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2019-2020年七年級生物上冊 第二節(jié)環(huán)境對生物的影響教案 人教新課標(biāo)版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識與能力: （1）舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 （2）舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 2. 過程與方法: 體驗探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。 3.情感態(tài)度與價值觀: 形成愛護(hù)實驗動物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流。 教學(xué) 重點(diǎn) :（1）說出影響生物生存的環(huán)境因素。 （2）體驗探究的一般過程,學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。 教學(xué) 難點(diǎn) 形成愛護(hù)實驗動物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和交流。 教學(xué) 方法 實驗法、觀察法、總結(jié)法 板 書 設(shè) 計 一、非生物因素對生物的影響 1、探究光對鼠婦生活的影響 2、非生物因素：水、陽光、溫度、土壤 二、生物因素對生物的影響 1、 捕食 2、寄生 3、競爭 4、合作 教學(xué)過程與內(nèi)容 教法學(xué)法與補(bǔ)記 復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課： 1、什么是生物圈？ 2、生物圈的范圍有哪些？ 3、生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)一：非生物因素對生物的影響 探究：光對鼠婦生活的影響 鼠婦又稱潮蟲，在南方也叫西瓜蟲，屬甲殼綱,潮蟲科。它的身體為長橢圓形，略呈扁平，灰褐色或黑色；生活于陸上潮濕、陰暗環(huán)境;以腐爛的植物為食，怕光,常夜間出來活動。本實驗是要使學(xué)生了解鼠婦選擇生存環(huán)境的行為，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄及設(shè)計簡單實驗的能力。 (一)實驗材料的準(zhǔn)備 在花盆下、地上的石塊下等陰暗潮濕的角落，?？砂l(fā)現(xiàn)鼠婦。用湯匙或硬紙板將其裝入小瓶中。放鼠婦的小瓶要保持一定的濕度，并應(yīng)放入一些樹葉和濕土等物。每一個實驗小組要準(zhǔn)備12——15只鼠婦,供實驗時使用。 1、采集 由于此實驗需要大量的鼠婦，因此要求每個學(xué)生在實驗課的前一天采集一些鼠婦（不但可以大大減輕教師的工作量，而且對學(xué)生了解鼠婦的生活環(huán)境有很大幫助）。 2、 組織實驗 學(xué)生進(jìn)行此實驗的分組人數(shù)最好為2——4人。實驗開始前對小組每一位同學(xué)都安排明確的分工，重復(fù)實驗時再將分工輪換。 3、整理 實驗完成后，指導(dǎo)學(xué)生把鼠婦放回自然環(huán)境中去。 (二)用品 鐵盤、紙板、湯匙、泥土、玻璃板等。 (三)實驗裝置 在鐵盤內(nèi)的底部放一層薄土或一張厚紙，以中線為界，在鐵盤的上面，一側(cè)用紙板蓋住，一側(cè)用玻璃板蓋往,這樣在盤內(nèi)形成了黑暗和明亮兩種不同環(huán)境(參考教材圖示)。 (四)方法步驟 1、放置鼠婦 將10只鼠婦放入盤中的中心位置(如圖),然后蓋好玻璃板和紙板,靜置約2 min。 2、觀察和計數(shù) 小組中一名同學(xué)計時,另一名同學(xué)記錄,再有一名同學(xué)統(tǒng)計不同環(huán)境中鼠婦的個數(shù)。由于鼠婦會在盤中不停地運(yùn)動,因此,要每隔1 min統(tǒng)計一次,共計數(shù)5次。如果有時間,可將小組成員的分工調(diào)換一次,然后再重新做一次觀察和計數(shù)的工作。 3、整理數(shù)據(jù) 學(xué)生要將記錄的數(shù)據(jù)按統(tǒng)一的格式填人表格中,并進(jìn)行相應(yīng)的計算。