2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章第三節(jié) 天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖版.doc
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2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章第三節(jié) 天氣和氣候教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖版 教材分析: 氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的,尤其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō),它是一種取之不盡的自然資源。 本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別,以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么?”為切入點(diǎn),用身邊的問(wèn)題引起學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片,可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí),更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。“小活動(dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系,反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。 教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測(cè)的閱讀材料,這種貼近生活的知識(shí),對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都有重要作用。 教法指導(dǎo): 1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、師生探究解決問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的思維積極性。 2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料,培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過(guò)學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào),讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 情景設(shè)計(jì): 開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用這個(gè)詞語(yǔ)。 2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。 3、能通過(guò)天氣圖和衛(wèi)星云圖,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。 4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào),學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。 5、能舉出日常生活中的實(shí)例,說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。 過(guò)程與方法:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書等學(xué)會(huì)調(diào)查和分析資料,在欣賞、快樂(lè)的氛圍中對(duì)所學(xué)知識(shí)滲透。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng),使學(xué)生逐步樹(shù)立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。 教學(xué)難點(diǎn):綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程; 引入:我有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教同學(xué)們,這個(gè)元旦我要到海南去出差,可我為帶什么服裝犯了愁,哪個(gè)同學(xué)能幫幫我,給我參謀一下?(生答略)。你去過(guò)海南嗎?(生答略)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩,是熱帶,氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南,在去之前,我買好了車票,準(zhǔn)備好了必需品,還要關(guān)注一下什么?哪個(gè)同學(xué)能幫幫我?(生答略)。好,我知道了,還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān),因此探討氣候的變化規(guī)律,對(duì)人類是很重要的,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和氣候。 板書:天氣和氣候 教師:展示課件,今天晚上到明天,北京,晴轉(zhuǎn)多云,偏北風(fēng)四級(jí),最高氣溫14℃,最低氣溫7℃。請(qǐng)同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容?你能說(shuō)說(shuō)天氣的概念嗎? (板書)天氣的概念: 根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們描述天氣的概念。(同位交流) 講解:天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài),可以用陰、晴、冷、熱,風(fēng)力大、小等來(lái)描述。從同學(xué)們的回答看,我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn): 學(xué)生總結(jié):時(shí)間短、變化快 嘗試舉例子說(shuō)明天氣的這兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例:六月天,孩子面,說(shuō)變就變------ (2)討論 ①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系? ②晴天對(duì)人有什么好處?什么事情必須要在晴天做?(打麥、曬衣、曬被等。) ③下雨能給人類帶來(lái)什么好處?下雨又能給人類帶來(lái)什么害處或不便?下雨時(shí),人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋?(露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服,機(jī)器等。) ④下雪能給人帶來(lái)什么好處?下雪能給人帶來(lái)什么害處或不便?暴風(fēng)雪來(lái)臨前,牧民必須做什么? ⑤孩子們?cè)谘┨煜矚g做什么?