2019-2020年高考語文考點突破 專題十一 文言文閱讀（含解析）一、(xx浙江,1620,19分)閱讀下面的文言文,完成第15題。送丁琰序宋曾鞏守令之于民近且重,易知矣。予嘗論今之守令,有千里者相接而無一賢守,有百里者相環(huán)而無一賢令。至天子大臣嘗患其然,則任奉法之吏,嚴刺察之科,以繩治之。或黜或罷者,相繼于外。于是下詔書,擇廷臣,使各舉所知以任守令。每舉者有姓名,得而視之,推考其材行能堪其舉者,卒亦未見焉。舉者既然矣,則以余之所見聞,陰計其人之孰可舉者,卒亦未見焉。猶恐予之愚且賤聞與見焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰可舉者卒亦未見焉。豈天下之人固可誣,而天固不生才于今哉?使天子大臣患天下之弊,則數更法以御之。法日以愈密,而弊日以愈多。豈今之去古也遠,治天下卒無術哉?蓋古人之有庠有序,有師友之游,有有司之論,而賞罰之始于鄉(xiāng),屬于天下,為教之詳至此也。士也有圣人之道,則皆得行其教;有可教之質,則皆可為材且良,故古之賢也多。賢之多,則自公卿大夫,至于牛羊倉廩賤官之選,咸宜焉,獨千里、百里之長哉?其為道豈不約且明,其為致天下之材,豈不多哉?其豈有勞于求而不得人,密于法而不勝其弊,若今之患哉?今也,庠序、師友、賞罰之法非古也,士也有圣人之道,欲推而教于鄉(xiāng)于天下,則無路焉。人愚也,則愚矣!可教而賢者,卒誰教之哉?故今之賢也少。賢之少,則自公卿大夫,至于牛羊倉廩賤官之選,常不足其人焉,獨守令哉?是以其求之無不至,其法日以愈密,而不足以為治者,其原皆此之出也已。噫!奚重而不更也?姑蘇人丁君琰佐南城,南城之政平。予知其令,令曰:“丁君之佐我。”又知其邑人,邑人無不樂道之者。今為令于淮陰,上之人知其材而舉用之也。于令也,得人矣。使丁君一推是心以往,信于此,有不信于彼哉?求余文者多矣,拒而莫之與也。獨丁君之行也,不求余文,而余樂道其所嘗論者以送之,以示重丁君,且勉之,且勉天下之凡為吏者也。(本文有刪節(jié))1.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是()A.推考其材行能堪其舉者堪:勝任。B.豈天下之人固可誣誣:誣蔑。C.則數更法以御之御:防備。D.南城之政平平:安定。2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是()A.B.C.D.3.下列對原文的賞析,不正確的一項是()A.這篇贈序的重點不是寫丁琰的才干,而是針砭吏治不修、地方官員才德低下的社會現實,進而建議推行古代庠序、師友、賞罰之法,以培養(yǎng)足夠的人才。B.本文首段感慨賢人之少,一唱三嘆;再通過古今對比,嘆問之間,憂慮國事之情溢于言表;文末由勉勵丁琰推及天下為吏者,更使文章深意無盡。C.作者認為有圣人之道的士人匱乏并且缺少激勵機制,學校又嚴重不足,是造成“今之賢也少”的重要原因,這種見解可謂一針見血,深中肯綮。D.作者通過南城縣令、邑人的評價來稱賞丁琰的政績,為他能得到有司舉薦并被任命為淮陰令而發(fā)出“得人”的感嘆,體現了愛才若渴之心。4.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)猶 恐 予 之 愚 且 賤 聞 與 見 焉 者 少 不 足 以 知 天 下 之 材 也 則 求 夫 賢 而 有 名 位 聞 與 見 之 博 者 而 從 之 問 其 人 之 孰 可 舉 者 卒 亦 未 見 焉5.把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。(7分)(1)其豈有勞于求而不得人,密于法而不勝其弊,若今之患哉?(4分)譯文: (2)奚重而不更也?(3分)譯文: 二、(xx廣東,59,22分)閱讀下面的文言文,完成第15題。張詠,字復之,濮州鄄城人。太平興國五年,郡舉進士,議以詠首薦。有夙儒張覃者未第,詠與寇準致書郡將,薦覃為首,眾許其能讓。會李沆、宋湜、寇準連薦其才,以為荊湖北路轉運使。奏罷歸、峽二州水遞夫。就轉太常博士。太宗聞其強干,召還。張永德為并、代都部署,有小校犯法,笞之至死。詔案其罪。詠封還詔書,且言:“陛下方委永德邊任,若以一部校故,推辱主帥,臣恐下有輕上之心?！碧诓粡?。未幾,果有營兵脅訴軍校者,詠引前事為言,太宗改容勞之。出知益州,時李順構亂,王繼恩、上官正總兵攻討,頓帥不進。詠以言激正,勉其親行,仍盛為供帳餞之。正由是決行深入大致克捷時寇略之際民多脅從詠移文諭以朝廷恩信使各歸田里。初,蜀士知向學,而不樂仕宦。詠察郡人張及、李畋、張逵者皆有學行,為鄉(xiāng)里所稱;遂敦勉就舉,而三人者悉登科。