清新。.“鳥兒唱出婉轉(zhuǎn)的曲子”、“牧童吹著的短笛”聽覺、視覺，寫春風(fēng)帶給人的愉悅。通過這種寫法，把較抽象的風(fēng)寫得有聲有色充滿溫情。 雨：選擇富有地域色彩的江南春雨，寫雨的細密輕柔潤物無聲和雨中即景，渲染和平靜謐的氣氛。.“像牛毛、像花針、像細絲”連用比喻，表現(xiàn)春雨雨絲纖細、光亮、連綿。.“綠得發(fā)亮”的樹葉、“青得逼你的眼”的小草表現(xiàn)雨潤萬物，不由人夸贊“好雨”！.遠景“黃昏的光”、近處披蓑戴笠的農(nóng)民和撐傘漫步的人多么安詳靜謐的煙雨江南美景圖。請選擇五個動詞來表述春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天的人與春天的和諧關(guān)系。明確：草報春、花鬧春、風(fēng)吹春、雨潤春、人迎春。文章最后三段的三個比喻各表現(xiàn)了春天景象的什么特點？還可以用哪些事物比喻春天？明確：表現(xiàn)了春天的新、美、健。（第二問允許學(xué)生仁者自見，言之有理即可。）三 情感教育春，只是自然界的一個季節(jié)概念，本文卻賦予它感情和生命。你讀了這篇文章后有什么感想？明確：從文章描繪的萬物復(fù)蘇、草木爭榮、生機勃勃的景象中，我們可以感受到春天的美好，能夠產(chǎn)生對春天、對自然的熱愛，并對未來充滿憧憬。四 學(xué)習(xí)總結(jié)要求學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以總結(jié)，并進行交流，師生共同補充修正。五 作業(yè)練習(xí)用下列詞語寫一段話，描寫你對自己所在的地區(qū)的某季節(jié)的感想：醞釀 賣弄 烘托 靜默 欣欣然 呼朋引伴 抖擻精神 六板書：