2019-2020年七年級(jí)美術(shù) 過(guò)去的日子教案1.doc
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2019-2020年七年級(jí)美術(shù) 過(guò)去的日子教案1.doc
2019-2020年七年級(jí)美術(shù) 過(guò)去的日子教案1信息概述: 本課依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)設(shè)置,讓學(xué)生能運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)過(guò)去的事情,傳遞自己的思想感情。同時(shí)本課有意圖地通過(guò)欣賞方法的學(xué)習(xí),掌握分析藝術(shù)作品所表現(xiàn)出的思想觀念和情感態(tài)度的方法,認(rèn)識(shí)藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)生活的功能作用。 一、教材分析 本課依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)設(shè)置,讓學(xué)生能運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)過(guò)去的事情,傳遞自己的思想感情。同時(shí)本課有意圖地通過(guò)欣賞方法的學(xué)習(xí),掌握分析藝術(shù)作品所表現(xiàn)出的思想觀念和情感態(tài)度的方法,認(rèn)識(shí)藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)生活的功能作用。 教材選用反映童年生活的攝影作品和童年時(shí)期的繪畫(huà)作品進(jìn)行導(dǎo)入,設(shè)置情境,引發(fā)學(xué)生對(duì)自己過(guò)去生活的回憶。欣賞表現(xiàn)過(guò)去生活的繪畫(huà)、雕塑和攝影作品,在欣賞過(guò)程中要求對(duì)觀察這些作品表現(xiàn)的題材、主題以及細(xì)節(jié)、環(huán)境的方法作出提示,為更加深入地進(jìn)行欣賞分析導(dǎo)向。隨著教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),熱點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)向?qū)W生對(duì)自己生活的回憶。讓學(xué)生在回憶中消化和運(yùn)用所學(xué)的方法,使教學(xué)達(dá)到高潮。 教材設(shè)置的兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)互為補(bǔ)充,第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)欣賞、分析、談感受,觀看家庭老照片,聽(tīng)祖輩、父輩的故事,談生活中有趣的故事,并將當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)下來(lái)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二在學(xué)習(xí)活動(dòng)一的基礎(chǔ)上進(jìn)行,要求學(xué)生用速寫(xiě)、卡通連環(huán)畫(huà)、攝影等形式,描繪、表現(xiàn)當(dāng)前生活中有意義的事情,對(duì)表現(xiàn)手法的要求更為寬泛。學(xué)生可以結(jié)合學(xué)過(guò)的相關(guān)表現(xiàn)手法予以嘗試,例如七年級(jí)上冊(cè)中你、我、他、 我的故事等課中就涉及到本活動(dòng)中提到的表現(xiàn)手法,編者也是出于對(duì)知識(shí)的鞏固與延伸的考慮作出如此安排。兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別側(cè)重對(duì)過(guò)去、當(dāng)前事情的表現(xiàn),在教學(xué)中應(yīng)更注重難度梯次的把握。 “評(píng)價(jià)建議”欄目從三個(gè)方面入手:對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行細(xì)致的觀察;對(duì)作品中表現(xiàn)的事件、情景展開(kāi)聯(lián)想;在欣賞活動(dòng)中對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用。 “資料庫(kù)”中關(guān)于題材和主題的解釋,可以幫助學(xué)生在欣賞中準(zhǔn)確地把握概念。 “學(xué)習(xí)大空間”中列舉了兩幅繪畫(huà)作品,兩件作品從不同角度記錄和反映了社會(huì)生活。一幅是唐代畫(huà)家閻立本的步輦圖,通過(guò)一系列的人物刻畫(huà),真實(shí)地記錄了歷史事件;另一幅作品是劉昌明的水彩畫(huà)一個(gè)教師的工作臺(tái),通過(guò)細(xì)致的場(chǎng)景描繪,間接地表現(xiàn)出一位鄉(xiāng)村教師的形象。 本課教學(xué)力求從欣賞、分析作品的學(xué)習(xí)活動(dòng)入手。