士由是知勸。咸平二年,夏,詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉,民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數百人,詠悉寬其罰而遣之。官屬請曰:“不痛繩之,恐無以禁?！痹佋?“錢塘十萬家,饑者八九,茍不以鹽自活,一旦蜂聚為盜,則為患深矣。俟秋成,當仍舊法?！蔽迥?真宗以詠前在蜀治行優(yōu)異,復命知益州。會遣謝濤巡撫西蜀,上因令傳諭詠曰:“得卿在蜀,朕無西顧之憂矣?！痹伵c青州傅霖少同學。霖隱不仕。詠既顯,求霖者三十年,不可得。至是來謁,閽吏白傅霖請見,詠責之曰:“傅先生天下賢士,吾尚不得為友,汝何人,敢名之!”(選自宋史張詠傳,有刪節(jié))1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)()A.有夙儒張覃者未第第:科舉考中。B.推辱主帥推:追究。C.不痛繩之繩:捆綁。D.復命知益州知:掌管。2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法都相同的一組是(3分)()A.B.C.D.3.下列文句中,斷句正確的一項是(3分)()A.正由是決行深入/大致克捷/時寇略之際/民多脅從/詠移文諭以朝廷恩信/使各歸田里B.正由是決行深入/大致克捷時/寇略之際/民多脅從/詠移文諭以朝廷恩信/使各歸田里C.正由是決行深入/大致克捷/時寇略之際/民多脅從詠/移文諭以朝廷恩信/使各歸田里D.正由是決行深入/大致克捷時/寇略之際/民多脅從詠/移文諭以朝廷恩信/使各歸田里4.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)()A.在張永德被懲辦后不久,太宗就意識到張詠的意見是對的。B.當李順叛亂的時候,張詠敦促上官正出兵討伐,并為之隆重餞行。C.在歉收時,張詠主張對販私鹽的人從輕處分,并建議從此后都減輕刑罰。D.真宗對張詠在四川的表現很滿意,通過謝濤傳達了對張詠的贊賞。5.根據具體要求分別完成下列各題。(10分)(1)將下列句子翻譯為現代漢語。(7分)茍不以鹽自活,一旦蜂聚為盜,則為患深矣。(4分)譯文: 傅先生天下賢士,吾尚不得為友,汝何人,敢名之!(3分)譯文: (2)從文章中找出能體現張詠“惜才”的兩個事例。(可自己概括,也可引用原文)(3分) 三、(xx新課標全國,47,19分)閱讀下面的文言文,完成第14題。馬文升,字負圖,貌瑰奇多力。登景泰二年進士,授御史。歷按山西、湖廣,風裁甚著。成化初,召為南京大理卿。滿四之亂,錄功進左副都御史。振鞏昌、臨洮饑民,撫安流移,績甚著。是時敗寇黑水口,又敗之湯羊嶺,勒石紀之而還。進右都御史,總督漕運。淮、徐、和饑,移江南糧十萬石、鹽價銀五萬兩振之。孝宗即位,召拜左都御史。弘治元年上言十五事,悉議行。帝耕藉田,教坊以雜戲進。文升正色曰:“新天子當使知稼穡艱難,此何為者?”即斥去。明年,為兵部尚書,督團營如故。承平既久,兵政廢弛,西北部落時伺塞下。文升嚴核諸將校,黜貪懦者三十余人。奸人大怨,夜持弓矢伺其門,或作謗書射入東長安門內。為兵部十三年,盡心戎務,于屯田、馬政、邊備、守御,數條上便宜。國家事當言者,即非職守,亦言無不盡。嘗以太子年及四齡,當早諭教,請擇醇謹老成知書史者,保抱扶持,凡言語動止悉導之以正。山東久旱,浙江及南畿水災,文升請命所司振恤,練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩,帝亦推心任之,諸大臣莫敢望也。吏部尚書屠滽罷,倪岳代滽,岳卒,以文升代。南京、鳳陽大風雨壞屋拔木,文升請帝減膳撤樂,修德省愆,御經筵,絕游宴,停不急務,止額外織造,振饑民,捕盜賊。已,又上吏部職掌十事。帝悉褒納。正德時,朝政已移于中官,文升老,連疏求去,許之。家居,非事未嘗入州城。語及時事,輒顰蹙不答。五年卒,年八十五。文升有文武才,長于應變,朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn),外國皆聞其名。尤重氣節(jié),厲廉隅,直道而行。卒后逾年,大盜至鈞州,以文升家在,舍之去。(節(jié)選自明史馬文升傳)1.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是(3分)()A.登景泰二年進士登:升職。B.錄功進左副都御史錄:記載。C.振鞏昌、臨洮饑民振:救濟。D.勒石紀之而還勒:銘刻。2.