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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳教案 新人教版 (I) 1 教學(xué)目標(biāo) 1.1知識(shí)與技能： ①了解二氧化碳的性質(zhì)。 ②了解二氧化碳的用途。 ③了解一氧化碳的性質(zhì)。 ④認(rèn)識(shí)一氧化碳在冶金工業(yè)的重要用途，知道生活中一氧化碳的產(chǎn)生途徑，致人中毒的機(jī)理及對(duì)環(huán)境的污染。 1.2過程與方法： ①熟練書寫相關(guān)的化學(xué)方程式； ②初步學(xué)會(huì)二氧化碳的制備； ③通過一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)對(duì)比，學(xué)習(xí)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。 ④通過探究活動(dòng)過程，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法； ⑤初步認(rèn)識(shí)觀察分析、討論、歸納、總結(jié)、理解及運(yùn)用的科學(xué)方法過程。 1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀： ①通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)方法； ②通過認(rèn)識(shí)自然界中二氧化碳的循環(huán)及重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及人與自然的和諧統(tǒng)一意識(shí)； ③了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。 ④通過全面認(rèn)識(shí)一氧化碳的性質(zhì)，體會(huì)任何事物的兩面性。 ⑤通過對(duì)一氧化碳的毒性的了解及其對(duì)環(huán)境的污染，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)。 2 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn) 2.1 教學(xué)重點(diǎn) 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、裝置設(shè)計(jì)及制取方法；一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。 2.2 教學(xué)難點(diǎn) ①實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)； ②一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)； ③知識(shí)技能與過程方法的有機(jī)結(jié)合。 3 專家建議 4 教學(xué)方法 分析法、討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法。 5 教學(xué)用具 二氧化碳： 儀器:大燒杯（2個(gè)）、試管(6個(gè))、導(dǎo)管、橡皮塞、酒精燈、試管夾、集氣瓶、試管架、鐵絲、火柴。 藥品：集滿二氧化碳的集氣瓶（三瓶）、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蠟燭、稀硫酸、汽水。 一氧化碳： 多媒體展示臺(tái)、有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器（一氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)）。 6 教學(xué)過程 6.1二氧化碳 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 指導(dǎo)學(xué)生用課題2所討論確定的裝置來制取二氧化碳?xì)怏w。 分組裝配二氧化碳的制備裝置。 初步學(xué)會(huì)二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的性質(zhì)之用。 指導(dǎo)學(xué)生探究二氧化碳的物理性質(zhì)并完成課本P114頁表格。 利用收集到的二氧化碳來探究二氧化碳的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性等（可參照書P113-114頁有關(guān)實(shí)驗(yàn)，也可自由發(fā)揮）。 讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)，學(xué)會(huì)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 指導(dǎo)學(xué)生探究二氧化碳溶于水的過程中有沒有化學(xué)變化？ 根據(jù)書P114頁[實(shí)驗(yàn)6—6]來實(shí)施探究得到結(jié)論并填在書P115頁的表格上，并作出分析：（1）石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。 （2）水不能使紫色石蕊變成紅色，二氧化碳也不能使紫色石蕊變成紅色。 （3）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸能使紫色石蕊變成紅色。 （4）碳酸不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水。 讓學(xué)生了解二氧化碳和水能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)這一事實(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象、結(jié)論作出科學(xué)分析。 教師總結(jié)歸納學(xué)生的分析，用多媒體展示結(jié)論：二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色，碳酸不穩(wěn)定，容易分解生成水和二氧化碳。 學(xué)生書寫相關(guān)化學(xué)方程式： CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= H2O+CO2↑ 熟練寫出相應(yīng)化學(xué)方程式。 提問：長期盛放石灰水的試劑瓶壁上為什么會(huì)有一層薄膜？可能是怎么來的？ 學(xué)生討論： 1、與二氧化碳反應(yīng)。 2、與氧氣反應(yīng)。 3、與水反應(yīng)。并用實(shí)驗(yàn)探究得出與二氧化碳反應(yīng)的結(jié)論。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)方法并熟練寫出： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 知道二氧化碳的鑒定方法。 多媒體展示干冰及用途，并提問：同學(xué)們根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和已有的化學(xué)知識(shí)，能否說出二氧化碳有哪些應(yīng)用？ 學(xué)生思考、討論得出：1、二氧化碳可以制汽水。