2019-2020年七年級上冊語文看云識天氣(I)學(xué)習(xí)目標(biāo)1整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次2復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。3學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。重點難點 1重點： (1)整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。(2)復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。2難點：學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。 教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí) 1找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學(xué)會運用。(1)峰巒(lun)：山峰和山巒。(2)一霎間(sh)：一會兒，形容時間極短。(3)預(yù)兆(zho)：事前顯露出來的跡象 (4)輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。(5)均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。 (6)朦朧不清：模糊不清。(7)陰森；形容(地方、氣氛、臉色等)陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。 (8)絲絲縷縷(l)：一絲絲，一條條?？|，量詞，用于細(xì)的東西。(9)綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。(10)崩塌；崩裂而倒塌(11)彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。(12)征兆：即將出現(xiàn)的跡象。(13)千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。(14)變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況2閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。3就課文不理解之處質(zhì)疑。二、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)看云識天氣，大家可以從云的千姿百態(tài)的描繪中得到識別天氣陰晴雨雪的知識。這些知識是勞動人民在長期的生活生產(chǎn)的實踐中觀察的結(jié)晶。文章語言生動形象而又準(zhǔn)確，大家在學(xué)習(xí)時要注意把握三、正課 1快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意 討論并歸納：全文可分三個部分。第一部分(第1段)：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。第二部分(第26段)：說明怎樣看云識天氣。第一層(第25段)：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測天氣的情況。第二層(第6段)：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。第三部分(第7段)：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。第二課時2探究質(zhì)疑：討論云和天氣情況簡表。3提問：文章介紹這八種云，按照什么順序?討論并歸納：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)的云。4討論光彩和天氣情況簡表。光彩識天簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色 彩 天氣征兆暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞西陰雨襲，晚霞東幾天晴5探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處?討論并歸納：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。四、小結(jié) 本文運用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進(jìn)行描述，說明它們與天氣的關(guān)系。第三課時2 預(yù)習(xí)閱讀課文，想想作者如何生動形象地介紹天上的云和光彩二、導(dǎo)入在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實見長，直接了當(dāng)?shù)卣f明事物，不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書；有的以生動活潑見長，運用描寫、擬人、夸張等手法，使事物說明得形象、生動、具體，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。本文用大量生動的語言來描述云和光彩，這是值得我們揣摩和學(xué)習(xí)的。 三、正課1探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動形象地寫出天上云的“姿態(tài)萬千”? 討論并歸納：連用八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬千。2探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動形象地寫出云的“變化無?！?討論并歸納：用“有時有時一霎間”寫云的變化無常。3探究質(zhì)疑：“云就像天氣的招牌”，“招牌”是什么東西，把“云”比喻成“招牌”有什么作用? 討論并歸納：“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志。把“云”比喻成“招牌”，寫出了云和天氣的關(guān)系密切，說明看云可以識天氣。 4探究質(zhì)疑：課文第2段把云分為兩類?！氨≡仆窍笳鳌保弧暗投衩艿脑茖?，常常是預(yù)兆”。“象征”與“預(yù)兆”能不能互換，為什么?討論并歸納：不能。因為“象征”這里指薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗；“預(yù)兆”則指低而厚密的云是陰雨風(fēng)雪還未到來預(yù)先顯露出來的跡象，所以兩個詞不能互換。 5探究質(zhì)疑：課文第2段中的“往往”常常”能否去掉?為什么? 討論并歸納：不能去掉?！巴背３！敝敢话愕那闆r，但又不是絕無例外，說明得恰如其分。表現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。6探究質(zhì)疑：課文第3段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動形象的描摹來寫它們的形態(tài)?討論并歸納： (1)卷云：“最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化；“絲絲縷縷飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”。用比喻手法，說明卷云的輕盈和潔白。(2)卷積云：“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”用比喻手法，說明卷積云的形態(tài)。(3)積云：“像棉花團(tuán)的白云”用比喻手法，說明積云的形態(tài)。(4)高積云：“成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群?！庇帽扔魇址ǎf明高積云的形態(tài)。這些比喻，一具知識性，用形象的比喻描摹，分別說清了四種薄云各自的形態(tài)特征；二是形象性，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。第四課時7探究質(zhì)疑：課文第45段如何生動形象地描摹四種低而厚密的云? 討論并歸納：(1)卷層云：“卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕?！边\用比喻，動態(tài)地描摹卷層云的產(chǎn)生。(2)高層云：“卷層云慢慢向前推進(jìn)，天氣就要轉(zhuǎn)陰隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清?！蓖ㄟ^比喻，動態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。(3)雨層云：“云壓得更低、變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了”。運用擬人，動態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。(4)積雨云：“積云如果迅速向上凸起，形態(tài)高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”。運用比喻，動態(tài)描摹了積雨云的形成和形態(tài)。“積雨云越長越高有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)”。形象地動態(tài)描摹積雨云形成風(fēng)雨雷電的過程。用“迅速”、“越越”不一會兒”，說明變化快。這些比喻、擬人手法，動態(tài)的描摹形象生動地說明了低而厚密的云形成演變過程，既有知識性，又有形象性，可讀性強(qiáng)。 8探究質(zhì)疑：課文第6段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，說說它們的意思，想想引用諺語有什么好處? 討論并歸納：(1)“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”，說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。(2)“東虹轟隆西虹雨”，意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。(3)“朝霞不出門，晚霞行千里”，意思是說，出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。運用諺語來說明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準(zhǔn)確、生動、簡潔。9探究質(zhì)疑：你收集到哪些有關(guān)天氣的諺語，請在班上交流。附有關(guān)天氣的諺語供參考(1)魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。(2)朝有破絮云，午后雷雨臨。(3)云絞云，雨淋淋。(4)亂云天頂變，風(fēng)雨定不少(5)滿天飛亂云，雨水下不停。 (6)云起掃帚云，三天雨淋淋。 (7)夏云低而黑，悶熱必打雷。 (8)先雷后雨，其雨必小，先雨后雷，其雨必大。(9)雷公先唱歌，有雨必不多。(10)日出不耀眼，一兩天就下雨。四、小結(jié)這篇文章采用生動說明，通過大量的比喻、擬人、引用諺語及動態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上把事物說明得生動、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識。五、教學(xué)反思：