以下各組句子中,全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內容的一組是(3分)()新天子當使知稼穡艱難即非職守,亦言無不盡凡言語動止悉導之以正文升請命所司振恤減膳撤樂,修德省愆止額外織造,振饑民,捕盜賊A.B.C.D.3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()A.馬文升仕途順利,政績卓著。他被委任御史以后,歷任多項職務。功業(yè)主要表現在兩個方面:一是處理受災民眾的善后問題;二是擊敗擾亂社會秩序的賊寇。B.馬文升為人正直,處事嚴明。他敢于直言勸諫,奏事進言均得到采納;又能夠嚴格考察部屬,曾罷免貪婪懦弱者三十余人,奸人怨恨,對他大肆威脅和污蔑。C.馬文升盡心軍事,關注民生。他任兵部尚書十多年,對屯田、邊備等職責勇于進言。在代吏部尚書時,南京等地遭遇風雨災害,他又請求皇上救助災地百姓。D.馬文升文武全才,聲名遠揚。朝廷大事往往等他決斷,又有顯赫邊功,外國皆聞其名。為人重氣節(jié),品行端正,以至于大盜各處騷擾,也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)在班列中最為耆碩,帝亦推心任之,諸大臣莫敢望也。譯文: (2)家居,非事未嘗入州城。語及時事,輒顰蹙不答。譯文: 四、(xx新課標全國,47,19分)閱讀下面的文言文,完成第14題。李揆,字端卿,隴西成紀人,而家于鄭州,代為冠族。少聰敏好學,善屬文。開元末,舉進士,獻書闕下,詔中書試文章,擢拜右拾遺。乾元初,兼禮部侍郎。揆嘗以主司取士,多不考實,徒峻其堤防,索其書策,深昧求賢之意也。其試進士文章,曰:“大國選士,但務得才,經籍在此,請恣尋檢。”由是數月之間,美聲上聞。自此頗承恩遇,遂蒙大用。時京師多盜賊,有通衢殺人置溝中者,李輔國方恣橫,上請選羽林騎士五百人以備巡檢。揆上疏曰:“昔西漢以南北軍相統(tǒng)攝,故周勃因南軍入北軍,遂安劉氏?；食媚媳毖?文武區(qū)分,以相伺察。今以羽林代金吾警夜,忽有非常之變,將何以制之?”遂制罷羽林之請。揆在相位,決事獻替,雖甚博辨,性銳于名利,深為物議所非。又其兄自有時名,滯于冗官,竟不引進。同列呂,地望雖懸,政事在揆之右,罷相,自賓客為荊南節(jié)度,聲問甚美。懼其重入,遂密令直省至管內構求過失。密疏自陳,乃貶揆萊州長史同正員。揆既黜官,數日,其兄改授為司門員外郎。后累年,揆量移歙州刺史。初,揆秉政,侍中苗晉卿累薦元載為重官。揆自恃門望,以載地寒,意甚輕易,不納,而謂晉卿曰:“龍章鳳姿之士不見用,獐頭鼠目之子乃求官?！陛d銜恨頗深。及載登相位,因揆當徙職,遂奏為試秘書監(jiān),江淮養(yǎng)疾。既無祿俸,家復貧乏,孀孤百口,丐食取給。萍寄諸州,凡十五六年,其牧守稍薄,則又移居,故其遷徙者,蓋十余州焉。元載以罪誅,除揆睦州刺史,入拜國子祭酒、禮部尚書,為盧杞所惡。德宗在山南,令充入蕃會盟使,加左仆射。行至鳳州,以疾卒,興元元年四月也,年七十四。(節(jié)選自舊唐書李揆傳)1.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是(3分)()A.而家于鄭州,代為冠族代:世世。B.少聰敏好學,善屬文屬:撰寫。C.深昧求賢之意也昧:冒犯。D.經籍在此,請恣尋檢恣:任意。2.以下各組句子中,全都表明李揆深受朝廷器重的一組是(3分)()獻書闕下,詔中書試文章自此頗承恩遇,遂蒙大用遂制罷羽林之請后累年,揆量移歙州刺史奏為試秘書監(jiān),江淮養(yǎng)疾入拜國子祭酒、禮部尚書A.B.C.D.3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()A.李揆自幼好學,入仕后美名上聞。他出身顯貴人家,聰明敏捷,好學上進,開元末年步入仕途。他主張考查進士務必選拔有真實才能的人,受到廣泛好評。B.李揆有遠見卓識,上疏得到認可。當時京城治安混亂,盜賊殺人,李輔國請求選羽林軍以備巡視。李揆引西漢舊事說明,如羽林警夜則難以應付突然之變。C.李揆汲汲于名利,深受人們非議。他在相位時,論及大事頭頭是道,卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂地位超過自己,密令捏造呂的過失,最后反而自食其果。D.李揆與元載交惡,仕途遭遇坎坷。他自恃門望高貴,鄙薄元載出身寒微,元懷恨在心。元登相位后,對他報復,致使他全家衣食無著,在各州飄泊十多年。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)其兄自有時名,滯于冗官,竟不引進。譯文: (2)其牧守稍薄,則又移居,故其遷徙者,蓋十余州焉。