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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.1 我們的水資源（課時(shí)1）教案 （新版）粵教版 課標(biāo)依據(jù) 1、知道水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容屬于粵教版九年級(jí)化學(xué)第四章第一節(jié)內(nèi)容，接觸的是我們生活中最常見的物質(zhì)水，從課標(biāo)看，主要涉及的主題是身邊的化學(xué)，化學(xué)與社會(huì)生活二個(gè)主題，著重是了解水資源的分布和對(duì)人類的重要作用；水資源的保護(hù)和水污染、水污染的防治。主要是讓學(xué)生知道增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。 二、學(xué)情分析 學(xué)生們對(duì)水是非常熟悉的，對(duì)水的作用和水資源的的分布已經(jīng)有了很多的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)水污染和水資源的保護(hù)在生活和學(xué)習(xí)中都有了一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知識(shí)變得系統(tǒng)、全面。所以這節(jié)課的難度不是非常的大，主要是學(xué)生通過自學(xué)，教師引導(dǎo)與生活知識(shí)關(guān)系等方法總結(jié)出水污染水資源的保護(hù)的方法。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 1．知道地球表面約70%被水覆蓋（了解）。 2．能列舉出生命、生產(chǎn)、生活中離不開水的一些事實(shí)（了解）。理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義（應(yīng)用）。 3．認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源、水資源污染的原因和危害（理解）。（1）能說出淡水資源現(xiàn)狀。 （2）能夠說明造成淡水資源短缺和水資源危機(jī)日趨加劇的原因（淡水儲(chǔ)量少且分布不均、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增加、水的污染等）4．能提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染的措施或做法（應(yīng)用）。（節(jié)約用水、治理水污染、開發(fā)水資源、水資源調(diào)配等） 過程與 方法 １.通過收集水資源、水污染的資料和事實(shí)，分析、整理、概括水資源危機(jī)和水污染的原因，提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染措施等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。 2．通過查閱資料、自學(xué)教材、分析、歸納、交流、討論等活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 １.通過對(duì)水資源短缺、水污染對(duì)人類的生活、生產(chǎn)和生命帶來的危害的認(rèn)識(shí)及治理措施等的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)和保護(hù)環(huán)境意識(shí)。2．通過學(xué)生自己提出解決水資源短缺和治理水污染的措施和建議，增強(qiáng)學(xué)身關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)決策的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 人類所面臨的水資源危機(jī)及緩解水資源危機(jī)的措施、水的污染與防治。 教學(xué)難點(diǎn) 水的污染與防治。 五、教法學(xué)法 １學(xué)生自學(xué)，然后再分組進(jìn)行討論交流，再記錄整理成結(jié)論。 ２前需要布置學(xué)生收集有關(guān)水資源、水污染與防治等方面的資料、圖片、事實(shí)等，包括世界的、國家的、所在城市、自己身邊的。再通過教師結(jié)合生活中事例分析，加深理解。 ３圖片的展示 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 運(yùn)用多媒體展示一組《美麗水景圖》，通過欣賞大自然水體的美麗. 引入情景，讓學(xué)生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱愛祖國山水的感情 提出問題，自學(xué)提示 １請(qǐng)舉例說明水對(duì)人類的重要性。 ２請(qǐng)簡要說明地球和我國水資源的分布情況。 ３水的污染源有哪些？如何去愛護(hù)水資源？如何去防治水污染？ 學(xué)生開始自學(xué) 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的自學(xué)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。 討論交流 對(duì)上面的三個(gè)問題進(jìn)行討論交流，整理歸納出結(jié)論在班上交流。 討論交流，懂得成果共享，團(tuán)隊(duì)合作的重要性。 總結(jié)歸納 最后針對(duì)水的污染源有哪些？如何去愛護(hù)水資源？如何去防治水污染？這三個(gè)問題形成結(jié)論 總結(jié)歸納能力和表述能力的鍛煉 課堂檢測 課堂檢測 鞏固知識(shí) 作業(yè) 布置 練習(xí)冊(cè)上基礎(chǔ)部分全做，綜合提升部分選做。課本的練習(xí)題要求是全做。