2019-2020年九年級化學(xué)上冊 5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 新人教版.doc
2019-2020年九年級化學(xué)上冊 5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能:理解化學(xué)方程式的意義及書寫化學(xué)方程式的兩條原則,能正確書寫化學(xué)方程式。2過程與方法:以探究活動(dòng)為主線,不斷發(fā)現(xiàn)問題,運(yùn)用討論交流等學(xué)習(xí)方法,再對學(xué)習(xí)素材進(jìn)行比較分析與歸納概括的過程中不斷獲取新知。3情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過比較體會(huì)化學(xué)方程式的優(yōu)越性,感受用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)的簡約之美;結(jié)合化學(xué)方程式書寫原則的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和研究求學(xué)的品質(zhì)。通過課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確書寫化學(xué)方程式【教學(xué)難點(diǎn)】化學(xué)方程式的配平方法【教具準(zhǔn)備】課件、磁性小黑板、磁性卡片、試管、鋅粒、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液【教學(xué)程序】提 問:從一寫到一萬要花多長時(shí)間?這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目,走了捷徑。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中也有捷徑可走。提 問:大家知道哪些化學(xué)反應(yīng)?怎樣用無聲的語言表達(dá)出來?學(xué)生演排:碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。錦囊妙計(jì):碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式。比較分析,導(dǎo)入新課:體會(huì)化學(xué)方程式的優(yōu)越性一簡便、國際化;化學(xué)方程式突出的特點(diǎn):用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)(概念),同文字表達(dá)式一樣能告訴我們反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件(化學(xué)方程式提供的信息)提問過渡:既然化學(xué)方程式有這么多優(yōu)點(diǎn),如果能將前面所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)都用化學(xué)方程式表示該多好!如何正確書寫化學(xué)方程式呢?探究活動(dòng)一:嘗試書寫水電解的化學(xué)方程式。比較分析:化學(xué)方程式的書寫步驟一:寫;發(fā)現(xiàn)問題:化學(xué)式前加不加數(shù)字?加幾?直觀信息:觀看水電解的微觀擬人動(dòng)畫。分析:兩個(gè)水分子生成了兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子。在水和氫氣的化學(xué)式前加上數(shù)字2(化學(xué)方程式提供的信息),加在化學(xué)式前的數(shù)字叫計(jì)量數(shù),尋找合適的計(jì)量數(shù)的過程就是化學(xué)方程式的配平書寫步驟二:配。探究活動(dòng)二:數(shù)一數(shù)配平后的化學(xué)方程式中反應(yīng)前后各原子的數(shù)目關(guān)系提出問題:為什么反應(yīng)前后各原子數(shù)目相等?回顧分析:化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,那么質(zhì)量呢?研究活動(dòng)三:算一算各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量與計(jì)量數(shù)的乘積。歸納分析:化學(xué)方程式提供的信息反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系,書寫方程式的原則遵守質(zhì)量守恒定律。配平的目的就是要遵守質(zhì)量守恒定律,使方程式中前后各原子的數(shù)目相等。怎樣配平?探究活動(dòng)四:嘗試配平兩個(gè)化學(xué)方程式。討論與交流:配平的心得技巧。對比分析:書寫步驟三:注。探究活動(dòng)五:化學(xué)方程式糾錯(cuò)。展示評價(jià):展示評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,通過對錯(cuò)例的分析,找到另一原則以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。探究活動(dòng)六:能力升級,化學(xué)方程式拼裝游戲。評價(jià)質(zhì)疑:評價(jià)小組合作成果。提出問題:反應(yīng)中的信息是否都反映在方程式中?演示實(shí)驗(yàn):鋅粒與稀鹽酸的反應(yīng)。分析講解:在氫氣化學(xué)式后面加上“”表示生成的氣體。演示實(shí)驗(yàn):氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)。提 問:怎樣標(biāo)注反應(yīng)中生成的沉淀?提 問:是否只要生成了氣體或固體都要標(biāo)注箭頭?交流討論:提供學(xué)習(xí)素材,分析箭頭的使用原則。評價(jià)反思:評價(jià)學(xué)生歸納的使用原則,反思前面所寫水電解方程式的完整性。在求新知的過程中完善前面的學(xué)習(xí)成果。探究活動(dòng)七:課堂小結(jié),知識(shí)的整理和歸納。學(xué)力升級:學(xué)案12附:板書設(shè)計(jì)化學(xué)方程式:用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子書寫步驟:1寫出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件2配平:參加反應(yīng)的各粒子的相對數(shù)目相等3注明反應(yīng)條件書寫時(shí)應(yīng)遵守:l遵守質(zhì)量守恒定律;2尊重客觀事實(shí)。