譯文: 五、(xx山東,913,22分)閱讀下面的文言文,完成第15題?？此赦钟浰五埲啻笊?其西南一百余里諸山為尤深,有四旁奮起而中洼下者,狀類箕筐,人因號之為“匡山”。山多髯松,彌望入青云,新翠照人如濯。松上薜蘿份份披披,橫敷數十尋,嫩綠可咽。松根茯苓,其大如斗,雜以黃精、前胡及牡鞠之苗,采之可茹。吾友章君三益樂之,新結庵廬其間。庵之西南若干步,有深淵二,蛟龍潛于其中。云英英騰上,頃刻覆山谷,其色正白,若大海茫無津涯,大風東來,輒飄去,君復為構煙云萬頃亭。庵之東北又若干步,山益高,峰巒益峭刻,氣勢欲連霄漢。南望閩中數百里,嘉樹帖帖地上如薺,君復為構唯天在上亭。庵之正南又若干步,地明迥爽潔,東西北諸峰,皆競秀獻狀,令人愛玩忘倦,兼之可琴可弈、可挈尊罍而飲,無不宜者,君復為構環(huán)中亭。君詩書之暇,被鶴氅衣,支九節(jié)筇,歷游三亭中。退坐庵廬,回睇髯松,如元夫、巨人拱揖左右。君注視之久,精神凝合,物我兩忘,恍若與古豪杰共語千載之上。君樂甚,起穿謝公屐,日歌吟萬松間,屐聲鏘然合節(jié),與歌聲相答和。髯松似解君意,亦微微作笙簫音以相娛。君唶曰:“此予得看松之趣者也?！彼煲悦溻謴]云。龍泉之人士,聞而疑之曰:“章君負濟世長才,當閩寇壓境,嘗樹旗鼓,礪戈矛,帥眾而搗退之,蓋有意植勛業(yè)以自見者。今乃以看松名庵,若隱居者之為,將鄙世之膠擾而不之狎耶,抑以斯人為不足與,而有取于松也?”金華宋濂竊不謂然。夫植物之中,稟貞剛之氣者,唯松為獨多。嘗昧昧思之,一氣方伸,根而蘊者,荄而斂者,莫不振翹舒榮以逞妍于一時。及夫秋高氣清,霜露既降,則皆黃隕而無余矣。其能凌歲寒而不易行者,非松也耶?是故昔之君子每托之以自厲,求君之志,蓋亦若斯而已。君之處也,與松為伍,則嶷然有以自立;及其為時而出,剛貞自持,不為物議之所移奪,卒能立事功而澤生民,初亦未嘗與松柏相悖也?；蛘卟恢?強謂君忘世,而致疑于出處間,可不可乎?(選自宋濂全集,有刪改)注:九節(jié)筇(qing):一種竹杖。唶(ji):贊嘆。1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)()A.采之可茹茹:吃。B.皆競秀獻狀秀:開花。C.被鶴氅衣被:通“披”,穿著。D.將鄙世之膠擾而不之狎耶狎:接近。2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)() A.B.C.D.3.以下六句話分別編為四組,全部屬于描寫匡山松樹的一組是(3分)()彌望入青云,新翠照人如濯橫敷數十尋,嫩綠可咽嘉樹帖帖地上如薺如元夫、巨人拱揖左右日歌吟萬松間亦微微作笙簫音以相娛A.B.C.D.4.對原文有關內容的理解和分析,下列表述不正確的一項是(3分)()A.匡山位于龍泉的西南面,因為四面高聳,中間低洼,形狀如“箕筐”而得名。它景色優(yōu)美,引人入勝。B.章三益在匡山上蓋了草舍后,又根據草舍周圍環(huán)境的特點建造了三個亭子,在亭中彈琴、下棋、喝酒。C.章三益讀書之余,常在松間歌吟,與松樹心意相通,精神相合,深得看松之趣,因此把草舍命名為“看松庵”。D.宋濂不同意龍泉人士對章三益的看法,他認為章三益無論隱居還是出來做官,都能像松樹一樣堅持操守。5.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)章君負濟世長才,當閩寇壓境,嘗樹旗鼓,礪戈矛,帥眾而搗退之,蓋有意植勛業(yè)以自見者。(5分)譯文: (2)其能凌歲寒而不易行者,非松也耶!是故昔之君子每托之以自厲,求君之志,蓋亦若斯而已。(5分)譯文: 六、(xx安徽,47,19分)閱讀下面的文言文,完成第14題。陸賈從高祖定天下,名為有口辯士,居左右,常使諸侯。及高祖時,中國初定,尉佗平南越,因王之。高祖使陸賈賜尉佗印,為南越王。陸生至,尉佗椎結箕踞見陸生。陸生因說佗曰:“足下中國人,親戚昆弟墳墓在真定。今足下棄反天性,捐冠帶,欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國,禍且及身矣!且夫秦失其政,諸侯豪杰并起,惟漢王先入關,據咸陽。項籍倍約,自立為西楚霸王,諸侯皆屬,可謂至強。然漢王起巴蜀,鞭笞天下,劫諸侯,遂誅項羽滅之。五年之間,海內平定,此非人力,天之所建也。天子聞君王王南越,不助天下誅暴逆,將相欲移兵而誅王;天下憐百姓新勞苦,且休之,遣臣授君王印,剖符通使。君王宜郊迎,北面稱臣。乃欲以新造未集之越,屈強于此。漢誠聞之,掘燒君王先人冢墓,夷種宗族,使一偏將將十萬眾臨越,越則殺王已降漢,如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐,謝陸生曰:“居蠻夷中久,殊失禮義?！