2019-2020年高考語(yǔ)文百題精煉系列 專題12 小說(shuō)閱讀1十六、（15屆寧夏銀川一中高三上學(xué)期第六次月考） 閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）生命屬于音樂(lè)的歌手羅治臺(tái)周圍都是陽(yáng)光女孩。鸝站在她們中間，猶如一只火雞站在鶴群里，是那樣地扎眼。恰在這時(shí)，一位中年婦女蹭到鸝的面前很客氣地問(wèn)：大姐，您也是陪女兒來(lái)應(yīng)試的吧。問(wèn)話的婦女旁邊站著一位甜甜的小女生。鸝見(jiàn)對(duì)方一臉的善意，便友好地?fù)u了搖頭說(shuō)，不，我也是參賽的。那女人便好奇地“哦”了一聲，之后便被她的小女生拉走了。此時(shí)，輪到鸝上場(chǎng)了，鸝的心倒平靜了許多，正如超女廣告所說(shuō)的，想唱就唱。鸝對(duì)著鏡子稍稍整了整裝，就從容地走到了前臺(tái)。鸝沒(méi)有多余的言語(yǔ)，上臺(tái)便向三位評(píng)委行了鞠躬禮，然后說(shuō)，我可以開(kāi)始了嗎？評(píng)委們點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是鸝定了定神，隨后又深深地吸了一口氣就唱了起來(lái)。因?yàn)槭乔宄?，而且只有一分鐘的時(shí)間，所以鸝選擇了一首難度不是很大的民歌?？墒窃谶@短暫的一分鐘的時(shí)間里，鸝仿佛又回到了二十多年前的人生。那時(shí)她剛十九歲，百靈鳥(niǎo)似的，歌不離口。本來(lái)嘛，鸝在師范學(xué)院攻的就是聲樂(lè)。那時(shí)，鸝的偶像就是才旦卓瑪、王玉珍等頂級(jí)民歌手。鸝的清唱還是讓主評(píng)老師眼睛一亮，主評(píng)老師對(duì)鸝又重新審視了一遍，便客氣地問(wèn)道，大姐您是干什么工作的。鸝回答說(shuō)，我沒(méi)工作。主評(píng)便“哦”了一聲接著問(wèn)，您以前學(xué)過(guò)聲樂(lè)嗎？學(xué)過(guò)，二十多年前在師范學(xué)院。因?yàn)楹髞?lái)的一次意外，被汽車撞了，成了植物人。是媽媽用音樂(lè)把我喚醒的，我不省人事之時(shí)媽媽一直陪伴在我身邊，用錄音機(jī)反復(fù)播放國(guó)內(nèi)著名歌唱家的歌，有才旦卓瑪?shù)?，還有王玉珍、郭蘭英的。媽媽知道我從小就喜歡她們的歌。終于在二十年之后的一天，我伴著音樂(lè)的旋律醒過(guò)來(lái)了。再后來(lái)我就在音樂(lè)聲中慢慢地恢復(fù)了一些記憶，身體也一天天康復(fù)起來(lái)，所以今天我就來(lái)了，想圓一圓我以前的夢(mèng)。鸝一口氣說(shuō)了很多，卻把故事的原因給省略了。她是在某中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，為了保護(hù)橫過(guò)馬路被一輛失控的汽車沖撞的小朋友而失去了知覺(jué)，也失去了成名的機(jī)會(huì)。這段話深深地震撼著也是評(píng)委的美女歌唱家鶯。幾分鐘前，鶯對(duì)這位面相有點(diǎn)兒呆滯的中年婦女也來(lái)應(yīng)試“超級(jí)女聲”覺(jué)得不可思議，甚至想嘲諷幾句。如今倒使她生出了幾分敬重，她破例地走到鋼琴旁，親切地對(duì)鸝說(shuō)：您會(huì)唱雪山哈達(dá)嗎？鸝點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，寬廣的高原旋律從鶯嫻熟的纖纖玉手中叮叮咚咚地跳了出來(lái)，而鸝的歌喉也在鋼琴的伴奏下展現(xiàn)得淋漓盡致。一曲終了。鶯首先獻(xiàn)出了掌聲，觀眾席也爆發(fā)出掌聲。這時(shí)，主評(píng)老師很老練地對(duì)鸝說(shuō)，大姐您先退下，我們?nèi)辉u(píng)委商議一下再給您答復(fù)好不好？鸝便很聽(tīng)話地退了下去。結(jié)果很快就出來(lái)了，二比一，鸝進(jìn)入前五十名。復(fù)試的結(jié)果又出來(lái)了：鸝又進(jìn)入到前二十名。鸝卻未能進(jìn)入前十名，這是意料之中的事。鸝也很知足，盡管被阻擋在前十名之外，她還是流下了幸福和感動(dòng)的淚。她朝著現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委深深地鞠了躬。然后雙眼四處搜尋著，她是在尋找評(píng)委老師鶯，她不明白今天評(píng)委席上為什么沒(méi)有鶯老師呢？鸝怎能知道呢？鶯老師在她進(jìn)入前二十名之后，就自愿退出有豐厚報(bào)酬的評(píng)委席了，因?yàn)樽鳛樵u(píng)委的她非常清楚當(dāng)今粉絲們要的是什么，更清楚電視臺(tái)和贊助商們要的是什么，而這一切鸝都沒(méi)有-因?yàn)樗囊淮伍L(zhǎng)睡，一切都已錯(cuò)過(guò)了。鶯老師是怕傷害一位生命屬于音樂(lè)的歌手啊 ！52下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）A“鸝”唱的20年前的流行歌曲引發(fā)了所有評(píng)委的共鳴，鶯老師力主讓鸝進(jìn)入了比賽選手的前20名，但鶯老師的理想與今天歌壇的各種“需求”不吻合，她只好主動(dòng)退出了評(píng)委席。B“鸝”20年前就喜歡音樂(lè)，在師范學(xué)校主攻聲樂(lè)，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有遇到好時(shí)機(jī)；現(xiàn)在想重續(xù)20年前的生活和理想，于是參加了“超級(jí)女聲”比賽。C一位中年婦女主動(dòng)與“鸝”打招呼，純粹是為了寒暄，雖然沒(méi)有什么惡意，但多少影響了“鸝”參加“超級(jí)女聲”比賽的心情，使她最終未能進(jìn)入前10名。D這篇小說(shuō)的不同人物身上都表現(xiàn)出一個(gè)“愛(ài)”字，讓人油然心生敬意。既有“母親”對(duì)女兒的深愛(ài)，又有“鸝”對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，還有“鶯”對(duì)人才的珍愛(ài)。E這篇作品傳奇式的、高度夸張的想象，竟能全部以寫實(shí)的形態(tài)來(lái)承載，作家讓我們相信，這是一篇看似情節(jié)離奇而內(nèi)容高度真實(shí)的作品。53小說(shuō)開(kāi)頭寫“鸝站在她們中間，猶如一只火雞站在鶴群里，是那樣地扎眼?！庇泻巫饔?？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）54仔細(xì)品味文中劃線的句子，并聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表現(xiàn)鶯老師對(duì)“鸝”的敬重的？（6分）55鶯老師自愿退出評(píng)委席，這件事給人以深刻的思考?！胞Z”的落選反映出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？從做人的角度你得到了什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】52.D給3分，答E 給2分，答A給1分53.這句話運(yùn)用了比喻兼夸張的修辭手法，突出了年屆不惑的“鸝”與周圍的陽(yáng)光女孩的格格不入；為下文寫一位中年婦女前來(lái)搭訕作了鋪墊；也為下文寫“鸝”最終被淘汰埋下伏筆；同時(shí)引發(fā)讀者思考，激起閱讀的興趣。（答三點(diǎn)得6分）54.“破例”說(shuō)明鶯老師打破了面試的慣例，主動(dòng)為鸝配樂(lè)；“親切”一詞從神態(tài)上表現(xiàn)出鶯老師對(duì)鸝的友善和敬重；“寬廣的高原旋律”表現(xiàn)鶯老師對(duì)鸝的演唱風(fēng)格的尊重；“叮叮咚咚”表現(xiàn)出鶯老師希望用自己優(yōu)美的伴奏引導(dǎo)鸝展現(xiàn)出自己最好的水平；“跳”字運(yùn)用了比擬手法，形象地表現(xiàn)出伴奏的活潑生動(dòng)，表現(xiàn)出鶯老師對(duì)鸝的看重。（答三點(diǎn)得6分）55.