第一節(jié) 2019-2020年七年級生物上冊第一單元 第二章 第一節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能教案5 濟南版主備教師參與教師課 時1授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1、通過對人的口腔上皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo)本的觀察，識別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。2、嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo)本并能熟練使用顯微鏡進行觀察。過程與方法：通過制作玻片標(biāo)本的實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生親自體驗學(xué)習(xí)的過程和體會成功的喜悅，并通過觀察使學(xué)生主動思考，增強學(xué)生進行科學(xué)探究的愿望。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進一步增強熱愛生命、愛護公物的意識，從而達到素質(zhì)教育的目的。重點對人的口腔上皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo)本的觀察，識別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。難點嘗試制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo).方法加強動手實踐操作，培養(yǎng)實驗?zāi)芰?；通過小組的討論、交流培養(yǎng)合作精神，提高表達能力。準(zhǔn)備“人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；人和動物細(xì)胞掛圖。導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué)設(shè)計補充完善一、【導(dǎo)入】（ 2 ）分鐘二、【預(yù)習(xí)自測】（ 2 ）分鐘三、【自主學(xué)習(xí)】（ 5 ）分鐘四、【交流展示】（ 10 ）分鐘五、【拓展提升】（ 5 ）分鐘六、【當(dāng)堂檢測】（ 5）分鐘七、【課堂總結(jié)】（ 3）分鐘1、 學(xué)科班長總結(jié)本節(jié)課情況及對小組評價2、 教師總結(jié)八、【布置作業(yè)】上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，你想了解人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？出示人的紅細(xì)胞和肌肉細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗組成人體細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。練習(xí)冊P21頁第1-4題 (對基礎(chǔ)的檢測)( 一）觀察人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo)本的方法和步驟以及操作注意點，然后觀察制作人的口腔上皮細(xì)胞玻片的材料用具。問題：（1）兩個實驗的材料用具有什么不同？ （2）應(yīng)該取實驗材料的哪一部分？ （3）為什么此實驗用0.9%的生理鹽水？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中的實驗步驟并分組討論、交流，時間大約3分鐘。 2、制作口腔上皮細(xì)胞的臨時玻片標(biāo)本。學(xué)生6人一組，進行分工合作。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在使用顯微鏡觀察時應(yīng)先選低倍鏡，并注意觀察口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，繪圖時實事求是。歸納：（1）人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括三部分。 （2）人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別與相同點。 （3）組成生物體的細(xì)胞各部分的功能。（二）細(xì)胞核在生物遺傳中的作用教師提出問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本中的相關(guān)內(nèi)容。問題：（1）對細(xì)胞進行染色時，著色最深的是細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？ （2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因等之間的相互關(guān)系。1、高錳酸鉀和碘酒是做什么用的？(這兩種溶液都是染色劑) 2、制作臨時裝片方法（：擦滴取展蓋染吸）3、必須染色嗎？染色劑對細(xì)胞有什么影響？（染色便于觀察無色的結(jié)構(gòu)；染色劑有時會影響活細(xì)胞的生物活性，甚至使之死亡）書本P：38的“自我評價”課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)的植物細(xì)胞的知識，再結(jié)合本節(jié)動物細(xì)胞的有關(guān)知識，討論理解得出：細(xì)胞是植物體、動物體和人體生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。第2123頁配套練習(xí)剩余題板 書 設(shè) 計 課后反思審 查意 見 簽 字： 年 月 日