币騿栮懮?“我孰與蕭何、曹參、韓信賢?”陸生曰:“王似賢?！睆蛦?“我孰與皇帝賢?”陸曰:“皇帝起豐、沛,討暴秦,誅強楚,為天下興利除害,繼五帝、三王之業(yè),統(tǒng)理中國,中國之人以億計,地方萬里,居天下之膏腴,人眾車輿,萬物殷富,政由一家,自天地剖判,未嘗有也。今王眾不過數十萬,皆蠻夷,踦山海之間,譬若漢一郡,何可乃比于漢王!”尉佗大笑曰:“吾不起中國,故王此;使我居中國,何遽不若漢!”乃大悅陸生,留與飲數月。曰:“越中無足與語,至生來,令我日聞所不聞?！标懮菸举槟显酵?令稱臣奉漢約。歸報,高祖大悅,拜為太中大夫。(節(jié)選自說苑奉使)南越王尉佗者,真定人也,姓趙氏。秦時已并天下。至二世時,南海尉任囂病且死,召龍川令趙佗。即被佗書,行南海尉事。囂死,佗因稍以法誅秦所置長吏,以其黨為假守。秦已破滅,佗即擊并桂林、象郡,自立為南越武王。高帝已定天下,為中國勞苦,故釋佗弗誅。漢十一年,遣陸賈因立佗為南越王。(節(jié)選自史記南越前傳)注:椎結:同“椎髻”,發(fā)髻梳成一撮,形狀如椎。踦:同“崎嶇”。1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)()A.親戚昆弟墳墓在真定親戚:父母。B.如反覆手耳反覆:翻轉。C.人眾車輿輿:眾多。D.政由一家由:如同。2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A.B.C.D.3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()A.陸賈極具政治才干。他深受高祖信任,跟隨高祖平定天下;代表朝廷出使南越,成功游說尉佗歸順漢王朝,得到高祖的肯定,被任命為太中大夫。B.尉佗原本自傲自大。與陸賈會面時,他舉止無禮,態(tài)度輕慢;認為自己既有將相之才,亦有帝王之能,且南越君民同心,足以與漢王朝分庭抗禮。C.尉佗亦能審時度勢。他本為龍川令,受命于任囂,代任南海尉,趁天下大亂統(tǒng)一了南越;后聽從陸賈的勸導與建議,接受朝廷封賞,臣服于漢王朝。D.陸賈游說技巧高超。為說服尉佗,他從國力、軍事等方面分析了對方可能面臨的情勢,進而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。4.把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)今足下棄反天性,捐冠帶,欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國,禍且及身矣!譯文: (2)吾不起中國,故王此;使我居中國,何遽不若漢!譯文: (3)越中無足與語,至生來,令我日聞所不聞。譯文: 七、(xx江西,1013,21分)閱讀下面的文言文,完成第14題。村落嫁娶圖記明顧彥夫某歲春二月,予從事京師錦衣。周君出所謂村落圖示予,觀其色,若甚受者。請曰:“君必為我記之”。申請再三,遂置巾笥以歸。歸之歲向盡矣,尚未知是圖之委曲也。有華生者,世家江北,備諳村落者也。工丹青。造予,予以此圖質之,曰:“子之知畫,猶吾之知書。敢問婦女而跨牛,何也?”曰:“此農家所嫁女也,不能具肩輿,以牛代行也。一蒼頭牽牛而行,重其女,不使自控也。跨牛質矣?！薄澳藦陀幸簧n頭持蓋以護之,何也?”曰:“昏禮宜昏。于昏矣,農家苦燈燭之費,送迎以旦晝,用蓋以蔽日也,亦重之也。一嫗逼牛耳以行,一翁于牛后徐徐隨之,父母送其女者也。一老翁杖而立,一老嫗門而望。一童子稍長,攜其幼,指而語之。凡容色皆若欷歔灑泣者,傷離別也。牛之前四人以鼓吹,從事迎而導之者也。道旁二驢,次第行,騎之者,村妓也。尾其驢以掖箏琶者,村妓之二仆也。又其股坐于小車之旁者,車人也。一皆邂逅而回眄者也。去其林少許,將復經一林,二童子踴躍以報。一婦人自籬而出,臂一兒,又一兒牽其裳以行。畝間有二農夫,既鋤且止。是皆見其事而談笑者也?！薄叭ゼ冗h,又有林郁然。竹籬茆茨,亦仿佛如女家。門之外有男子,衣冠而須,罄折而立,誰也?”曰:“此其婿也。古者三十而娶,近世唯農家或然,故壯而須也。立而俟者,將導婦入門也。二婦人咨諏向前,妯娌輩也。將勞其女子之父母,且迎之也。二人挈榼,一人持壺,迎勞之需也。一女仆繼之,備使令也。二童子參差以從,其大者指而語之,若曰新人近矣。一老嫗門立以望。察風聲以為禮之緩急者也?！庇杪勚?戲曰:“子真村落人也知村落之狀為真予不飽文遂以子之言為圖為記以償我久逋之文債可乎”生笑曰:“此所謂一莖草化丈六金身者也,何不可之有?”時天寒,語從游者呵筆書之。(選自明文海)注:錦衣:錦衣衛(wèi)官員。肩輿:轎子。妓:歌舞女藝人。茆茨:茅草屋。