社會(huì)現(xiàn)實(shí)：深厚的唱功不如青春靚麗的外表受歡迎；堅(jiān)守理想信念的精神不如流行的文化受歡迎；經(jīng)典的老歌不如時(shí)尚的歌曲受歡迎。（“社會(huì)現(xiàn)實(shí)”答二點(diǎn)即可每點(diǎn)2分）做人啟示：人應(yīng)該堅(jiān)守自己的道德良知（不受物質(zhì)利益的誘惑）；人應(yīng)豁達(dá)地面對(duì)自己，有堅(jiān)定的理想信念與追求。（“做人啟示”答一點(diǎn)即可2分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)2分，但僅答“善良”的給1分）【解析】52.試題分析：本題考查小說(shuō)的情節(jié)和手法。A項(xiàng)“引發(fā)了所有評(píng)委的共鳴”不準(zhǔn)確。初評(píng)結(jié)果二比一，說(shuō)明有評(píng)委不認(rèn)可。B項(xiàng)“當(dāng)時(shí)沒(méi)有遇到好時(shí)機(jī)”錯(cuò)，她當(dāng)時(shí)發(fā)生車禍，成了植物人，耽誤了二十年。C項(xiàng)“純粹是為了寒暄”錯(cuò)，應(yīng)該是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)；“影響了鸝參加超級(jí)女聲比賽的心情，使她最終未能進(jìn)入前10名”錯(cuò)，強(qiáng)加因果關(guān)系?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。53.試題分析：本題考查小說(shuō)句段的作用。主要有：內(nèi)容上寫了什么，表現(xiàn)了對(duì)象什么；結(jié)構(gòu)上要針對(duì)句段在文中的位置，結(jié)合具體位置及前后的內(nèi)容來(lái)作答?！胞Z站在她們中間，猶如一只火雞站在鶴群里，是那樣地扎眼”，這句話是寫鸝的形象，像“一只火雞”站在“鶴群里”，是那樣地“扎眼”，表現(xiàn)鸝與周圍女孩的格格不入；也就是她的“扎眼”，才引得下文一位中年婦女過(guò)來(lái)搭訕，即為下文這一情節(jié)做了鋪墊；因這種“扎眼”，后文被淘汰就不奇怪了，為下文的淘汰埋下伏筆。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。54.試題分析：本題的題干給出要求，“表現(xiàn)鶯老師對(duì)鸝的敬重”。首先回歸文本，找到“敬重”的句子，然后具體分析?！八评刈叩戒撉倥裕H切地對(duì)鸝說(shuō)：您會(huì)唱雪山哈達(dá)嗎？鸝點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，寬廣的高原旋律從鶯嫻熟的纖纖玉手中叮叮咚咚地跳了出來(lái)”，這句話中有很多地方能體現(xiàn)出這種“敬重”?！捌评薄坝H切”“您”“寬廣的高原旋律”“叮叮咚咚”“跳”。找到這些詞語(yǔ)再結(jié)合句子分析其表現(xiàn)力即可。但要注意組織答案的時(shí)候，要與“敬重”聯(lián)系到一起?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。55.試題解析：這一題要注意題干中給出的提示，“鶯老師自愿退出評(píng)委席”。所以首先要到文中找到這一情節(jié)，然后思考退出的原因，再結(jié)合鸝的“扎眼”這一特點(diǎn)，即可得出答案。文章倒數(shù)第二段說(shuō)“因?yàn)樽鳛樵u(píng)委的她非常清楚當(dāng)今粉絲們要的是什么，更清楚電視臺(tái)和贊助商們要的是什么，而這一切鸝都沒(méi)有-因?yàn)樗囊淮伍L(zhǎng)睡，一切都已錯(cuò)過(guò)了”，粉絲們和贊助商要的是青春美麗的外表、時(shí)尚流行的歌曲?！敖o人的啟示”要結(jié)合“鶯老師”和“鸝”對(duì)藝術(shù)對(duì)生活的態(tài)度?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。十七、（15屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第三次診斷）閱讀下而的文字，完成1922題。蓮池老人賈大山廟后街，是縣城里最清靜、最美麗的地方。那里有一座寺院，山門殿宇早坍塌了，留得幾處石碑，幾棵松樹(shù)，樹(shù)頂上蟠著幾枝墨綠，氣象蒼古。寺院西南兩面是個(gè)池塘，清清的水面上，有鴨，有鵝，有荷；池塘南岸的一塊石頭上，常有一位老人抱膝而坐，也像是這里的一個(gè)景物。寺院雖破，里面卻有一座鐘樓。那是唐代遺物，青瓦重檐，兩層樓閣，樓上吊著一只巨大的銅鐘。據(jù)說(shuō)，唐代鐘樓，全國(guó)只有四個(gè)半了，可謂吉光片羽，彌足珍貴。只是年代久了，墻皮酥裂，瓦壟里生滿枯草。著有人走近它，老人就會(huì)隔著池塘喝喊：“喂不要上去，危險(xiǎn)”老人很有一些年紀(jì)了，頭頂禿亮，眉毛胡子雪白，嗓音卻很雄壯。文物保管所的所長(zhǎng)告訴我，他是看鐘樓的，姓楊，名蓮池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元錢的補(bǔ)助，一直看到現(xiàn)在。我喜歡文物，時(shí)常到那寺院里散心。有一天，我順著池塘的坡岸走過(guò)去?！袄先思?，辛苦了。”“不辛苦、天天歇著?！薄敖衲旮邏哿?”“誰(shuí)曉得，活糊涂了，記不清楚了?！绷牧艘粫?huì)兒，我們就熟了，談得很投機(jī)。老人單身獨(dú)居，老伴兒早故去了。他的生活很簡(jiǎn)單，一日三餐，有米、面吃就行。兩個(gè)兒子都是菜農(nóng)，可他又在自己的院里，種了一畦白菜，一畦蘿卜，栽了一溝大蔥。除了收拾菜子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時(shí)也拿著工具到寺里去，負(fù)責(zé)清除里面的雜草、狗糞。這項(xiàng)勞動(dòng)也在那四元錢當(dāng)中。他不愛(ài)說(shuō)話，可一開(kāi)口，便有自己的道理，很有趣味。中秋節(jié)前的一天晚上，我和所長(zhǎng)去看他，見(jiàn)他一人坐在院里，很是寂寞。我說(shuō)：“老人家，買臺(tái)電視看吧?！薄安毁I。”他說(shuō)?！澳鞘峭婢?。錢湊手呢，買一臺(tái)看看，那是我玩它；要是為了買它，借債還債，那就是它玩我了?！?我和所長(zhǎng)都笑了，他也笑了。那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地說(shuō)話。他記得那座寺院里當(dāng)年有幾尊羅漢、幾尊菩薩，現(xiàn)在有幾塊石碑、幾棵樹(shù)木，甚至記得鐘樓上面住著幾窩鴿子。秋夜天涼，我讓他去披件衣服。他剛走到屋門口，突然站住了，屏息一聽(tīng)，走到門外去，朝著鐘樓，放聲喊起來(lái)：“喂下來(lái)，那里玩不得呀!踩壞我一片瓦，饒不了你”喊聲未落，見(jiàn)一物騰空一躍，逃走了。我好奇怪，月色雖好，但究竟隔一個(gè)池塘呀，他怎么知道那野物上鐘樓呢?他說(shuō)他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”?？墒怯幸惶?，我忽然發(fā)現(xiàn)他死了。那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹(shù)下，添了一個(gè)新墳頭。墳頭很小，墳前立了一塊磚，上寫“楊蓮池之墓”。字很端正，像用白灰寫的。我感到太突然了。想著他生前的一些好處，就從送給父親的冥錢里，勻了一點(diǎn)兒，給他燒化了當(dāng)天下午，我懷著沉痛的心情，想再看看他的院落。一進(jìn)院門，吃了一驚，屋里傳出了歡笑聲。推門一看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽(tīng)他講養(yǎng)生的道理。我傻了似的看著他說(shuō)：“你不是死了嗎?”老人們怔住了，他也怔住了?！拔以谀愕膲炆?，已燒過(guò)紙錢了!”“哎呀，白讓你破費(fèi)了!”他笑了，笑得十分快活。