2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.4 二氧化碳教案（華師版七年級(jí)下）教學(xué)目標(biāo)：1）體驗(yàn)對(duì)二氧化碳物理性質(zhì)的探究過程，了解二氧化碳的物理性質(zhì)。2）認(rèn)識(shí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、掌握二氧化碳的檢驗(yàn)方法。3）了解實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳、體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。4）練習(xí)藥品取用、裝置氣密性檢驗(yàn)、排氣集氣等實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)重點(diǎn)： 1）二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì) 2）二氧化碳的制法、檢驗(yàn)方法3）藥品取用、裝置氣密性檢驗(yàn)、排水集氣等實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)難點(diǎn)：向紙桶中傾倒二氧化碳等實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程：引入：從人工降雨、舞臺(tái)云霧幻境的動(dòng)畫、圖片等開始，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。提問：二氧化碳除這兩個(gè)用途外，還知道CO2哪些知識(shí)和用途？引發(fā)學(xué)生思考和交流。板書：1、二氧化碳的用途：綠色植物進(jìn)行光合作用的原料，制造飲料，用于滅火，舞臺(tái)效應(yīng)等。既然二氧化碳有那么大的用途，那么，二氧化碳是一種什么樣的物質(zhì)呢？演示：探究二氧化碳的物理性質(zhì)圖所示的實(shí)驗(yàn)，考慮到采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備量大、實(shí)驗(yàn)的成功率，可改為演示實(shí)驗(yàn)。得到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（相同體積二氧化碳比空氣質(zhì)量大）后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的密度概念推理得出二氧化碳密度比空氣大。二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)除了課本用針筒的實(shí)驗(yàn)外，也可用500毫升的塑料瓶做實(shí)驗(yàn)，裝置和現(xiàn)象如圖。儀器充足讓學(xué)生自己做。結(jié)論：板書：2、二氧化碳的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體；密度比空氣大，約是空氣的1.5倍；能溶于水，一體積水溶解一體積二氧化碳；加壓降溫后變無色液體，雪狀固體（稱為干冰）人工降雨和舞臺(tái)效應(yīng)。板書3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： 人呼出的氣體二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳含量要高，所以，可以利用呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)1.澄清石灰水+空氣 現(xiàn)象并記錄澄清石灰水+二氧化碳2.紫色石蕊試液+空氣紫色石蕊試液+二氧化碳3.加熱2后的現(xiàn)象4.P62解釋結(jié)合氧氣這節(jié)的課外活動(dòng)“用排水法收集自己呼出的氣體，定性檢驗(yàn)氧氣含量”，說明人呼出的氣體氧氣含量變少CO2變多，利用自己呼出的氣體來做實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)：探究CO2化學(xué)性質(zhì)（必須做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)），操作要求較低，應(yīng)放手要學(xué)生去做，教師要巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)最好用多媒體投影。實(shí)驗(yàn)后組織總結(jié)交流，須讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后面的原因-化學(xué)性質(zhì)。板書：3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1） 二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣（白色沉淀）+水2） 二氧化碳+水碳酸（能使紫色石蕊變紅）3） 碳酸二氧化碳+水（碳酸不穩(wěn)定，易分解）資料以及圖片：石筍、石柱和鐘乳石可結(jié)合性質(zhì)教學(xué)開展以下二個(gè)討論活動(dòng)：（1）有四瓶氣體空氣、氧氣、氮?dú)?、二氧化碳，如何把它們區(qū)分開來？（2）圖所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析（1）（2）兩裝置的蠟燭熄滅情況？（活動(dòng)目的在于學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)分析、比較、推理能力；進(jìn)一步鞏固：氧氣、二氧化碳的檢驗(yàn)，二氧化碳能滅火且密度比空氣大，熱空氣上升運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)。）實(shí)驗(yàn)猜想哪一支先熄滅實(shí)驗(yàn)結(jié)論解釋原因（1）（2）課外活動(dòng)：用蠟燭燃燒測(cè)定空氣中的氧氣。三、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法（第二課時(shí)）可直接提問：獲得CO2有哪些途徑？（學(xué)生會(huì)回答動(dòng)植呼吸產(chǎn)生CO2、木炭燃燒產(chǎn)生CO2等），在實(shí)驗(yàn)室中獲得一瓶純凈的二氧化碳?xì)怏w，我們?cè)鯓又迫?、收集？然后明確課題：實(shí)驗(yàn)室制取CO2（步驟可如下）教師提出2個(gè)方案：（1）石灰石（碳酸鈣）與鹽酸 （2）碳酸鈉和鹽酸通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)（演示）選擇最佳方案：采用方案-石灰石和鹽酸思考討論：（1）可以用怎樣的裝置制取CO2（聯(lián)系雙氧水制O2）？（2）如何檢驗(yàn)裝置的氣密性？（3）如何檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是CO2氣體？（4）可用什么方法收集CO2氣體？CO2氣體收集滿否怎樣檢驗(yàn)？分小組領(lǐng)取儀器實(shí)驗(yàn)，完成報(bào)告，教師巡視指導(dǎo)?？山Y(jié)合氣體的制取補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：CO2氣體通入澄清石灰水變渾濁后繼續(xù)通入CO2氣體。然后閱讀教材小資料-石柱、石筍和鐘乳石，解釋原因了解自然現(xiàn)象。小結(jié)：（1）氣體收集方法 實(shí)驗(yàn)室制取CO2原理 氣體收集方法氣體適用要求碳酸鈣+鹽酸=氯化鈣+二氧化碳+水CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O排水法不或微溶于水向上排氣法密度比空氣大向下排氣法密度比空氣小課外拓展活動(dòng)：（1）滅火器如何工作？ （2）用蠟燭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量。