2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.1 愛護(hù)水資源教案 新人教版 (I)課 題4.1 愛護(hù)水資源課 型新 授教學(xué)媒體多媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。（2）認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。（3）初步學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告，圍繞課題制作學(xué)生作品。過程 方法通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息； 對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。情感態(tài)度1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)，以及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)理解保護(hù)水資源的重大意義，樹立愛護(hù)水資源的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、提出問題，強(qiáng)調(diào)水資源的重要，引出新課：如果讓你用一個(gè)詞來形容水和我們的關(guān)系，你將如何形容？補(bǔ)充: 地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復(fù)存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域?？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。設(shè)問：水如此重要，我們應(yīng)如何對(duì)待給予我們生命和美好生活的水資源呢？說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并板書二、投影展示問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（人類擁有水資源情況）1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？ 2、地球上最大的儲(chǔ)水庫是什么？3、淡水約占全球總水儲(chǔ)量的多少？ 4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種? 5、中國水資源總量居世界第幾位? 6、世界人均水量最多的國家是7、中國人均水量約占世界均值的多少?8、我國人均水量最多的省是哪個(gè)省？最少的省是哪個(gè)??？9、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？在此教師可以給學(xué)生一些贊揚(yáng)的語言，多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。教學(xué)內(nèi)容及問題情境師生互動(dòng)，知識(shí)小結(jié)：1、概括人類擁有的水資源情況：總量大，淡水少，分布不均.2、給我們哪些啟示？（1）關(guān)于海洋水你有哪些認(rèn)識(shí)？（2）什么原因造成水資源缺乏和水體污染？（3）我們應(yīng)如何去做？（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。）三、愛護(hù)水資源1、節(jié)約用水：【設(shè)問】面對(duì)水資源日益緊缺，每一個(gè)用水者都會(huì)表現(xiàn)出一定的態(tài)度：（1）自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事，別人管不著。（2）生活節(jié)儉者：用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。（3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。（4）自我封閉者：水費(fèi)多少錢一噸，不知道，反正很便宜。（5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？【啟示】節(jié)水從我做起讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費(fèi)水的地方？怎樣改進(jìn)？投影展示展示節(jié)水標(biāo)志?！究偨Y(jié)】采取哪些措施可以節(jié)約用水？使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。2、防止水體污染：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材62頁回答問題）（1）水體污染是指什么？（2）水體污染源有哪些？工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。教學(xué)內(nèi)容及問題情境其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、熱污染、放射性水污染。(3)水體污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。四、結(jié)束語（1）課下完成教材63頁的調(diào)查與研究。啟發(fā)學(xué)生以“我認(rèn)識(shí)的水”為題，從名稱、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護(hù)水資源等方面寫一篇小論文。（2）調(diào)查了解你生活周圍有哪些污染水的源頭？記錄下來，并把你的設(shè)想建議寫下來。（3）播放碧水清清的圖片配合自然和諧的音樂。發(fā)出倡議：讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)我們珍貴的水資源?；卮穑褐匾豢苫蛉眱A聽各抒己見：應(yīng)愛護(hù)水資源。自主學(xué)習(xí)教材59頁-61頁內(nèi)容，找到問題答案學(xué)生活動(dòng)總結(jié)。交流回答：儲(chǔ)量約占全球總儲(chǔ)水量的96.5%；作用：繁衍水生生物；蘊(yùn)藏化學(xué)資源探究方向：淡化海水討論回答：由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染嚴(yán)重，造成水資源缺乏。我們應(yīng)該愛護(hù)水資源（節(jié)約用水和防治水體污染）結(jié)合實(shí)際討論交流，說出自己見解。反省自己平時(shí)用水的態(tài)度，明確意識(shí)到自己平時(shí)的行為是否正確。結(jié)合實(shí)際談自己生活中用水情況，并對(duì)浪費(fèi)水的行為剖析改正。結(jié)合實(shí)際，討論回答。自學(xué)教材內(nèi)容，相互交流回答問題。學(xué)生活動(dòng)課下完成。引起共鳴。喚起學(xué)生對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí).自然地引出新課通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。設(shè) 計(jì) 意 圖培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力。通過對(duì)問題的解決，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。問題和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生容易說出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)由此引出下一環(huán)節(jié)，過渡自然。從生活中人們的真實(shí)情況引出，容易引起學(xué)生興趣和共鳴。通過學(xué)生反省自己平時(shí)行為，樹立自我批評(píng)意識(shí)。 有助于真正樹立節(jié)水意識(shí)，并落到實(shí)處。提高學(xué)生自學(xué)能力，通過交流加深認(rèn)識(shí)。設(shè) 計(jì) 意 圖通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；提高 對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納能力。知識(shí)升華。教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作網(wǎng)絡(luò)課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)生任務(wù)來驅(qū)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法為了突出本課的重點(diǎn)，我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設(shè)置了幾個(gè)優(yōu)秀的有關(guān)水資源保護(hù)網(wǎng)站的鏈接，學(xué)生能方便的點(diǎn)擊相關(guān)鏈接查看具體內(nèi)容，通過查看這些內(nèi)容，能深刻的認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，從而也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。山區(qū)的信息比較閉塞，好在今年國家給我們配備了遠(yuǎn)程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng)，從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了。