他說(shuō)去年冬天，到城外拾柴火，見(jiàn)那里僻靜，樹(shù)木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。見(jiàn)那里的墳頭越來(lái)越多，怕沒(méi)了自己的地方，就先堆了一個(gè)。老人們聽(tīng)了，“撲哧”笑了，一齊批判他：好啊，搶占宅基地!天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子，水中的小荷有人走近鐘樓，他就隔著池塘喝喊： “喂不要上去，危險(xiǎn)”清明節(jié)，我給父親掃墓，發(fā)現(xiàn)他的“墳頭”沒(méi)有了，當(dāng)天就去問(wèn)他：“你的墳頭呢?”“平了?！薄霸趺从制搅?”“那也是個(gè)掛礙?！彼f(shuō)，心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。 （摘自中國(guó)短篇小說(shuō)百年精華，有刪改）56文章以寺院的環(huán)境描寫開(kāi)頭，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）57賈大山常說(shuō)：“咱們寫小說(shuō)，就是讓人學(xué)好哩!”讀了此文，你從蓮池老人身上學(xué)到了哪些“好”?（4分）58蓮池老人先給自己“立墳頭”，后又“平墳頭”，反應(yīng)出老人的“功夫”分別處在什么境界?（4分）59有人說(shuō)：“生活中多一些蓮池老人，社會(huì)就會(huì)少一些浮躁；文壇上多一些賈大山，小說(shuō)就會(huì)多一些純凈?！甭?lián)系現(xiàn)實(shí)，依據(jù)文本對(duì)這句話的含意進(jìn)行探究。（6分）【答案】56.寫出了環(huán)境的清靜、美麗（1分），為人物的出場(chǎng)營(yíng)造一個(gè)詩(shī)意的氛圍（1分）；交代故事發(fā)生的地點(diǎn)（1分）；烘托人物性格，暗示出蓮池老人的獨(dú)特個(gè)性。（1分）57.對(duì)工作專注，盡職盡責(zé)；生活勤儉，知足常樂(lè)；幽默豁達(dá)，淡泊悠閑。（答出“幽默豁達(dá)，淡泊悠閑”得2分，答出“對(duì)工作專注，盡職盡責(zé)”“生活勤儉，知足常樂(lè)”中任何一條即可得2分。）58.立墳頭：遠(yuǎn)離喧囂，內(nèi)心寧?kù)o，看淡生死，但尚有一絲掛礙。（2分）平墳頭：超脫生死，毫無(wú)掛礙，融入自然。（2分）59.現(xiàn)實(shí)中許多人功利思想深厚，心浮氣躁，而蓮池老人淡泊世事、忠于職守，小說(shuō)塑造這一形象很有現(xiàn)實(shí)意義。（3分）一些作家過(guò)分追求離奇的情節(jié)、華麗的語(yǔ)言，而賈大山這篇小說(shuō)選材貼近生活，文風(fēng)樸實(shí)，語(yǔ)言清新。（3分）（意思對(duì)即可）【解析】56.試題分析：文學(xué)作品中環(huán)境描寫主要有以下作用：渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；襯托人物心理；象征和暗示；交代人物活動(dòng)場(chǎng)所；展開(kāi)、推動(dòng)故事情節(jié)。如果是在開(kāi)頭，還有引出下文情節(jié)等作用。本文開(kāi)頭就寫出了“廟后街，是縣城里最清靜、最美麗的地方”，寺院、坍塌的山門殿宇、石碑、松樹(shù)、池塘、鴨、鵝、荷、鐘樓能在這樣的環(huán)境生活的人一定是有著獨(dú)特個(gè)性的人，這就為人物的出場(chǎng)營(yíng)氛圍，烘托了人物性格；另外這里也是故事發(fā)生的地點(diǎn)?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。57.考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。58.試題分析：此題應(yīng)聯(lián)系分別聯(lián)系上下文，分別找出蓮池老人立墳頭和平墳頭時(shí)的原因，分析出他不同時(shí)期不同的心態(tài)，方可總結(jié)出答案。從文中看，老人立墳頭是因?yàn)樗耙?jiàn)那里僻靜，樹(shù)木也多”，可見(jiàn)他選擇那個(gè)地方是想有一個(gè)能使自己內(nèi)心寧?kù)o的所在，能遠(yuǎn)離喧囂；而作為活著的人給自己立墳頭，這件事本身就表現(xiàn)出老人對(duì)生死的淡然；“怕沒(méi)了自己的地方，就先堆了一個(gè)”，說(shuō)明老人心中還沒(méi)有把什么都看淡，尚有掛礙。平墳頭的原因用老人的話說(shuō)因?yàn)椤澳且彩莻€(gè)掛礙”，“工作就做不好了”，可見(jiàn)老人至此已然不再有所掛礙，對(duì)生死完全超脫了；再聯(lián)系開(kāi)頭的老人“也像是這里的一個(gè)景物”理解，可分析出，有掛礙的老人還沒(méi)有完全與自然融為一體，而了無(wú)掛礙的老人則完全與自然整合了?？键c(diǎn)：對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。59.析：這是一道探究題，既要結(jié)合文本，又要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)理解。本題應(yīng)分為兩部分，“生活中多一些蓮池老人，社會(huì)就會(huì)少一些浮躁”，考查的是蓮池老人這一形象的現(xiàn)實(shí)意義，首先要依據(jù)文本，通過(guò)對(duì)蓮池老人品格的分析，指出蓮池老人是如何能做到不浮躁的，蓮池老人不為金錢，不為私欲，他豁達(dá)、淡泊、專注于工作、生活勤儉等，都是答案信息所在；然后再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談一談自己的看法?！拔膲隙嘁恍┵Z大山，小說(shuō)就會(huì)多一些純凈”，探究的是作品對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)意義，這一點(diǎn)在解答時(shí)就要先依據(jù)本文總結(jié)出賈大山寫作中的特點(diǎn)，然后再當(dāng)今小說(shuō)創(chuàng)作現(xiàn)狀來(lái)談，注意言之成理?？键c(diǎn)：不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。十八、（15屆山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上期中（二診）閱讀下面的文字，完成19-22題。（18分）一介書生湯一介馬海燕 王曉曄“當(dāng)一個(gè)民族正處在偉大復(fù)興的前夜時(shí)，她必須回顧自己的歷史文化，從中吸取力量，反本開(kāi)新?！北贝笳軐W(xué)系教授、著名學(xué)者湯一介如是說(shuō)。湯一介生于天津，湖北黃梅人，祖父湯霖是晚清進(jìn)士，父親湯用彤是國(guó)學(xué)大師，早年留學(xué)美國(guó)時(shí)與陳寅恪、吳宓并稱“哈佛三杰”，其著作魏晉玄學(xué)論稿和漢魏兩晉南北朝佛教史是研究魏晉玄學(xué)與佛學(xué)的必讀經(jīng)典。梁漱溟、熊十力、錢穆、賀麟、馮友蘭等文化大家往來(lái)于湯家，湯一介耳濡目染，年輕時(shí)便對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有著深入思考。在60多年的學(xué)術(shù)生涯中，湯一介著力于構(gòu)建中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的理論體系，從“天人合一”、“知行合一”、“情景合一”這三個(gè)基本命題闡釋儒學(xué)，使之有益于當(dāng)今世界。上世紀(jì)90年代初，應(yīng)對(duì)亨廷頓提出的“文明沖突論”，湯一介首先提出，中國(guó)古已有之的“和而不同”對(duì)解決當(dāng)今世界、人類發(fā)展有著重要意義。21世紀(jì)人類社會(huì)面對(duì)的主要問(wèn)題是“和平與發(fā)展”，需要用“和而不同”調(diào)整好國(guó)家之間、民族之間、地域之間的關(guān)系，使之和平共處，共同發(fā)展。湯一介認(rèn)為，建立不同于西方解釋學(xué)的“中國(guó)化的解釋學(xué)”非常必要。中國(guó)有很長(zhǎng)的解釋經(jīng)典的歷史，積累了豐富的解釋經(jīng)典的資源和方法，如果加以系統(tǒng)的整理，定會(huì)得到某些不同于西方解釋學(xué)的理論和方法。如今87歲的湯一介已成新時(shí)期國(guó)學(xué)的領(lǐng)軍者。今年5月4日中共中央總書記習(xí)近平視察北大，與其長(zhǎng)談，贊其為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、發(fā)展、創(chuàng)新作出了很大貢獻(xiàn)。但湯一介本人卻不認(rèn)為自己是“大師”：“我不是大師，現(xiàn)在沒(méi)有大師，原因是我們沒(méi)有提出一套理論，讓世界上都承認(rèn)，還沒(méi)有出過(guò)一本類似新教倫理與資本主義精神已影響西方世界上百年的著作。”晚年湯一介全身心投入儒藏的編纂工作。早在1990年，他63歲時(shí)就想做這個(gè)工程。在他看來(lái)，中國(guó)已有佛藏、道藏，可一直沒(méi)有儒藏。雖然明清兩代就有學(xué)者提出要做儒藏，但最終都沒(méi)有實(shí)行。湯一介說(shuō)：“作為中國(guó)文化的主體思想，儒家經(jīng)典有一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳承過(guò)程，在中華文化中占有重要地位，影響至今?，F(xiàn)代科技手段又提供了前所未有的便利條件和保存方式，為大規(guī)模整理和傳播奠定了良好基礎(chǔ)?！眡x年儒藏啟動(dòng)，由湯一介任首席專家，中國(guó)、日本、韓國(guó)、越南近400名學(xué)者參與，迄今已出版100冊(cè)?！拔医窈?0年可以用五句話概括：一是把儒藏（精華編）編好，二要把儒學(xué)研究院做好，三是要把和現(xiàn)實(shí)有關(guān)的課題做好，四是要把研究生帶好，五是把和國(guó)外的學(xué)術(shù)交流做好?！比宀貑?dòng)時(shí)，湯一介曾表示。他的學(xué)生張廣保說(shuō)，“先生把時(shí)間看得很重，學(xué)生們沒(méi)有問(wèn)題都不敢找他，但帶著問(wèn)題上門請(qǐng)教又當(dāng)別論。如果他看到你的書寫得好，即使不認(rèn)識(shí)你，請(qǐng)他作序他也欣然答應(yīng)。他寫文章也從不做掛名作者，只要他任主編或掛他名字的文章、書刊，他都一個(gè)字一個(gè)字看，儒藏的?？?、標(biāo)點(diǎn)也是如此?！痹跍唤榈葘W(xué)者的構(gòu)想中，儒藏最終將包含書籍3000余種，約10億字，規(guī)模將超過(guò)四庫(kù)全書，基本囊括中、韓、日、越歷史上較有價(jià)值的儒學(xué)著作，計(jì)劃于2025年完成。有人問(wèn)湯一介想沒(méi)想過(guò)，可能這一生不會(huì)完成儒藏這一曠日持久的工程了。湯一介說(shuō)，“（這件事）必須做，除非我根本什么也不能做了。人活一天，就要做事，只有做事才能體會(huì)到快樂(lè)?！薄拔业拿纸幸唤?，大概是父親希望我做一個(gè)書生，我實(shí)際也算是做了一個(gè)書生吧。”縱觀這一生，湯一介說(shuō)。60本文開(kāi)頭和結(jié)尾引用湯一介先生的話，分別有什么作用？（4分）61湯一介先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）62作為一篇傳記，本文在寫法上有哪些特點(diǎn)？（4分）63湯一介先生為什么編纂儒藏？你認(rèn)為儒藏對(duì)于中華民族復(fù)興有何意義？（6分）【答案】60.引用湯一介先生的話，表明他對(duì)歷史文化作用的深刻認(rèn)識(shí)：為下文寫他一生致力于繼承、發(fā)展、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化作鋪墊。（2分）結(jié)尾引用他的話，表明他對(duì)自己學(xué)術(shù)生涯的謙虛評(píng)價(jià)、對(duì)“書生”身份的自我體認(rèn)：同時(shí)，照應(yīng)文章題目，收束全文。（2分）61.是北大教授、著名學(xué)者、新時(shí)期國(guó)學(xué)的領(lǐng)軍者。研究執(zhí)著：年輕時(shí)就對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有深入思考，一生著力于構(gòu)建中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的理論體系。有高度的文化自信：認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“和而不同”對(duì)解決當(dāng)今世界難題、人類發(fā)展有重要意義。為人謙虛：不認(rèn)為自己是“大師”。有強(qiáng)烈的文化使命感和責(zé)任意識(shí)：自覺(jué)發(fā)起并承擔(dān)儒藏的編纂工作。珍惜時(shí)間、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂(lè)于幫助后學(xué)。（答出4點(diǎn)即可得4分）62.典型，緊扣中心選取事例，且詳略得當(dāng)。（1分）敘事真實(shí)，多處運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)字、引用傳主和他人的話等，讀來(lái)真實(shí)感人。（1分）正側(cè)結(jié)合，更全面、更突出地展示傳主的生平思想。（1分）敘議結(jié)合，有助于讀者多方面地了解傳主的生平事跡、貢獻(xiàn)地位等。（1分）63.儒家思想是中國(guó)文化的主體思想，中國(guó)已有佛藏>道藏沒(méi)有儒藏，儒家經(jīng)典的傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中華文化中占有重要地位，影響至今；（2分）現(xiàn)代科技手段為大規(guī)模整理、傳播儒家經(jīng)典提供了前所未有的便利條件和保存方式。（2分）（2）儒藏規(guī)模宏大，基本囊括中、韓、日、越歷史上較有價(jià)值的儒學(xué)著作，將成為中華文化的寶貴的精神資源：有利于傳統(tǒng)思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，將在今天和未來(lái)的中華民族復(fù)興過(guò)程中發(fā)揮不可替代的作用，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（2分）【解析】60.試卷分析：首先要看本句話在全文中的位置，然后考慮與前后文的關(guān)系、與標(biāo)題的關(guān)系。答題時(shí)，要理清全文的思路，整體把握文本的大意，然后據(jù)此分析第一段與文章主題的關(guān)系，可從行文思路和感情基調(diào)入手加以分析概括?？键c(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。61.試卷分析：這是一道人物形象分析題?？梢韵鹊轿闹姓椰F(xiàn)成的形容詞，然后通過(guò)人物描寫的方式來(lái)概括人物形象。人物描寫主要有兩大方式，一是正面描寫（語(yǔ)言、肖像、行為、心理等），一是側(cè)面襯托（他人他物）。同時(shí)要注意分條表述。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。62.試卷分析：寫作手法常見(jiàn)的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。表達(dá)方式就是常見(jiàn)的記敘（敘述）、描寫、抒情、議論和說(shuō)明。（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。敘事角度：第一人稱敘事法，第三人稱敘事法。