2019-2020年七年級語文上冊 第9課紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 第一課時 課型：新授課 教具：投影儀 錄音機(jī) 教學(xué)目標(biāo) 1朗讀課文，全面感知總體把握課文內(nèi)容。2理解寫作的層次及敘議的寫法。3. 學(xué)習(xí)白求恩先生的國際主義精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1帶領(lǐng)學(xué)生體會本文夾敘夾議，以議為主的寫法。2運(yùn)用對比的方法，體會對比的作用。3引導(dǎo)學(xué)生體會本文夾敘夾議、對比鮮明的特點(diǎn)。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。 1 先請同學(xué)們聽一首詩朗誦： （1）教師放錄音“秋風(fēng)吹著細(xì)雨延水奏著哀曲從遙遠(yuǎn)的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀(jì)念您！這里-河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！”（2）教師口述 這是由朱子奇先生寫的紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌。詩歌表達(dá)了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的紀(jì)念白求恩，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。 2、同學(xué)們對白求恩通知的情況之多少呢？下面我們一起來了解一下。 （1）先鼓勵學(xué)生發(fā)言 （2）投影簡介白求恩生平 諾爾曼?白求恩（1881939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不牽手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了紀(jì)念白求恩這篇文章。 （指一名學(xué)生朗讀投影內(nèi)容）二、整體感知課文。1檢查預(yù)習(xí)情況（著重檢查學(xué)生讀的通順及生字詞的準(zhǔn)確性）2抽一人評價朗讀效果 3師范讀，糾正讀音和感情的處理。4學(xué)生再一次默讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。教師巡視，督促并解答學(xué)生的問題。然后隨機(jī)提問，不要求統(tǒng)一答案，只要有理即可，目的只在于檢查學(xué)生思考、歸納情況。參考：第一段：我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。 第二段：學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三段：學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。 第四段：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。 三、評點(diǎn)文章的第一部分1.齊讀課文第一部分2.劃分層次。3.這一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標(biāo)出（畫兩道豎線）。然后細(xì)讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。4.文章開頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢？（自圓其說即可）（以上任務(wù)由學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視點(diǎn)撥）參考：（教師邊口述邊投影）劃分層次可分三層：第一層（從開頭至“不幸以身殉職”) ：高度概括白求恩同志的主要事跡。 第二層（從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精”）：高度概括白求恩的思想和行動，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的 國際主義精神。不幸以身殉職。|一個外國人這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶。扣住國際主義的原則作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實(shí)依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說服力就會大大增強(qiáng)了。 四、小結(jié)本堂課內(nèi)容（略）五、學(xué)生就敘、議部分反復(fù)朗讀，加深體會白求恩同志的國際主義精神。六、布置作業(yè)掌握下列詞語，并用其造句拈輕怕重 麻木不仁 精益求精 見異思遷 不足道 第二課時 課型：新授課 教具：投影儀教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文二三四部分的具體內(nèi)容。2.理解各段的層次關(guān)系3.了解敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)和對比手法的運(yùn)用。4.學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術(shù)精益求精的精神；2文章敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)和對比手法的運(yùn)用。 教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容；檢查學(xué)生完成“理解詞語、造句”作業(yè)情況。1.復(fù)習(xí)上堂內(nèi)容（略）2.指3至4名學(xué)生口頭表述二、教師引導(dǎo)分析二三自然段。教師出示有關(guān)思考題: 1白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神，分哪幾層來寫的？試歸納意思。(要求按正面反面?zhèn)让娴葋矸治?2作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？3作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？ 教師組織學(xué)生探究 1學(xué)生分組，明確探究內(nèi)容 2學(xué)生發(fā)言交流 3師生共同明確參考：用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。（從對工作、對人民兩個角度進(jìn)行比較。） 這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個“二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。（此題讓學(xué)生自由發(fā)言。） 4講解：白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。這一部分運(yùn)用了正反對比論證法。白求思大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。三、學(xué)生閱讀第四部分，教師引導(dǎo)分析。 教師講析：在這一部分里，作者號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：1“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？參考：“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。2向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，一個有益于人民的人”。五個短語“一個的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？參考：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。講解：五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。四、學(xué)生齊讀最后一段，力求背誦。五、歸納寫作特點(diǎn)。1夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)。（要求學(xué)生找出記敘和議論的部分。在此基礎(chǔ)上分析。）本文夾敘夾議，二者有機(jī)結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。 2對比鮮明。（要求學(xué)生找出對比的地方）文章二、三兩段都有對比。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出， 更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。六、布置作業(yè)準(zhǔn)確無誤地默寫最后一段板書設(shè)計(jì)紀(jì)念白求恩 毛澤東 紀(jì)念-學(xué)習(xí)白求恩 國際主義精神 毫不利己專門利人的精神 對技術(shù)精益求精的精神 毫無自私自利之心的精神 共產(chǎn)主義精神 夾敘夾議，對比鮮明