2019-2020年七年級語文上冊 第02課 我的第一次文學(xué)嘗試課文全解 語文版【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】一、字音及詞義：煞sh 費苦心：費盡心機?；黬 ：（語言、動作）引人發(fā)笑。猝c 不及防：事情來得突然，來不及防備。惡作劇：指戲弄人的、使人難堪的行動。六神無主：形容十分驚慌或著急，沒有主意。俗不可耐：趣味低下，令人無法忍受。奸笑：陰險的笑。心血來潮：形容突然產(chǎn)生某種念頭。言簡意賅g i：言語簡單而意思概括。刮目相看：用新的眼光來看待。乳臭未干：奶腥氣還沒有去掉。指人年幼或年幼無知。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。微不足道：非常渺小，不值得一談。趾zh 高氣揚：高高舉步，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形。大動肝火：大發(fā)脾氣。二、相關(guān)背景：關(guān)于作者馬克吐溫，美國作家。本名塞謬爾朗赫恩克萊門斯。馬克吐溫是其筆名。出生于密西西比河畔小城漢尼拔的一個鄉(xiāng)村貧窮律師家庭，從小出外拜師學(xué)徒。當(dāng)過排字工人，密西西比河水手、南軍士兵，還經(jīng)營過木材業(yè)、礦業(yè)和出版業(yè)，但有效的工作是當(dāng)記者和寫作幽默文學(xué)。馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。他的早期創(chuàng)作，如短篇小說竟選州長（1870）、哥爾斯密的朋友再度出洋（1870）等，以幽默、詼諧的筆法嘲笑美國“民主選舉”的荒謬和“民主天堂”的本質(zhì)。中期作品，如長篇小說鍍金時代（1874，與華納合寫）、代表作長篇小說哈克貝里費恩歷險記（1886）及傻瓜威爾遜（1893）等，則以深沉、辛辣的筆調(diào)諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國的投機、拜金狂熱，及暗無天日的社會現(xiàn)實與慘無人道的種族歧視。哈克貝里費恩歷險記通過白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆結(jié)伴在密西西比河流浪的故事，不僅批判封建家庭結(jié)仇械斗的野蠻，揭露私刑的毫無理性，而且諷刺宗教的虛偽愚昧，譴責(zé)蓄奴制的罪惡，并歌頌黑奴的優(yōu)秀品質(zhì)，宣傳不分種族地位人人都享有自由權(quán)利的進步主張。作品文字清新有力，審視角度自然而獨特，被視為美國文學(xué)史上具劃時代意義的現(xiàn)實主義著作。19世紀末，隨著美國進入帝國主義發(fā)展階段，馬克吐溫一些游記、雜文、政論，如赤道環(huán)行記（1897）、中篇小說敗壞了哈德萊堡的人（1900）、神秘來客（1916）等的批判揭露意義也逐漸減弱，而絕望神秘情緒則有所伸長。馬克吐溫被譽為“美國文學(xué)中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。【整體感悟】一、謀篇立意本文通過撰文諷刺希金斯投河、嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個新來外鄉(xiāng)人這三件事，敘述了作者的第一次文學(xué)嘗試。它們發(fā)表在報紙的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這一期的報紙銷量大增，使得周圍的人不能不對作者刮目相看。二、文章脈絡(luò)課文按作者所記內(nèi)容的因果聯(lián)系可分為兩個部分。第一部分：寫“我”的第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。撰寫希金斯投河的報道。撰文嘲笑兩位知名人士。給新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫腳注。第二部分：寫“我”的第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。展示了作者的文學(xué)才華。使報紙銷量大增。使周圍的人對作者刮目相看。三、重難點導(dǎo)析本文敘事詳略得當(dāng)。叔叔外出，讓“我”編一期周報，“我”做了三件事情：第一件是諷刺和漢尼巴爾周報對立的一家報紙編輯希金斯，這件事寫得很詳細，文章標題、插圖內(nèi)容及“我”當(dāng)時的心理狀態(tài)，都有交你。第二件事情，是撰文諷刺兩位名人，概述，一筆帶過。第三件事是諷刺新來的外鄉(xiāng)人一個雇工裁縫，起因、經(jīng)過，甚至原文都寫出來了。三件事情，兩詳一略，疏密有致，重點突出?！拔摇钡倪@次嘗試，產(chǎn)生了很大反響，文章一一道來，使我們從而面了解到作者語言的諷刺力量，讀來妙趣橫生。馬克吐溫是諷刺藝術(shù)大師，他在第一次文學(xué)嘗試中已經(jīng)初露鋒芒，他善于挖掘生活中的現(xiàn)象，予以尖刻揭露和辛辣諷刺，產(chǎn)生了意想不到的效果。【類文品讀】把“不能”埋葬起來唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達的方式來鼓勵學(xué)生對自己有信心，進而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進而將這些理念實現(xiàn)。她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認為"做不到"的事情。所有的學(xué)生都十分認真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數(shù)以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。而此時，唐娜也正認真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”，“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學(xué)生將紙對折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。走到一半，整個行列停了下來。唐娜進入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運動場最遠的角落邊，大家開始挖了起來。原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀?！睂W(xué)生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加我不能先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、市政府、議會甚至白宮?，F(xiàn)在，希望我不能先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。但愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起采，向前邁進。阿門!”然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無意說出“我不能”這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進而想出積極的解決方法。后來，唐娜所帶的這個班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。1、唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用?2、唐娜為什么沒讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫完之后再上交?3、唐娜為什么讓每個孩子都輪流挖土?4、文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例)5、“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個)6、你認為這種活動有無意義?簡要談?wù)勀阏鎸嵉南敕?（參考答案：1、告訴學(xué)生老師也有“做不到”的?；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健薄Ｗ饔檬抢蠋煹男袆幽芟龑W(xué)生的自卑感。2、寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于實驗活動的開展。3、必須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必須讓每個人都直接參與才能真正“解開我不能的心結(jié)”)4、指“我無法將足球踢過第二條底線”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”等。5、我(能)行、我能夠、我希望、我會、我應(yīng)該、我決心等。6、好?，F(xiàn)代生活愈來愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動方式，它能起到奇特的效果。我們應(yīng)多開展類似的實驗活動?；颍翰缓?。它僅僅是一種形式，無法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戲的成份，達不到效果。）