引起學(xué)生對(duì)自身經(jīng)歷的回憶,激發(fā)他們對(duì)生活的熱情,并運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行表現(xiàn),從而達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)生的生活經(jīng)歷往往包含他們對(duì)社會(huì)生活最直接的感受。通過(guò)欣賞、表現(xiàn)活動(dòng)的反復(fù)實(shí)踐,使學(xué)生把握生活中的真、善、美,培養(yǎng)藝術(shù)感受力,形成健康的審美情趣,發(fā)展造型表現(xiàn)能力,是美術(shù)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)關(guān)注生活,關(guān)愛(ài)自然環(huán)境,發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。認(rèn)識(shí)藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)生活的功能作用,掌握分析藝術(shù)作品所表現(xiàn)出l的思想觀念和情感態(tài)度的方法。有意圖地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言,記錄和表現(xiàn)過(guò)去的事情,傳遞自己的思想感情三、教學(xué)思路 1教學(xué)題材 教材篇首提供了兒童的照片和繪畫(huà)作品,以激起學(xué)生的共鳴,同時(shí)為學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)提供了思路,教學(xué)可以此設(shè)置情境。結(jié)合教學(xué),教材版面安排了繪畫(huà)、雕塑、攝影等美術(shù)作品的圖片,展示了美術(shù)記錄生活的功能。 我送親人過(guò)大江是一幅新聞攝影作品。關(guān)于這張照片所發(fā)生的重大事件和感人的故事,充實(shí)了討論的內(nèi)容。通過(guò)討論,使學(xué)生進(jìn)一步理解記錄歷史瞬間的意義。教學(xué)中還可以參照教材提供的這種圖片比照的方法,收集一些有意義的、貼近學(xué)生生活的資料。 2教學(xué)組織 如何使教學(xué)生動(dòng)活潑,達(dá)到好的教學(xué)效果,需要做好以下工作:圍繞記錄和表現(xiàn)的內(nèi)容,細(xì)致地研究教學(xué)所選用的圖片,設(shè)計(jì)引導(dǎo)教學(xué)各環(huán)節(jié)所需的提問(wèn);考慮教學(xué)過(guò)程各個(gè)部分的銜接,做到井然有序,自然流暢;根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),預(yù)計(jì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題并做出相應(yīng)的對(duì)策;布置學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)自己和他人、家庭與社會(huì)的生活照片和反映過(guò)去生活的繪畫(huà)作品。 3教學(xué)策略 課程的導(dǎo)入從幾張學(xué)生生活照片和反映過(guò)去生活的繪畫(huà)開(kāi)始,讓他們自己介紹照片反映的生活內(nèi)容。這樣做可以使教學(xué)有一個(gè)輕松自然的開(kāi)始。注意提取學(xué)生談話中涉及到的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)入教學(xué)主題。欣賞攝影作品北方的孩子,重點(diǎn)放在作品表現(xiàn)出的歡樂(lè)的氣氛和人物的不同性格上面,找一找和周?chē)瑢W(xué)相似的地方,如調(diào)皮、開(kāi)朗、文靜等性格特點(diǎn),回憶生活經(jīng)歷中的開(kāi)心時(shí)刻。在欣賞過(guò)程中提出教學(xué)要點(diǎn),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 接下來(lái)針對(duì)兩幅兒童畫(huà)展開(kāi)議論,話題可以是畫(huà)中描繪的事情、人物或其他細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生歸納出畫(huà)中表現(xiàn)的題材、主題和在表現(xiàn)中起重要作用的細(xì)節(jié),同時(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)自己童年有趣的生活片段的回憶。 根據(jù)課本的提示,分析反映社會(huì)生活的藝術(shù)作品和老照片。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中應(yīng)該緊扣題材、主題、場(chǎng)景和細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握和運(yùn)用分析的方法。欣賞分析擬從油畫(huà)山村小店的表現(xiàn)主題展開(kāi),分析人物所體現(xiàn)的時(shí)代特征,觀察他們的衣著打扮、神態(tài)動(dòng)作、身份職業(yè)等等。如:姑娘們健康質(zhì)樸的背影、簡(jiǎn)樸的衣著和卷起的褲腳,與柜臺(tái)上漂亮的花布形成鮮明的對(duì)比,頭上的花結(jié)表現(xiàn)出姑娘們愛(ài)美的天性。讓人從背影中聯(lián)想到她們羨慕、羞怯的神情和對(duì)美好生活的渴望。其次是場(chǎng)景、道具和反映主題的關(guān)系,如:大塊木料構(gòu)