下雪的時(shí)候,應(yīng)該注意什么?(不要滑倒、摔傷;不要追跑打鬧,要注意交通安全。) ⑥大風(fēng)能給人類帶來(lái)什么好處?大風(fēng)又能給人類帶來(lái)什么害處? ⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶來(lái)什么害處? (3)小結(jié) 通過(guò)以上討論,我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以,觀察天氣,努力探究天氣變化的秘密,掌握天氣變化的規(guī)律,是非常重要的。現(xiàn)在我們國(guó)家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺(tái)、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng),許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測(cè)天氣的變化,每天準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣變化的情況,使人們更好地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí),下邊老師教給你們簡(jiǎn)單的觀察、記錄天氣的情況。 過(guò)渡:了解天氣對(duì)我們的實(shí)際生活、工作都有很重要的作用,一般可以通過(guò)哪些途徑知道呢? 學(xué)生:手機(jī)、電話(撥打121,天氣早知道)觀察(看云識(shí)天氣)收看天氣預(yù)報(bào)------- (板書)天氣預(yù)報(bào) 播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻,要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報(bào)順序、內(nèi)容。 (活動(dòng)一):識(shí)別天氣符號(hào)(打開(kāi)課本P58主要天氣符號(hào)圖) 請(qǐng)用語(yǔ)言敘述這些符號(hào)的特征,可用小組競(jìng)賽形式: 學(xué)生:晴天符號(hào)是一輪紅彤彤的太陽(yáng);多云符號(hào)是一朵云彩;冷空氣前鋒符號(hào)象一個(gè)齒輪,小三角的尖端指向冷空氣運(yùn)行的方向,中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注---- 教師對(duì)個(gè)別符號(hào)進(jìn)行講解。 (活動(dòng)二):記憶天氣符號(hào) 各小組的同學(xué)可以用彩筆畫出部分天氣符號(hào),可以做成簡(jiǎn)易卡片,采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。 提問(wèn):還有哪些天氣符號(hào)在視頻中沒(méi)有出現(xiàn)?同學(xué)們可以推薦小組代表畫在黑板上。教師大體講解或補(bǔ)充個(gè)別天氣資料如:沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等的相關(guān)內(nèi)容。 過(guò)渡:同學(xué)們注意了沒(méi)有,在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候,一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖,什么是衛(wèi)星云圖?如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來(lái)判別簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)呢? (板書)衛(wèi)星云圖: 講解: 氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝,大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過(guò)衛(wèi)星傳回地面工作站,再合成精美的云圖照片。目前,電視節(jié)目中通常使用的云圖,就是紅外云圖通過(guò)計(jì)算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動(dòng)態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中,我們看到有些地方呈白色,有些地方呈綠色,而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢? 白色:代表云雨區(qū),白色程度越濃,代表降水量越大。 綠色:代表陸地,有綠色的地區(qū),說(shuō)明該地區(qū)晴。 藍(lán)色:代表的是海洋。 練習(xí): 請(qǐng)同學(xué)們判斷出教材上P58的“衛(wèi)星云圖”上我國(guó)的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀況(青藏高原有雨) 大家一起回憶討論,并試著歸納天氣預(yù)報(bào)的概念 活動(dòng)三: 1、展示教材P58“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖” 你能學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員嗎? 把學(xué)生分為六人為一小組各小組任意挑選城市,發(fā)布天氣預(yù)報(bào),教師做好巡回指導(dǎo),讓學(xué)生在模仿預(yù)報(bào)員的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)主要天氣符號(hào)的記憶和理解。 2、練習(xí)教材P59活動(dòng)第二題,下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥當(dāng)?并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么不妥?(臺(tái)風(fēng)——捕魚(yú)不合適;沙塵暴——跳繩不合適;霜凍——插秧不合適;晴——打球合適) 3、現(xiàn)實(shí)生活中許多動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣,想一想,連一連。 蜻蜓 搬家將有雨下 知了 飛的低出門帶雨衣 螞蟻 潮,下雨兆 泥鰍 吐氣泡,雨天將來(lái)到 烏龜 拼命叫,天熱氣溫高 過(guò)渡:在實(shí)際生活中我們又會(huì)提到“氣候”這個(gè)名詞,你了解氣候的概念和特點(diǎn)么? (板書) 氣候的概念及特點(diǎn): 播放世界各地的自然風(fēng)光圖片,讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀,更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。(學(xué)生觀察后總結(jié)) 氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況,具有相對(duì)的穩(wěn)定性。 