2、干冰升華吸熱，可用于人工降雨。3、二氧化碳是溫室肥料。4、二氧化碳可用來滅火等用途。 讓學(xué)生了解性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。 多媒體展示二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響。 學(xué)生相互交流討論二氧化碳的功與過（課前布置學(xué)生調(diào)查與研究）。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和環(huán)境，關(guān)注溫室效應(yīng)。 學(xué)完本課題，同學(xué)們知道了什么？ 學(xué)生討論歸納：二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其相關(guān)用途。 反思與交流。 6.2一氧化碳 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 指導(dǎo)學(xué)生觀察一氧化碳的物理性質(zhì)，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)和二氧化碳進(jìn)行對(duì)比。 學(xué)生首先回憶二氧化碳的物理性質(zhì)，并在教師指導(dǎo)下，觀察一氧化碳的物理性質(zhì)，對(duì)比得表格如下： CO2 CO 顏色 氣味 狀態(tài) 溶解性 密度 讓學(xué)生了解一氧化碳的物理性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)對(duì)比學(xué)習(xí)的方法。 教師演示一氧化碳的可燃性實(shí)驗(yàn)即[實(shí)驗(yàn)6-7] 點(diǎn)燃 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并作出回答：能夠燃燒，放出大量熱，火焰呈藍(lán)色?；瘜W(xué)方程式為： 2CO+O2===2CO2 學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由現(xiàn)象得出結(jié)論。 多媒體展示煤爐里，煤層上方、中方、下方各發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。 點(diǎn)燃 學(xué)生書寫各層反應(yīng)的化學(xué)方程式： 高溫 上方：2CO+O2=== 2CO2 點(diǎn)燃 中方：C+CO2=== 2CO 下方：C+O2=== CO2 熟練書寫化學(xué)方程式 教師演示一氧化碳的毒性實(shí)驗(yàn)即[實(shí)驗(yàn)6-8] 觀察現(xiàn)象并歸納結(jié)論： 正常血液 CO 血液 （深紅色） （鮮紅色） 原因：一氧化碳及易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，一氧化碳有毒。 了解一氧化碳的中毒的事例過程。 提出討論問題：1、在什么條件下容易發(fā)生煤氣中毒？2、用煤火取暖時(shí)，應(yīng)該怎樣防止煤氣中毒？3、煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入很少量具有難聞氣味的氣體？4、如發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生圍繞問題，討論、交流、匯報(bào)：1、炭在氧氣不充足的條件下燃燒會(huì)產(chǎn)生一氧化碳，因此，在缺氧，不通風(fēng)等條件易發(fā)生煤氣中毒，因此，取暖時(shí)應(yīng)保持通風(fēng)。2、一氧化碳無色無味，中毒不易發(fā)覺，加入有氣味的氣體，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏。如發(fā)生煤氣泄漏事件，應(yīng)及時(shí)關(guān)閉泄漏源，保持通風(fēng)等。 通過對(duì)一氧化碳的毒性了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。 教師演示一氧化碳的還原性實(shí)驗(yàn)即[實(shí)驗(yàn)6-9] 學(xué)生通過觀察得出現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象作出分析，填寫下表 現(xiàn)象 分析 化學(xué)方程式 了解一氧化碳的還原性，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象分析結(jié)論。 提問：由于一氧化碳?xì)怏w有毒，在設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)時(shí)，書中用了尾氣回收裝置，你有何新的改進(jìn)方案？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：1、氣球收集。2、重新用作能源，來還原氧化銅。 學(xué)會(huì)探究新方法，新途徑的能力。 根據(jù)一氧化碳的性質(zhì)，你能說出一氧化碳的用途嗎？其中哪些有利于人類，哪些不利于人類？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：1、有利的一面: 如作為能源、冶煉金屬等。2、不利的一面: 如果使用不當(dāng)會(huì)使人中毒等。 通過全面認(rèn)識(shí)一氧化碳的性質(zhì)，體會(huì)任何事物的兩面性。 通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？ 學(xué)生討論、交流、回憶、匯報(bào)：一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)用途。 反思與交流。 7 板書設(shè)計(jì) 課題 3 二氧化碳和一氧化碳 一、二氧化碳的性質(zhì) 1、物理性質(zhì) 顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性 無 氣體 無 比空氣大 能溶于水 2、化學(xué)性質(zhì) （1）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= H2O+ CO2↑ （2）二氧化碳和石灰水反應(yīng) CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O （3）在一般情況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸。 3、二氧化碳的用途 （1）二氧化碳可以制汽水。 （2）干冰升華吸熱，可用于人工降雨。 （3）二氧化碳是溫室肥料。 （4）、二氧化碳可用來滅火等用途 二、一氧化碳的性質(zhì) 1、物理性質(zhì) 顏色、狀態(tài)、氣味、 密度、 溶解性 無 氣體 無 比空氣略小 難能溶于水 2、化學(xué)性質(zhì) （1）一氧化碳的毒性 一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧而中毒。 （2）一氧化碳的可燃性 點(diǎn)燃 2CO+O2===2CO2 （3）一氧化碳的還原性 △ CO+CuO===Cu+CO2 3、一氧化碳的用途 有利的一面: 如作為能源、冶煉金屬等。 不利的一面: 如果使用不當(dāng)會(huì)使人中毒等。