敘事時(shí)間：順敘法、倒敘法、插敘法、補(bǔ)敘法、分?jǐn)⒎ā⒃敂⒎?、略敘法。情感表達(dá)：直接抒情法、間接抒情法。議論文體：先敘后議法、先議后敘法、夾敘夾議法。敘事線索：以物為線索、以人為線索敘事、以中心事件為線索?？键c(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。63.試卷分析：這類題型必須立足文本，抓住關(guān)鍵，根據(jù)平時(shí)掌握的知識(shí)（與題目相關(guān)的知識(shí)、對(duì)相關(guān)問(wèn)題的普遍認(rèn)識(shí)等等），聯(lián)系作品中的某些方面內(nèi)容，詳作分析，闡述自己的觀點(diǎn)?？键c(diǎn)：探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F。十九、（15屆山西省忻州一中高三上學(xué)期1月月考）閱讀下面的文字，完成后面的題。（25分）光榮的事情（美國(guó)）馬克吐溫 我有一次，身無(wú)分文了，但又急需三美元。我茫然不知所措，到哪里弄錢呢？徘徊了整整一小時(shí)，想不出一點(diǎn)辦法來(lái)。我走進(jìn)愛(ài)伯特旅館，找個(gè)地方坐下來(lái)。一只狗走來(lái)，停在我身邊。我注視著這只可愛(ài)的畜牲，它快樂(lè)地?cái)[動(dòng)著尾巴，圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，用頭在我身上摩挲，一再地仰起頭，用棕色的眼睛看著我。這真是一只逗人喜愛(ài)的小東西，我撫摸著它那緞子般光滑的腦袋，就像久別重逢的老朋友一樣。過(guò)了一會(huì)兒，密爾將軍穿著藍(lán)色和金色相間的制服走了過(guò)來(lái)，他看見(jiàn)了這只狗，停了下來(lái)，眼睛里流露出喜愛(ài)的神情，不自禁地走上前，輕輕地摸著這只狗，說(shuō)：“這是一只很好的狗，多逗人喜愛(ài)呀！你愿意賣嗎？”我爽快地說(shuō)：“可以?！薄百u多少錢？”“三美元?！蔽一卮稹④姶蟪砸惑@說(shuō)：“三美元？只賣三美元？這可不是一只平常的狗啊，它至少值五十美元。你大概不懂行情，我不想占你的便宜?！蔽疫€是回答：“不錯(cuò)，三美元，只賣三美元?！薄昂冒?，既然你堅(jiān)持這個(gè)價(jià)錢。”將軍高興地遞給我三美元，帶著狗向樓上走去。 約摸十來(lái)分鐘光景，一位中年紳士走過(guò)來(lái)，東張西望。我說(shuō)：“你是在找狗嗎？”他焦急的臉上露出一線希望，松了口氣，連忙回答：“對(duì)，對(duì)！你看見(jiàn)啦？”“一分鐘前還在這里?！蔽艺f(shuō)，“它跟著一位將軍走了，我愿意幫你找回來(lái)?！彼B連表示愿意讓我試試。我不費(fèi)吹灰之力就能把它找回來(lái)。我暗示他不要舍不得一點(diǎn)錢作為酬謝，他滿臉笑容地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題?！币贿厗?wèn)我要多少。我說(shuō)：“三美元?！彼@訝地說(shuō)：“即使給你十美元，我也心甘情愿?！蔽艺f(shuō)：“我只要這些就夠了?！蔽疑狭藰?。人們一定會(huì)說(shuō)我傻，多一分錢也不想要。我打聽(tīng)到了將軍房間。將軍正在非常高興地給狗梳理著。我說(shuō)：“將軍，真對(duì)不起，我要把狗帶回去?！彼粤艘惑@：“什么？帶回去！這是我的狗了，你已經(jīng)賣給了我?！薄笆堑?，”我說(shuō)，“一點(diǎn)不錯(cuò)，但我必須帶它回去，因?yàn)橛袀€(gè)人在找它?！薄笆裁慈?？”“這只狗的主人，這不是我的狗?！睂④姼@奇了，不知說(shuō)什么才好，半晌才說(shuō)：“你的意思是你把別人的狗賣了？”“是的，我知道這不是我的狗?！薄澳敲茨銥槭裁匆u呢？”我說(shuō)：“是因?yàn)槟阋I它，我才賣給你，是你自己出價(jià)買這只狗，這你不能否認(rèn)吧。我既沒(méi)有要賣它的意思，也沒(méi)有說(shuō)要賣它，我甚至連想也沒(méi)想過(guò)要賣它呢”將軍打斷我的話：“這是最稀罕的事，你是說(shuō)你出賣的這只狗不屬于你”我說(shuō)道：“你自己說(shuō)這只狗可以值五十美元，我只要了三美元，還有什么不公平嗎？你提出多付些錢，事實(shí)上我只要了三美元，這你不否認(rèn)吧?！薄拔也⒉皇欠且@只狗不可，事實(shí)上是你自己沒(méi)有狗。你明白我的意思嗎？”我說(shuō)：“買賣是公平的，非常合理。但因?yàn)檫@不是我自己的狗，因此，爭(zhēng)論下去也是白搭。我必須把它帶走，是因?yàn)橛袀€(gè)人要它。我在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有選擇的余地，你懂了嗎？如果你處在我這個(gè)位置，假如你賣了一只不屬于你的狗，假如”將軍連連揮手：“好啦，不要說(shuō)了，你把它帶走，讓我休息一下吧！”我還給了他三美元，把狗帶到樓下，交給了狗的主人，得到了三美元作為酬謝。我心滿意足地走出去，因?yàn)槲易隽艘患蠊饷鞯氖?。我決不會(huì)用那賣狗的三美元，因?yàn)楣凡皇俏业?。但我從狗主人那里得到的三美元，那才真正是我的，因?yàn)槟鞘俏屹崄?lái)的，那位狗主人如果沒(méi)有我，一定不能找到狗。我這種認(rèn)識(shí)，至今不變，我永遠(yuǎn)是光榮的。正因?yàn)檫@樣，我可以永遠(yuǎn)說(shuō)這樣的話：“我決不會(huì)用那種來(lái)路不明的錢?！?4下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）A“我撫摸著它那緞子般光滑的腦袋，就像久別重逢的老朋友一樣”，這一句話寫出了小狗的可愛(ài)，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。B小說(shuō)通過(guò)“我”與將軍的對(duì)話描寫，突出了“我”的聰明和睿智。C小說(shuō)故事情節(jié)緊湊，懸念層出不窮，我三美元把狗賣給將軍，結(jié)果又要回來(lái)送還給小狗的主人，得到三美元的酬謝。D小說(shuō)用幽默的手段，挖苦了所謂用正當(dāng)手段賺錢是光榮的，淋漓盡致地揭露了社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)。E本文運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)和對(duì)比等藝術(shù)手法，生動(dòng)凸顯人物個(gè)性；人物行為也具有深厚寓意。65小說(shuō)主人公“我”這一形象有哪些特點(diǎn)？并簡(jiǎn)析其作用。（6分）66結(jié)合全文，談?wù)勥@篇小說(shuō)以“光榮的事情”為題的好處。（6分）67透過(guò)這個(gè)以小見(jiàn)大的故事，我們不難感受到作者的睿智，小說(shuō)不但詼諧幽默，而且耐人尋味。小說(shuō)所揭示的社會(huì)現(xiàn)象給我們什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】64.分，A項(xiàng)2分，B項(xiàng)1分。65.“我”是一個(gè)喜歡耍小聰明、自欺欺人的人，通過(guò)玩弄手腕不勞而獲。作用：使用第一人稱敘述，使文中的人和事更具真實(shí)感；“我”是貫串文章始終的主人公；通過(guò)“我”的所作所為抨擊丑惡的社會(huì)現(xiàn)象，揭示全文主旨。（每點(diǎn)2分）（人物形象3分，作用每點(diǎn)1分）66.懸念，增加故事的可讀性，吸引讀者；具有諷刺作用，挖苦了所謂用正當(dāng)手段賺錢是光榮的；用幽默的手段，淋漓盡致地揭露了社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)。（每點(diǎn)2分）67.社會(huì)里，表面上看似正當(dāng)?shù)氖侄?，背地里卻往往隱藏著各種巧取豪奪。（2分）從文中看：“我”把不屬于自己的狗三美元賣給將軍，結(jié)果又要回來(lái)送還給狗的主人，得到三美元的酬謝。貌似正當(dāng)手段，其實(shí)并不應(yīng)該，而且還說(shuō)“我決不會(huì)用那種來(lái)路不明的錢”，極具諷刺意味。（4分）現(xiàn)實(shí)生活中有：買空賣空、坑蒙拐騙、投機(jī)倒把、玩耍伎倆，騙人錢財(cái)，卻落得信守承諾、一諾千金、助人為樂(lè)的美名；空手套白狼的人最后很有可能大紅大紫、飛黃騰達(dá)。他們的所做所為，卻被最廣大的社會(huì)大眾認(rèn)為是光榮的事情！從表面上看來(lái)，他們是在正當(dāng)?shù)刭嶅X，但是其背地里的丑惡卻不為人知。（2分）【解析】64.試題分析：B項(xiàng)“聰明和睿智”用詞不準(zhǔn)確，本文對(duì)“我”持批判態(tài)度。C項(xiàng)中“懸念層出不窮”不對(duì)。E項(xiàng)中本文沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比手法。）（多項(xiàng)選擇題往往涵蓋小說(shuō)各個(gè)方面，但把握人物形象和小說(shuō)主旨是關(guān)鍵。寫了什么人物，表達(dá)了什么主旨，怎樣寫的，為什么這么安排。理清了這個(gè)思路，許多問(wèn)題就有了明確的答案。某種說(shuō)法的正誤也就容易判斷。B項(xiàng)關(guān)鍵在于作者對(duì)人物的態(tài)度，如果是正面塑造的形象，“聰明和睿智”就是正確的表述。C項(xiàng)實(shí)際是考查有關(guān)“懸念”的概念，如果搞不懂什么叫“懸念”，就無(wú)法判斷該項(xiàng)的正誤。E項(xiàng)涉及表現(xiàn)手法。本文塑造人物形象，沒(méi)有給主人公設(shè)置一個(gè)對(duì)立面的人物，當(dāng)然就不存在“對(duì)比”的手法?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。65.試題分析：小說(shuō)中人物形象的分析概括，離不開(kāi)小說(shuō)的三要素，同時(shí)著重關(guān)注人物塑造的手段，即肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等各方面的描寫?？傊?，凡是能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方面，就是不可忽視的地方。小說(shuō)中的人物是一個(gè)負(fù)面形象，用一條狗騙取三美元，利用了人們的愛(ài)狗之心。手段是低下的，其聰明實(shí)在可惡，不值得稱道。卻自我感覺(jué)良好，自我標(biāo)榜，不以為恥，反以為榮。如果其行為符合道義，有利于他人與社會(huì)，則其形象就為正面，手法也堪稱“聰明”，事情可說(shuō)“光榮”?！拔摇钡淖饔?，主要表現(xiàn)在第一人稱方面?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。66.考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。67.試題分析：本題為探究題，審題要點(diǎn)為“啟示、結(jié)合全文、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”。因而答出啟示且符合題旨得2分，結(jié)合文本分析得4分，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)論述得2分。關(guān)鍵是審好題，抓住文本主旨。1務(wù)必要亮出自己的觀點(diǎn)，然后才分析（闡述）；2采用提綱挈領(lǐng)式，層次清晰，分點(diǎn)羅列；3不寫錯(cuò)別字，避免出現(xiàn)病句。4注意安排好字?jǐn)?shù)，答題不超出范圍。完成本題，應(yīng)該緊扣題中要求的“小說(shuō)所揭示的社會(huì)現(xiàn)象”來(lái)談啟示。由于思考的對(duì)象不同，產(chǎn)生的“啟示”也就不同。因此聯(lián)系生活實(shí)際，同樣也是聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，尋找小說(shuō)與生活中的同類現(xiàn)象，加以分析批判。如果重點(diǎn)在人物，那么我們聯(lián)系的生活實(shí)際就應(yīng)該是具體的人了?？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。二十、（15屆陜西省西安市第一中學(xué)高三大練習(xí)（二）閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）裁判所（英）王爾德上帝對(duì)人說(shuō)：“你一生都在做壞事對(duì)那些需要救濟(jì)的人，你表現(xiàn)得很殘酷；對(duì)那些急需幫助的人，你表現(xiàn)得兇狠無(wú)情；貧窮的人向你求助，你不聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，你不理睬那些受苦的人的哀叫；你將遺產(chǎn)據(jù)為己有，把狐貍放進(jìn)鄰人的葡萄園；你奪去小孩們的面包，拿給狗吃；我的那些麻風(fēng)病人居住在沼澤地里，過(guò)著和睦的生活，贊美著我，你卻把他們趕到路上；我用土造出你，可是你卻使土地上流著無(wú)辜者的血?！鄙系鄞蜷_(kāi)了人的生命簿。上帝對(duì)人說(shuō)：“你一生都在做壞事我顯示出的惡，你追求它；我隱藏著的善，你卻毫不注意，你房的墻壁上繪滿了圖畫，你聽(tīng)見(jiàn)笛聲，就從你放蕩床上起。你筑了七個(gè)祭壇奉祀我所受的罪孽，你吃了不應(yīng)當(dāng)吃的東西，你衣服上繡著三個(gè)恥辱的記號(hào)，你崇拜的不是能夠久存的金或銀的偶像，確是會(huì)死去的肉身；你把香膏涂在他們的頭發(fā)上，又放了白榴在他們的手中；你用番紅花擦他們的腳，又在他們面前鋪上地毯；你用銀粉染他們的眼皮，用草藥擦他們的身體，你在他們面前鞠躬到地，你把我偶像的寶座放在不知何處。你讓太陽(yáng)看見(jiàn)你的丑行，讓月亮看見(jiàn)你的瘋狂?！比嘶卮鹫f(shuō)：“我的確做過(guò)這些事情?！鄙系塾执蜷_(kāi)了人的生命簿。上帝對(duì)人說(shuō)：“你一生都在做壞事你以惡報(bào)善，用侵害報(bào)答仁慈；你弄傷撫養(yǎng)你的雙手，你輕視給你奶吃的乳房，讓向你討水喝的人忍渴而去；亡命的人晚上把你藏在他們的帳幕里，你沒(méi)等到天亮就告發(fā)了他們；你的仇敵沒(méi)有害你的性命，你卻暗算了他；你的朋友跟你在一塊兒走路，你為了得到錢就出賣了他；對(duì)那些給你帶愛(ài)的人，你卻以恨報(bào)答?！比嘶卮鹫f(shuō)：“我的確做過(guò)這些事情。”上帝合上了人的生命簿，說(shuō)：“我一定要把你送到地獄里去?！比私衅穑骸澳悴荒??！鄙系蹖?duì)人說(shuō)：“為什么我不能送你到地獄，你有什么理由？”“因?yàn)槲乙恢弊≡诘鬲z里?！比嘶卮鸬?。裁判所中寂靜無(wú)聲。過(guò)了一會(huì)兒，上帝對(duì)人說(shuō)：“既然我不可以把你送進(jìn)地獄，那么我一定要送你到天堂，我的確得送你進(jìn)天堂里去?！比擞纸衅穑骸澳悴荒堋?。上帝對(duì)人說(shuō)：“為什么我不能送你進(jìn)天堂，又有什么理由？”“因?yàn)椴徽撛谑裁吹胤?，我絕對(duì)想象不出天堂?！迸袛嗨锛澎o無(wú)聲了。68下面對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分 ） （ ）（ ）A這篇小說(shuō)里“人”是一個(gè)十惡不赦、毫無(wú)人性的歹毒者，他只能生存在人性罪惡深淵的“地獄”里，世世代代受到正義和善良的譴責(zé)與詛咒。B小說(shuō)開(kāi)篇就歷數(shù)“人”的罪狀、殘酷、兇狠、貪婪而無(wú)情，由于他的存在，使人類社會(huì)失去了原有的和睦與安寧，人們陷于水深火熱中。C“人”將那些居住在沼澤地里的、過(guò)著和睦的生活的、贊美著上帝的麻風(fēng)病人趕至大路上，是說(shuō)“人”對(duì)窮困潦倒的病人也毫無(wú)憐憫之心，而更加喪心病狂地迫害他們。D上帝兩次打開(kāi)“人”的生命簿：前次證實(shí)他的以惡報(bào)善；后次驗(yàn)明他的逐惡棄善，這些事實(shí)都說(shuō)明他的罪孽深重、惡貫滿盈。E“人”是一個(gè)典型人物，他的身上集中于邪惡、罪孽、具有一定的社會(huì)意義和代表性。69上帝對(duì)“人”說(shuō)：“你一生都在做壞事”，“你讓太陽(yáng)看見(jiàn)你的丑行，讓月亮看見(jiàn)你的瘋狂”，“你以惡報(bào)善，用侵害報(bào)答仁慈”請(qǐng)就這幾句話的含義和關(guān)系作出簡(jiǎn)要分析。（6 分 ）70按理說(shuō)人生活在地獄中應(yīng)特別向往天堂，為什么“人”卻拒絕向往天堂呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。（ 6分 ）71小說(shuō)為什么取名為“裁判所”?面對(duì)“人”的無(wú)理取鬧，“裁判所中”卻是“寂靜無(wú)聲”，甚而至于“寂靜無(wú)聲了”，請(qǐng)就這些藝術(shù)處理手法談?wù)勀愕目捶?。?8分 ）【答案】68.C D69.這是個(gè)總分式的評(píng)價(jià)（2），上帝先斷定“人”一生的品行性質(zhì)“都在做壞事”，接著指出“人”的罪惡是客觀上無(wú)法抵賴的，有日月為證（2）；主觀上也是蓄意為之的，因?yàn)樗怯幸狻耙詯簣?bào)善，用侵害報(bào)答仁慈”的（2）。70.因?yàn)樗簧际窃谧鲪?，與“善”“仁慈”針?shù)h相對(duì)，早已失去對(duì)“天堂”的向往（2）；因?yàn)樗恢毙钜庖詯簣?bào)善、作侵害報(bào)答仁慈，所以他歷拒絕對(duì)“天堂”的思索（2）；因?yàn)樗麑?duì)那些帶“愛(ài)”的人，從都是以恨報(bào)答，所以他在品行上也不可能有絲毫的人性感悟與追求（2）。71.（1）小說(shuō)取名為“裁判所”意在說(shuō)明天地之間應(yīng)有一個(gè)界定“正義與邪惡”“善良與丑陋”的場(chǎng)所，應(yīng)該對(duì)“人”這樣的魔鬼作出正義的判決（2）這是想象虛寫（2）。在最后上帝對(duì)“人”的一生罪惡作出命運(yùn)判決時(shí)，面對(duì)“人”的寡廉鮮恥、無(wú)理取鬧，裁決在“天堂”與“地獄”中的飄忽不定，以及“裁判所中”的“寂靜無(wú)聲”、甚而“裁判所中寂靜無(wú)聲了”，則在表明所謂的“上帝”“裁判所”是虛弱無(wú)力的，甚至可以說(shuō)是并不存在的，所以也不可能代表正義和善良去嚴(yán)懲邪惡與丑陋（4）?！窘馕觥?8.試題分析：C錯(cuò)在“麻風(fēng)病人”的理解并非實(shí)指，應(yīng)指“身心貧困潦倒之極的窮苦人”； D應(yīng)為“前次證實(shí)他的逐惡棄善；后次驗(yàn)明他的以惡報(bào)善?！笨键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。69.試題分析：“你一生都在做壞事”，“你讓太陽(yáng)看見(jiàn)你的丑行，讓月亮看見(jiàn)你的瘋狂”，“你以惡報(bào)善，用侵害報(bào)答仁慈”，這幾句話代表了上帝對(duì)人譴責(zé)的三個(gè)層次，從關(guān)系上說(shuō)，不管是“逐惡棄善”還是“以惡報(bào)善”都是“人在做壞事”，因此，后兩句話都在第一句話的統(tǒng)領(lǐng)之下。從含義上講，“你讓太陽(yáng)看見(jiàn)你的丑行，讓月亮看見(jiàn)你的瘋狂”說(shuō)明“人”所做的一切壞事都在日月的見(jiàn)證之下，“你以惡報(bào)善，用侵害報(bào)答仁慈”說(shuō)明“人”是故意做著這些壞事。此題是在考查對(duì)文章重要語(yǔ)句的理解和文章思路的把握?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。70.試題分析：“人”在裁判所里所說(shuō)的兩句話“因?yàn)槲乙恢弊≡诘鬲z里”“因?yàn)椴徽撛谑裁吹胤?，我絕對(duì)想象不出天堂”說(shuō)明“人”對(duì)自己制造罪惡已經(jīng)習(xí)以為常。第一段上帝對(duì)人的譴責(zé)說(shuō)明“人”一直在做著與善和仁慈相對(duì)的事情，并且已經(jīng)習(xí)慣。第三段上帝對(duì)人的譴責(zé)說(shuō)明“人”一直在棄善逐惡，已經(jīng)失去了方向，第七段上帝對(duì)人的譴責(zé)說(shuō)明“人”對(duì)愛(ài)也會(huì)回報(bào)以恨。這是從三個(gè)不同的層面表現(xiàn)“人”失去了人應(yīng)該有的品行與追求?？键c(diǎn)：對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。71.試題分析：此題包括兩問(wèn)。第一問(wèn)是探究小說(shuō)標(biāo)題的含義。小說(shuō)的主要內(nèi)容是上帝與人之間的沒(méi)有結(jié)果的爭(zhēng)論，“裁判所”這個(gè)標(biāo)題就是希望在上帝與人之間能有一個(gè)公正的裁決，能夠?qū)Α叭恕钡膼盒幸约耙呀?jīng)偏離方向的道德觀念進(jìn)行裁定。第二問(wèn)的“寂靜無(wú)聲”恰是對(duì)小說(shuō)標(biāo)題這一含義的諷刺，說(shuō)明所謂的裁定不會(huì)有一個(gè)明確的結(jié)果，深化了小說(shuō)的主題，引發(fā)人深思?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。二十一、（15屆陜西省西安市第一中學(xué)高三大練習(xí)（一）閱讀下面的文字，完成以下小題。（25分） 怕出名的阿呆老家在四川的阿呆，五年前通過(guò)老鄉(xiāng)的介紹，來(lái)到南方的一個(gè)煤礦，當(dāng)上了農(nóng)民合同工。煤礦里的活，又臟又累。農(nóng)民工走了一茬又一茬，只有阿呆在這里一干就是好幾年，連春節(jié)都不回家。由于阿呆安心工作，干活又不惜力氣，去年被礦里評(píng)為“先進(jìn)”。按說(shuō)，這事無(wú)論誰(shuí)攤上了都會(huì)高興，可阿呆聽(tīng)說(shuō)讓他當(dāng)先進(jìn)卻急了，立刻去找礦長(zhǎng)，硬是把當(dāng)先進(jìn)這事給推了。阿呆不當(dāng)先進(jìn)，大伙都不明白他究竟是怎么想的。在工友們的眼里，這個(gè)阿呆的許多事都讓人費(fèi)解。在礦上，他除了干活就是睡覺(jué)；甚至竟然放棄了節(jié)假日，從不到城里逛街、購(gòu)物。 不當(dāng)先進(jìn)的阿呆還和以前一樣默默地干活，井上最苦最累的活他都搶著上。一次，遇到冒頂，連隊(duì)長(zhǎng)都慌了神，阿呆卻叫大家不要慌，冷靜觀察后，他扛起一根4米長(zhǎng)的木頭爬上冒頂面，工友們看到他這么拼命，也跟著干了起來(lái)經(jīng)過(guò)兩天兩夜的艱苦奮戰(zhàn)，險(xiǎn)情排除了，當(dāng)月還超額完成了任務(wù)。 這件事在礦里引起轟動(dòng)，礦長(zhǎng)當(dāng)即獎(jiǎng)勵(lì)給阿呆1000元獎(jiǎng)余。礦辦公室小吳還專門寫了一篇通訊報(bào)道地層深處的勇士，投到當(dāng)?shù)貓?bào)社。 文章見(jiàn)報(bào)后，小吳興高采烈地拿著報(bào)紙找到阿呆。不想，阿呆的表現(xiàn)大出小吳的意料，他看了一眼報(bào)紙，臉色突變，怒氣沖沖地對(duì)小吳吼道：“胡鬧!誰(shuí)讓你把我的事登到報(bào)上的?還上了照片!”說(shuō)完，頭也不回地走出宿舍。 就為這事，阿呆跟小吳鬧了好幾天別扭，每次一見(jiàn)到小吳的人影他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)。礦長(zhǎng)知道這事后，找阿呆說(shuō)：“人家寫你，是瞧得起你，把你當(dāng)英雄看。不是什么人都能上得了報(bào)紙的，我當(dāng)?shù)V長(zhǎng)十多年，什么時(shí)候上過(guò)報(bào)?上報(bào)是好事，你這一上報(bào)，在我們市、至少在我們公司里你就出名了。再過(guò)一個(gè)來(lái)月就是五一節(jié)，沒(méi)準(zhǔn)公司領(lǐng)導(dǎo)看了報(bào)后，推薦你當(dāng)個(gè)勞模什么的，那可是你一生的榮耀!”阿呆并不買礦長(zhǎng)的賬，甕聲甕氣地說(shuō)：“我不想出名，更不想當(dāng)什么勞模，我只想好好的在這里當(dāng)我的農(nóng)民合同工?！?“好，那你就當(dāng)你的農(nóng)民合同工吧。真是胸?zé)o大志!”礦長(zhǎng)一生氣甩手走了。 幾天后，礦長(zhǎng)的辦公室來(lái)了兩個(gè)警察，說(shuō)是為阿呆的事來(lái)的。原來(lái)五年前阿呆在老家的一家貨運(yùn)公司當(dāng)駕駛員，因酒后駕車，與一輛摩托車相撞，造成一死一傷。出事后，阿呆棄車逃跑，最后通過(guò)老鄉(xiāng)來(lái)到這個(gè)煤礦。幾年來(lái)，當(dāng)?shù)亟痪恢痹诓檎宜南侣?。?bào)上發(fā)的他的事跡和照片，恰恰被負(fù)責(zé)偵破阿呆駕車肇事的交警們看到阿呆被帶走時(shí)，礦里的人都來(lái)送他。阿呆一步一步地走到小吳面前，大家的心都提了起來(lái)，卻見(jiàn)他朝小吳笑了笑，說(shuō)：“小吳，你的文章寫得不錯(cuò)!希望你把我今天這事也寫一寫，讓大家都知道，犯了事應(yīng)該投案自首，否則躲到天邊都不管用?！弊詈?，他又向工友們深深一鞠躬：“好兄弟們，跟著礦長(zhǎng)好好干!只要夠不上死罪，我還會(huì)回來(lái)的?！?72下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，最正確的兩項(xiàng)是（6分）A小說(shuō)寫阿呆由于酒后駕車肇事，負(fù)罪逃跑，來(lái)到煤礦。幾年來(lái)，他處處小心翼翼，吃苦耐勞，勤懇工作，依然被緝拿歸案，形象地說(shuō)明“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”。B煤礦里的活，又臟又累，阿呆干活不惜力氣，在這里一干就是好幾年，從不到城里逛街、購(gòu)物。他甚至竟然放棄了節(jié)假日，連春節(jié)都不回家，全都是為了躲避抓捕。C遇到冒頂，連隊(duì)長(zhǎng)都慌了神，阿呆卻叫大家沉住氣；他爬上冒頂面，帶領(lǐng)工友們苦戰(zhàn)兩天兩夜，排除險(xiǎn)情，說(shuō)明他性格中鎮(zhèn)靜、從容，并且不顧個(gè)人安危的一面。D見(jiàn)報(bào)后，阿呆的臉色突變，怒氣沖沖，跟小吳鬧別扭。一見(jiàn)到小吳的人影，他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)，甚至不買礦長(zhǎng)的賬，都生動(dòng)地表現(xiàn)了他思想上的樸實(shí)、不圖名利。E阿呆被帶走時(shí)說(shuō)：“小吳，你的文章寫得不錯(cuò)。希望你把我今天這事也寫一寫”“只要夠不上死罪，我還會(huì)回來(lái)的”。語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，說(shuō)明他還是想被人了解。73阿呆并不買礦長(zhǎng)的賬，甕聲甕氣地說(shuō)：“我不想出名，更不想當(dāng)什么勞模，我只想好好的在這里當(dāng)我的農(nóng)民合同工?！苯Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格和心理上的作用。（6分）74阿呆的性格刻畫為什么真實(shí)可信？請(qǐng)你進(jìn)行辯證的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)。（6分）75阿呆起初恐懼小吳報(bào)道他的事，后來(lái)又希望報(bào)道，你怎么看這件事呢？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】72.A C73. 出于恐懼心理，阿呆怕登報(bào)后暴露自己的身份和行蹤。 顯現(xiàn)出阿呆的過(guò)于憨實(shí)，又不敢直言的莽撞粗野性格。 有他企圖繼續(xù)隱姓埋名，想逃過(guò)法律懲罰的僥幸心理。74.他有法律意識(shí)淡漠，想蒙混逃罪于法外的糊涂思想。在關(guān)鍵時(shí)刻，他能做到臨危不懼、鎮(zhèn)定從容且挺身而出說(shuō)明他的勇敢、善良。在工作和生活中，他表現(xiàn)出性格上既有勤勞樸實(shí)的一面，也有倔強(qiáng)保守的一面?？傊@些刻畫符合人物的特定身份及生活環(huán)境，所以顯得真實(shí)可信。75.讓人感動(dòng)：阿呆先前怕暴露自己，跟小吳鬧事，說(shuō)明他有想蒙混逃罪于法外的糊涂思想；案發(fā)后他有認(rèn)罪伏法的心態(tài)，并且請(qǐng)小吳繼續(xù)報(bào)道他的情況，“犯了事應(yīng)該投案自首，否則躲到天邊都不管用”，希望被別人引以為戒；愿意重新做人，還想回來(lái)工作，對(duì)礦山很有感情。這些描寫刻畫符合人物善良、樸實(shí)的性格。有些不可信：是小吳將他的事跡及照片見(jiàn)報(bào)，導(dǎo)致他被抓；為了逃避法律懲罰，他付出了長(zhǎng)期隱姓埋名，含辛茹苦地賣命工作和蟄居生活的沉重代價(jià)。這是他所不能接受的，他絕不可能和顏悅色地讓小吳繼續(xù)報(bào)道他的情況，更談不上警誡別人莫要以身試法，表白自己還希望出獄后在礦山繼續(xù)工作。這種處理不符合人物的思想性格?！窘馕觥?2.試題分析：E“他還是想被人了解”，理解欠妥，應(yīng)是“想重新做人”。B錯(cuò)在“都是為了躲避抓捕”，因?yàn)槠渲羞€有“勤勞、踏實(shí)”一面。D錯(cuò)在其實(shí)主要是他怕暴露自己的原因。概括內(nèi)容往往直接考查對(duì)全文內(nèi)容要點(diǎn)的分析、概括能力，對(duì)段意歸納概括能力，答題時(shí)聯(lián)系作者的基本觀點(diǎn)，對(duì)文章的價(jià)值作出判斷?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。73.試題分析：恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，要為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接間接揭示作品意義或主題思想服務(wù)。細(xì)節(jié)要盡量典型，富有表現(xiàn)力，能起到以一孕萬(wàn)、即小見(jiàn)大的作用。細(xì)節(jié)要真實(shí)。真實(shí)是藝術(shù)的生命。細(xì)節(jié)的真實(shí)，是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)真實(shí)的前提條件。典型環(huán)境，典型性格，必須建立在細(xì)節(jié)真實(shí)的基礎(chǔ)上。離開(kāi)了真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫，就會(huì)失去感人的藝術(shù)力量。細(xì)節(jié)還要新穎獨(dú)特、有生命力?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。74.試題分析：這是一道人物形象分析題?？梢韵鹊轿闹姓椰F(xiàn)成的形容詞，然后通過(guò)人物描寫的方式來(lái)分析人物形象。人物描寫主要有兩大方式，一是正面描寫（語(yǔ)言、肖像、行為、心理等），一是側(cè)面襯托（他人他物）。同時(shí)要注意分條表述?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。75.試題分析：這類題型必須立足文本，抓住關(guān)鍵，根據(jù)平時(shí)掌握的知識(shí)（與題目相關(guān)的知識(shí)、對(duì)相關(guān)問(wèn)題的普遍認(rèn)識(shí)等等），聯(lián)系作品中的某些方面內(nèi)容，詳作分析，闡述自己的觀點(diǎn)。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。