罄折:謙恭的樣子。1.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是()A.予從事京師錦衣從事:任職。B.工丹青工:主管。C.予以此圖質之質:詢問。D.昏禮宜昏昏:結婚。2.下列四組句子中,分別描寫村落嫁娶場面中“送親”及“迎親”的一組是()A.B.C.D.3.文中畫波浪線的部分,斷句最恰當的一項是()A.子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逋之文債可乎B子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逋之文債可乎C子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逋之文債可乎D子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逋之文債可乎4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(12分)(1)有華生者,世家江北,備諳村落者也。(4分)譯文: (2)農家苦燈燭之費,送迎以旦晝,用蓋以蔽日也。(4分)譯文: (3)古者三十而娶,近世唯農家或然,故壯而須也。(4分)譯文: 八、(xx四川,811,19分)閱讀下面的文言文,完成第14題。金履祥字吉父,婺之蘭溪人,幼而敏睿,父兄稍授之書,即能記誦。比長,益自策勵。及壯,知向濂洛之學,事同郡王柏,從登何基之門。基則學于黃榦,而榦親承朱熹之傳者也。自是講貫益密,造詣益邃。時宋之國事已不可為,履祥遂絕意進取。然負其經濟之略,亦未忍遽忘斯世也。會襄樊之師日急,宋人坐視而不敢救,履祥因進牽制搗虛之策,請以重兵由海道直趨燕、薊,則襄樊之師,將不攻而自解。且備敘海舶所經,凡州郡縣邑,下至巨洋別島,難易遠近,歷歷可據以行。宋終莫能用。及后朱瑄、張清獻海運之利,而所由海道,視履祥先所上書,咫尺無異者,然后人服其精確。德祐初,以迪功郎、史館編校起之,辭弗就。宋將改物,所在盜起,履祥屏居金華山中。平居獨處,終日儼然;至與物接,則盎然和懌。訓迪后學,諄切無倦,而尤篤于分義。有故人子坐事,母子分配為隸,不相知者十年,履祥傾貲營購,卒贖以完;其子后貴,履祥終不自言,相見勞問辛苦而已。履祥嘗謂司馬文正公光作資治通鑒,秘書丞劉恕為外紀,以記前事,不本于經,而信百家之說,是非謬于圣人,不足以傳信。乃以尚書為主,下及詩禮春秋,旁采舊史諸子,表年系事,斷自唐堯以下,接于通鑒之前,勒為一書,名曰通鑒前編。凡所引書,輒加訓釋,以裁正其義,多儒先所未發(fā)。初,履祥既見王柏,首問為學之方,柏告以必先立志,且舉先儒之言:居敬以持其志,立志以定其本,志立乎事物之表,敬行乎事物之內,此為學之大方也。及見何基,基謂之曰:“會之屢言賢者之賢,理欲之分,便當自今始。”會之,蓋柏字也。當時議者以為基之清介純實似尹和靜,柏之高明剛正似謝上蔡,履祥則親得之二氏,而并充于己者也。履祥居仁山之下,學者因稱為仁山先生。大德中卒。元統(tǒng)初,里人吳師道為國子博士,移書學官,祠履祥于鄉(xiāng)學。至正中,賜謚文安。(節(jié)選自元史金履祥傳)1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)()A.知向濂洛之學向:崇尚。B.造詣益邃邃:精深。C.履祥傾貲營購貲:錢財。D.勒為一書勒:鐫刻。2.下列各句中,加點詞意義和用法都相同的一項是(3分)()A.然負其經濟之略余嘉其能行古道B.歷歷可據以行使工以藥淬之C.且舉先儒之言且貳于楚也D.履祥則親得之二氏徒慕君之高義也3.把第卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)平居獨處,終日儼然;至與物接,則盎然和懌。(4分)譯文: (2)凡所引書,輒加訓釋,以裁正其義,多儒先所未發(fā)。(4分)譯文: 4.第卷文言文中,傳主金履祥是怎樣為學與為人的?請簡要概括。(5分) 5.(xx四川,12,4分)用斜線(/)給下面的短文斷句。(限劃9處)因 民 之 所 利 而 利 之 斯 不 亦 惠 而 不 費 乎 擇 可 勞 而 勞 之 又 誰 怨 欲 仁 而 得 仁 又 焉 貪 君 子 無 眾 寡 無 小 大 無 敢 慢 斯 不 亦 泰 而 不 驕 乎 (論語堯曰)九、(xx遼寧,47,19分)閱讀下面的文言文,完成第14題。公諱堯臣,字伯庸。天圣五年舉進士第一,為將作監(jiān)丞、通判湖州。召試,以著作佐郎直集賢院,知光州。歲大饑,群盜發(fā)民倉廩,吏法當死,公曰:“此饑民求食爾,荒政之所恤也?！蹦苏堃詼p死論。其后遂以著令,至今用之。郭皇后廢,居瑤華宮,有疾,上頗哀憐之。方后廢時,宦者閻文應有力,及后疾,文應又主監(jiān)醫(yī)。后且卒,議者疑文應有奸謀。公請付其事御史,考按虛實,以釋天下之疑。事雖不行,然自文應用事,無敢指言者,后文應卒以恣橫斥死。元昊反,西邊用兵,以公為陜西體量安撫使。公視四路山川險易,還言某路宜益兵若干,某路賊所不攻,某路宜急為備。至于諸將材能長短,盡識之,薦其可用者二十余人,后皆為名將。是時,邊兵新敗于好水,任福等戰(zhàn)死。今韓丞相坐主帥失律,奪招討副使,知秦州;范文正公亦以移書元昊不先聞,奪招討副使,知耀州。公因言此兩人天下之選也,其忠義智勇,名動夷狄,不宜以小故置之。且任福由違節(jié)度以致敗,尤不可深責主將。由是忤宰相意,并其他議,多格不行。明年,賊入涇原,戰(zhàn)定川,殺大將葛懷敏,乃公指言為備處,由是始以公言為可信,而前所格議,悉見施行。初,宦者張永和方用事,請收民房錢十之三以佐國事。下三司,永和陰遣人以利動公,公執(zhí)以為不可。京師數為飛語,及上之左右,往往讒其短者。上一切不問,而公為之亦自若也。公在政事,論議有所不同,必反復切劘,至于是而后止,不為獨見。在上前,所陳天下利害甚多,至施行之,亦未嘗自名。公為人純質,雖貴顯不忘儉約。遇人一以誠意,無所矯飾,善知人,多所稱,薦士為時名臣者甚眾。有文集五十卷。將終,口授其弟純臣遺奏,以宗廟至重、儲嗣未立為憂。天子愍然,臨其喪,輟視朝一日,贈左仆射,太常謚曰文安。(節(jié)選自歐陽修王堯臣墓志銘)1.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是(3分)()A.其后遂以著令著:顯著。B.以釋天下之疑釋:消除。C.多格不行格:擱置。D.永和陰遣人以利動公陰:暗中。2.以下各組句子中,全都表明王堯臣為人正直的一組是(3分)()公請付其事御史,考按虛實不宜以小故置之尤不可深責主將由是始以公言為可信公執(zhí)以為不可公為之亦自若也A.B.C.D.3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()A.王堯臣軍事才能杰出。西北邊境因元昊作亂發(fā)生戰(zhàn)爭時,王堯臣通過實地考察,對兵力部署、要塞防衛(wèi)等提出了獨到的見解。B.王堯臣在陜西體量安撫使任上,當現今的韓丞相因好水之戰(zhàn)指揮失當致使任福等人戰(zhàn)死而被貶官時,敢于仗義執(zhí)言。C.王堯臣居官任職期間,處理政務遇到意見不一致時,一定與大家反復討論,直到取得共識為止,從不固執(zhí)己見。D.王堯臣一生歷任多職,為國為民,臨終仍掛念國事?；实塾H自參加他的喪禮,并且停止朝政一天以表達哀思。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)“此饑民求食爾,荒政之所恤也。”乃請以減死論。譯文: (2)遇人一以誠意,無所矯飾,善知人,多所稱,薦士為時名臣者甚眾。譯文: 十、(xx江蘇,58,19分)閱讀下面的文言文,完成第14題。李豐,字安國,故衛(wèi)尉李義子也。黃初中,以父任召隨軍。始為白衣時,年十七八,在鄴下名為清白,識別人物,海內翕然,莫不注意。后隨軍在許昌,聲稱日隆。其父不愿其然,遂令閉門,敕使斷客。初,明帝在東宮,豐在文學中。及即尊位,得吳降人,問:“江東聞中國名士為誰?”降人云:“聞有李安國者。”是時豐為黃門郎,明帝問左右安國所在,左右以豐對。帝曰:“豐名乃被于吳越邪?”后轉騎都尉、給事中。帝崩后,為永寧太仆,以名過其實,能用少也。正始中,遷侍中尚書仆射。豐在臺省,常多托疾,時臺制,疾滿百日當解祿。豐疾未滿數十日,輒暫起,已復臥,如是數歲。初,豐子韜以選尚公主,豐雖外辭之,內不甚憚也。豐弟翼及偉,仕數歲間,并歷郡守,豐嘗于人中顯誡二弟。及司馬宣王久病,偉為二千石,荒于酒,亂新平、扶風二郡而豐不召,眾人以為恃寵。曹爽專政,豐依違二公間,無有適莫,故于時有謗書曰:“曹爽之勢熱如湯,太傅父子冷如漿,李豐兄弟如游光。”其意以為豐雖外示清凈,而內圖事,有似于游光也。及宣王奏誅爽,住車闕下,與豐相聞,豐怖,遽氣索,足委地不能起。至嘉平四年宣王終后,中書令缺,大將軍諮問朝臣:“誰可補者?”或指向豐。豐雖知此非顯選,而自以連婚國家,思附至尊,因伏不辭,遂奏用之。豐為中書二歲,帝比每獨召與語,不知所說。景王知其議己,請豐,豐不以實告,乃殺之。其事秘。豐前后仕歷二朝,不以家計為意,仰俸廩而已。韜雖尚公主,豐常約敕不得有所侵取,時得賜錢帛,輒以外施親族;及得賜宮人,多與子弟,而豐皆以與諸外甥。及死后,有司籍其家,家無馀積。