2019-2020年七年級語文上冊 14 秋天教案 新人教版學習目標： 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。 體會詩歌優(yōu)美的意境。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 重點難點： 體會詩歌優(yōu)美的意境。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 課前準備： 課前布置學生預習課文，寫出生字并正確注音。 有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。 教學設計： 一、導人新課 著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風秋雨愁煞人”；宋玉也曾在九辯中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！痹谖娜四偷墓P下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵（這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié)）。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題) 二、作者簡介三、檢查預習四、出示目標1、整體感知詩歌的三幅圖畫， 體會詩歌的思想感情。2、品味詩歌精妙的語言。3、積累與拓展。五、朗讀課文 ，感知內容1、聽錄音要求a朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。 b學生正確劃分詩歌的停頓。 2、生自由朗讀課文，思考： (1)、自讀全詩，找出各詩節(jié)的中心句。(2)、根據(jù)各詩節(jié)的內容，給每小節(jié)分別加 上小標題。(3)、本詩通過一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，表達了作者什么樣的思想感情？六、品味語言：1、齊讀第一節(jié)（農家豐收圖），分組討論： 寫了哪兩個場景？ “幽谷伐木”中從哪幾個角度寫的？ 找出最能表現(xiàn)豐收之景的語句。 用了什么修辭手法？表達了什么情感？2、自讀第二節(jié)（霜晨歸漁圖），思考： 找出具有秋天特征的詞語。 找出具有漁家生活特征的詞語。 漁人的活動是怎樣的？ 從本節(jié)詩中可以看出漁人怎樣的生活狀況。3、自讀第三節(jié)（少女思戀圖），討論： 少女眼中看到是？ 牧羊女想聽到而沒有聽到的是什么？ 牧羊女想看到而沒有看到的是什么？ “夢寐”一詞如何理解？七、積累與拓展秋，是歷代文人墨客鐘情的對象，秋的神韻，秋的景致，給了他們無盡的創(chuàng)作靈感和源泉。請熟記下列詠秋的詩句： 1、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 4、悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。 5、蕭瑟秋風今又是，換了人間。 6、秋菊能傲霜，風霜重重惡。 本性能耐寒，風霜其奈何！ 7、待到秋來九月八，我花開后百花殺。 8、八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。八、拓展延伸：閱讀秋景，比較秋天和秋景的異同。秋 景 美國 狄金森晨曦比往日更柔婉， 毛栗變得褐色可愛；漿果的面頰多么豐滿， 玫瑰在郊外盛開。楓樹扎著華麗的絲巾， 田野披上艷紅的輕紗。我不愿顯得古板， 也佩戴了一枚胸花。九、欣賞：詩歌朗誦我為少男少女們歌