學(xué)生列表總結(jié): 天氣——短時(shí)間、多變;(概念略) 氣候——長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性(概念略) 練習(xí):教材P59活動(dòng)第3題:下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣,哪些是氣候? (風(fēng)和日麗——天氣;暴風(fēng)驟雨——天氣;四季如春——?dú)夂?;陰轉(zhuǎn)多云——天氣。) 過(guò)渡:你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎?了解了天氣和氣候的有關(guān)知識(shí)對(duì)我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢? (板書)了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。 (可以舉行一個(gè)小小辯論會(huì),學(xué)生自由談?wù)摚處熥骱弥笇?dǎo))。 我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是冬冷夏熱,春暖秋涼,夏秋降雨多,冬春降水少。 相關(guān)材料: ( 農(nóng)業(yè)方面)風(fēng)調(diào)雨順,年景才能喜獲豐收,每一種農(nóng)作物生長(zhǎng)都需要一定的溫度和光照,農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。 (生活方面)每天早晨,晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒,早晨霧氣重,尤其早晨到出太陽(yáng)之前,近地面霧蒙蒙的。大霧天,大氣比較穩(wěn)定,一些污染物(如汽車尾氣)滯留在空氣中,被霧滴吸附造成能見(jiàn)度差、空氣渾濁。因此,早晨鍛煉身體最好避開(kāi),待大霧消散后再出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)更有益健康。 打雷下雨會(huì)給我們的生活造成不便,但是一場(chǎng)雷暴雨過(guò)后,空氣中的氣體分子在雷電的作用下,能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測(cè)算,雷雨過(guò)后,每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬(wàn)多個(gè),而在晴天的鬧市區(qū),負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個(gè)。實(shí)踐表明,被稱作“空氣的維生素”的負(fù)氧離子,對(duì)人體健康非常有利,對(duì)多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過(guò)后,建議大家外出散步,有的醫(yī)學(xué)專家在雷雨過(guò)后,將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房,以協(xié)助治療病人。 (科技方面):天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用 展示當(dāng)今風(fēng)云人物——楊利偉的照片和資料,跟同學(xué)們一起了解氣象條件對(duì)神州五號(hào)的升天有至關(guān)重要的作用 通過(guò)師生的辯論,讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響,教育學(xué)生看問(wèn)題要從事物的兩面性去分析。 學(xué)生反饋:讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲和不足,互相交流學(xué)習(xí)的感受,對(duì)不明白的還可以繼續(xù)提出疑問(wèn)。對(duì)有的問(wèn)題沒(méi)有解決好的,下節(jié)課我們繼續(xù)探討。 板書設(shè)計(jì):一、天氣1、概念 2、特點(diǎn) 二、天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖 三、氣候 1、概念 2、特點(diǎn) 四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系 教學(xué)后記: 一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識(shí)。 天氣和氣候,如果按傳統(tǒng)的授課方式,講起來(lái)會(huì)有些難度,因?yàn)闅夂颉⑿l(wèi)星云圖等專業(yè)術(shù)語(yǔ)很抽象,而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā),從同學(xué)們的觀察、回憶入手,了解天氣和氣候,教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例,說(shuō)明掌握天氣預(yù)報(bào)的重要性,使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊械玫街R(shí)。 二、 給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。 教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者的地位,請(qǐng)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,師生一起探究問(wèn)題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn),課堂上把時(shí)間還給學(xué)生,把思維還給學(xué)生,整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,成為課堂的主人,營(yíng)造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)性張揚(yáng)的空間,充分體現(xiàn)新課改精神。 三、強(qiáng)化人文素養(yǎng),肩負(fù)起情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)功能。 本節(jié)課不僅注重了知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成,而且也重視了過(guò)程和方法,重視了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三維”目標(biāo)的達(dá)成,課堂中通過(guò)對(duì)身邊的天氣和氣候的了解,以及在生活中的影響的探究,指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候、關(guān)注生活,提出對(duì)氣候?yàn)?zāi)害的合理建議,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀起到潛移默化的作用。 課后作業(yè): 1、寫一篇“天氣與人類息息相關(guān)”的小論文(教師稍做指導(dǎo):可綜合寫,亦可就某一方面寫)。 2、用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣污染的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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