表格的格式可以參考下表。 學(xué)生思考回答 教師簡介鼠婦 應(yīng)該提前布置，可以在周末時家中采集 學(xué)生分工合作，教師巡回指導(dǎo) 教學(xué)過程與內(nèi)容 教法學(xué)法與補(bǔ)記 時間2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 明亮 陰暗 4、結(jié)論 教師在黑板上畫一適當(dāng)?shù)谋砀?然后讓各小組報告實驗數(shù)據(jù),并將全班的實驗數(shù)據(jù)匯總在表格內(nèi)。然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生討論: 鼠婦選擇了什么環(huán)境? 這一環(huán)境與你采集鼠婦的地點(diǎn)有什么共同特點(diǎn)? 5、設(shè)計實驗(機(jī)動) 根據(jù)實驗數(shù)據(jù),學(xué)生討論得出結(jié)論: 鼠婦選擇陰暗的環(huán)境。在此基礎(chǔ)上,教師可讓學(xué)生設(shè)計一個實驗裝置,裝置中包括不同的環(huán)境條件。然后讓學(xué)生用自己設(shè)計的裝置來檢驗他們的結(jié)論是否正確。 6、應(yīng)注意的問題 1.課前采集的鼠婦要放在一個避光、并有一定濕度的容器中,否則鼠婦會干死。 2.實驗應(yīng)在有光條件下進(jìn)行,光源的位置在正上方為好。如果以窗外斜射的陽光為光源，則要注意不要讓陽光射人裝置中的“暗室”部分。 影響生物的非生物因素： 學(xué)生根據(jù)實驗，閱讀教材總結(jié)影響生物的非生物因素 空氣、水分、陽光、溫度等， 學(xué)習(xí)目標(biāo)二：生物因素對生物的影響 1、捕食: 一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。瓢蟲捕食蚜蟲,狼吃羊，鹿吃草。 2、共棲: 兩種生物生活在一起,對彼此都有利,分開后都能獨(dú)立生活。如寄居蟹與海葵,人和大腸桿菌。 3、共生: 兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利；如分開則雙方或一方不能獨(dú)立生存。如地衣(真菌和藻類),大豆和根瘤菌,白蟻和鞭毛蟲。 4、寄生: 一種生物寄居在另一種生物的體內(nèi)、體表或體外,從那里吸取營養(yǎng)物質(zhì)來維持生活,如蛔蟲、噬菌體；虱、菟絲子；蚊、吸血蝙等。 學(xué)生可以自行設(shè)計表格 設(shè)計濕度對鼠婦的影響實驗 教師應(yīng)在準(zhǔn)備前講述 學(xué)生總結(jié)識記 教師補(bǔ)充一些生物之間的關(guān)系 教學(xué)過程與內(nèi)容 教法學(xué)法與補(bǔ)記 5、競爭: 兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生的斗爭現(xiàn)象。如:不同的草履蟲爭奪食物與空間；羊與鹿；田間各種植物之間的關(guān)系。 由于生態(tài)因素對生物的影響,長期生活在特定的環(huán)境中的生物在進(jìn)化過程中,不適者被淘汰,生存下來的個體經(jīng)過遺傳變異,使形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性適應(yīng)與周圍的環(huán)境。適應(yīng)是生物界普遍現(xiàn)象。 課堂小結(jié)： 達(dá)標(biāo)檢測： 見達(dá)標(biāo)檢測題 學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生獨(dú)立完成 教 后 反 思 對于有些班，捉鼠婦的興致比較高的，可以利用這樣的班級多捉幾只，在其他沒有捉到的班上可以作為示范。也可以叫這些捉鼠婦能力介紹經(jīng)驗，讓學(xué)生了解到鼠婦的生活環(huán)境。每個班準(zhǔn)備鼠婦情況不一樣,有些一個班只捉到一只鼠婦,很難開展活動。但這節(jié)課還得上。只能利用課內(nèi)十分鐘讓他們到一些易找的地方找，如果沒找到，這個實驗只能通過畫圖和想像完成了。但也得盡量提醒學(xué)生利用課余時間組織學(xué)生到校園尋找,既可以了解到它們生活的環(huán)境，又可以讓學(xué)生親身體驗捉鼠婦的過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣。