2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 新人教版(II)教材分析 本課題依賴于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、元素符號(hào)、化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí)，是初中化學(xué)的一項(xiàng)重要的入門知識(shí)和基本技能，主要介紹了化學(xué)方程式的書寫原則和書寫步驟，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是化學(xué)方程式的書寫方法，教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是化學(xué)方程式的配平。本節(jié)課完成了化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用化學(xué)式來(lái)表示物質(zhì)之間的化學(xué)變化，并為化學(xué)方程式的計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且化學(xué)方程式貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)的教材中，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的開展化學(xué)的后繼學(xué)習(xí)，具有舉足輕重的作用。基于以上的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解化學(xué)方程式的涵義；了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則；掌握化學(xué)方程式書寫的步驟，初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。過程和方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)；通過學(xué)生合作探究和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生科學(xué)的思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合化學(xué)方程式書寫原則的教學(xué),讓學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；克服書寫上的隨意性和盲目性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和積極向上的學(xué)風(fēng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的能力。 學(xué)生分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題：主觀臆造化學(xué)方程式、錯(cuò)誤書寫化學(xué)式、沒有最終配平、未標(biāo)出化學(xué)反應(yīng)的條件或未寫出生成物的狀態(tài)（氣體或沉淀）等，教學(xué)中要引起足夠重視。 教學(xué)重點(diǎn) 化學(xué)方程式的涵義及書寫方法教學(xué)難點(diǎn) 化學(xué)方程式的配平方法教學(xué)方法 自主探究式 合作討論式教學(xué)用品 多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問： 1質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容 2從微觀角度解釋質(zhì)量守恒的原因 3依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫出木炭在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式嘗試回憶鞏固訓(xùn)練分組討論合作交流復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，鞏固相關(guān)知識(shí)導(dǎo)入設(shè)問： 這個(gè)文字表達(dá)式能表示物質(zhì)的變化及變化的條件，能體現(xiàn)遵循質(zhì)量守恒定律嗎？化學(xué)反應(yīng)既要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，又要遵循質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒有一種式子，既能準(zhǔn)確表示反應(yīng)物和生成物是什么，又能表示反應(yīng)質(zhì)量守恒這一特點(diǎn)呢？閱讀教材分析歸納合作交流舉手發(fā)言引入新課，讓學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度分組教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練評(píng)價(jià)過程展示答案1、用化學(xué)式表示下列反應(yīng)：（1）炭在空氣中燃燒（2）鐵在氧氣中燃燒（3）磷在空氣中燃燒（4）加熱錄酸鉀和二氧化錳制氧氣2、互評(píng)、自評(píng)，互改、自改完成書寫化學(xué)方程式的第一步寫播幻燈片：幾輛三輪車與幾輛自行車的輪子個(gè)數(shù)相同？幾輛三輪車與幾輛小汽車的輪子個(gè)數(shù)相同？分析講解：講述配平的意義和方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地配平化學(xué)方程式，掌握最基本的配平方法最小公配數(shù)法和觀察法教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生的配平情況1、 分析化學(xué)反應(yīng)P+O2P2O5（1） 為什么不平衡？（2） 如何使它平衡？2、思考配平過程，嘗試如何配平，總結(jié)配平方法，練習(xí)上述四道反應(yīng)式的配平。3、強(qiáng)化訓(xùn)練：配平反應(yīng)式1）Cu+CuOCu+CO2 2）Zn+HClH2+ZnCl23）NaOH+CuSO4Cu（OH）2+Na2SO4 4）KMnO4K2MnO4+MnO2+O24、互評(píng)、自評(píng)，互改、自改用學(xué)生熟悉的生活常識(shí)引入化學(xué)方程式的配平方法，完成書寫化學(xué)方程式的第二步配教學(xué)評(píng)價(jià)歸納總結(jié)1、 閱讀課文2、 完善化學(xué)方程式的配平（如注明條件、生成物中氣體或沉淀等）3、 歸納書寫化學(xué)方程式的步驟1、完善書寫化學(xué)方程式的第三步注2、綜合歸納化學(xué)方程式的書寫驟指導(dǎo)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題綜合評(píng)價(jià)歸納總結(jié)分組書寫下列化學(xué)方程式A組：1、硫在氧氣中燃燒2、 氫氣在空氣中燃燒3、水通電生成氫氣和氧氣4、將二氧化碳通入澄清的石灰水（主要成分是氫氧化鈣），生成碳酸鈣和水 ：B組1、雙氧水（H2O2）加二氧化錳，生成水和氧氣2、一氧化碳?xì)怏w通人到紅熱的氧化銅中生成銅和二氧化碳3、鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵鞏固化學(xué)方程式的書寫方法，綜合訓(xùn)練學(xué)生的各種分析和解決問題的能力指導(dǎo)訓(xùn)練交流經(jīng)驗(yàn)綜合評(píng)價(jià)1、指出下列化學(xué)方程式的錯(cuò)誤：（1）Mg+O2=MgO2（2）2Mg+O2=2MgO（3）S+O2=SO2（4）H2+O2=H2O2、互評(píng)、互改，交流收獲學(xué)生在訓(xùn)練、反思、交流中鞏固和掌握化學(xué)方程式的書寫要點(diǎn)，克服書寫上的隨意性和盲目性反思評(píng)價(jià)布置作業(yè)反思評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生反思評(píng)價(jià)能力板書設(shè)計(jì) 第五單元 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式一、 原則：尊重客觀事實(shí)，尊重質(zhì)量守恒定律二、 步驟：寫配平注查課后反思 本節(jié)教學(xué)過程基本上能按教學(xué)大綱的要求，完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。教學(xué)過程中也能體現(xiàn)自主、探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。只是訓(xùn)練過程中有些題目的難度過大，學(xué)生一時(shí)難于適應(yīng)，影響教學(xué)效果。