(節(jié)選自三國志裴松之注引魏略)1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)()A.其父不愿其然然:這樣。B.及即尊位及:等到。C.時臺制,疾滿百日當解祿制:節(jié)制。D.豐嘗于人中顯誡二弟誡:警告。2.下列句子中,全都表現李豐為官不貪財的一組是(3分)()在鄴下名為清白外示清凈,而內圖事不以家計為意,仰俸廩而已豐常約敕不得有所侵取得賜宮人,多與子弟,而豐皆以與諸外甥有司籍其家,家無馀積A.B.C.D.3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()A.李豐年輕時善于品評人物,影響很大,而父親讓他閉門謝客,其名聲只是在魏國得到傳播。B.當司馬宣王長期生病時,李偉官居二千石,因喝酒誤事,造成新平、扶風二郡混亂,哥哥李豐卻放任不管。C.曹爽專權的時候,李豐在曹與司馬宣王之間兩面討巧,不明確表態(tài),因而遭到世人的譏諷。D.李豐擔任中書令兩年以后,近來常常受到皇帝單獨召見,招致景王猜忌,因不肯透露實情,結果被殺。4.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)明帝問左右安國所在,左右以豐對。譯文: (2)豐子韜以選尚公主,豐雖外辭之,內不甚憚也。譯文: (3)中書令缺,大將軍諮問朝臣:“誰可補者?”譯文: B組xx年高考題一、(xx浙江,1620,19分)閱讀下面的文言文,完成第15題。與荊南樂秀才書宋歐陽修修頓首白秀才足下。前者舟行往來,屢辱見過。又辱以所業(yè)一編,先之啟事,及門而贄。田秀才西來,辱書;其后予家奴自府還縣,比又辱書。仆有罪之人,人所共棄,而足下見禮如此,何以當之?當之未暇答,宜遂絕,而再辱書;再而未答,益宜絕,而又辱之。何其勤之甚也!如修者,天下窮賤之人爾,安能使足下之切切如是邪?蓋足下力學好問,急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者,此似有所過聽也。仆少從進士舉于有司,學為詩賦,以備程試,凡三舉而得第。與士君子相識者多,故往往能道仆名字,而又以游從相愛之私,或過稱其文字。故使足下聞仆虛名,而欲見其所為者,由此也。仆少孤貧,貪祿仕以養(yǎng)親,不暇就師窮經,以學圣人之遺業(yè)。而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者。然有司過采,屢以先多士。及得第已來,自以前所為不足以稱有司之舉而當長者之知,始大改其為,庶幾有立。然言出而罪至,學成而身辱,為彼則獲譽,為此則受禍,此明效也。夫時文雖曰浮巧,然其為功,亦不易也。仆天姿不好而強為之,故比時人之為者尤不工,然已足以取祿仕而竊名譽者,順時故也。先輩少年志盛,方欲取榮譽于世,則莫若順時。天圣中,天子下詔書,敕學者去浮華,其后風俗大變。今時之士大夫所為,彬彬有兩漢之風矣。先輩往學之,非徒足以順時取譽而已,如其至之,是直齊肩于兩漢之士也。若仆者,其前所為既不足學,其后所為慎不可學,是以徘徊不敢出其所為者,為此也。在易之困曰:“有言不信?！敝^夫人方困時,其言不為人所信也。今可謂困矣,安足為足下所取信哉?辱書既多且切,不敢不答。幸察。注:先輩:對樂秀才的尊稱。1.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(3分)()A.及門而贄贄:拿著禮物求見。B.而又辱之辱:辜負。C.或過稱其文字過稱:過分稱贊。D.不暇就師窮經就:跟從。2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.B.C.D.3.下列對原文有關內容的概括與賞析,不正確的一項是(3分)()A.作者對當時的應舉文字,頗有微詞,但樂生意欲參加科舉考試,所以只能建議他“順時”而為。B.作者認為要作文,就應該學習古人,去除淺薄雕飾的文字與習氣,才能達到兩漢那樣文質彬彬的境界。C.作者因寫時文而遭毀譽,認為自己不值得樂生學習、效仿,所以多次婉拒他索要文字的請求。D.本文語言樸實,感情真摯,表達委婉;通過現身說法,運用對比,巧妙地表明了作者對時文的不同看法。4.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者5.把文中畫線的句子譯成現代漢語。(7分)(1)如修者,天下窮賤之人爾,安能使足下之切切如是邪?譯文: (2)故比時人之為者尤不工,然已足以取祿仕竊名譽者,順時故也。譯文: 二、(xx安徽,47,19分)閱讀下面的文言文,完成第14題。松江府通判許君傳清劉大櫆許君諱曾裕,字高,一字南湖,桐城人也。君少卓犖有