2019-2020年七年級語文下冊 在沙漠中心教案 人教新課標(biāo)版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1）了解作家作品，增加語言積累。2）培養(yǎng)學(xué)生快速月的課文的能力方法指導(dǎo)練習(xí)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括美容要點(diǎn)，理清任務(wù)思路，感受其心理活動(dòng)，利用合作的一、新課導(dǎo)入1、講述一個(gè)真實(shí)的故事：在90幾年的一個(gè)寒冷深夜里，有一艘叫泰坦尼克號的豪華大油輪，途經(jīng)大西洋的時(shí)候，因?yàn)橐雇硪暰€的模糊，輪船撞到一座巨大的冰山上，這艘坐著幾千名的游客的大輪船，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣驚心動(dòng)魄的場景呢？請看大屏幕（播放影片泰坦尼克號片斷）思考：片斷中人們爭先恐后逃亡的目的是什么?（引出“生命”主題）2探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。二、指導(dǎo)自學(xué)：（一）、知識積累1.本文節(jié)選自人類的大地，作者是法（國家）作家圣?？诵跖謇铮ㄈ嗣?，其代表作有夜航空軍飛行員小王子等。1.圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們評價(jià)他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。2. 快速閱讀課文，勾畫詞語積累。乙醚（m） 蟲豸（zh） 硌（g） 犁鏵（l）（hu）臍帶（q） 真諦（d） 噎（y） 篩糠（shi）（kng）比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（ ）形容死得有價(jià)值、有意義。（ ）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（蕓蕓眾生 ）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（篩糠）3.請一位學(xué)生敘述故事內(nèi)容（二）、整體感知快速閱讀要根據(jù)要求，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞句段，默讀課文，不重讀不回讀?；卮?、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬？2、面對這些痛苦，作者心情發(fā)生怎樣的變化？（先找出表達(dá)作者心情的句子）教師預(yù)設(shè)：（干渴疲憊 孤立無援 環(huán)境惡劣 物資匱乏）1） 痛苦與煎熬：因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。感到呼吸困難。找不到任何水源，連露水也沒有。走了很遠(yuǎn)的路，卻沒有脫離困境。身體虛弱并產(chǎn)生幻覺。沙漠里白天熾熱，夜晚寒風(fēng)侵襲。2）心情變化： 痛苦絕望平靜樂觀 學(xué)生找出這些句子讀一讀（1）學(xué)生1：表達(dá)作者心情痛苦的句子第個(gè)自然節(jié)：我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的。第個(gè)自然節(jié)：不管是躺著還是站著我都屠刀就在我的頭上。第個(gè)自然節(jié)：凍死的想法讓我難受我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。第個(gè)自然節(jié)：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭。學(xué)生2：表達(dá)作者心情絕望的句子第個(gè)自然節(jié)：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。第11個(gè)自然節(jié)：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛過的人。學(xué)生3：表達(dá)作者心情平靜的句子第個(gè)自然節(jié)：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧靜的夢里，在大海深處，江河就平靜了。（2）很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊(duì)獲救了。學(xué)生4：表達(dá)作者心情樂觀的句子第17個(gè)自然節(jié)：我在工作中是幸福的。第18個(gè)自然節(jié)：我沒有一點(diǎn)兒遺憾。第21個(gè)自然節(jié)：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。教師小結(jié)：通過以上的賞析，我們看到了在作者痛苦與絕望中，變得平靜、樂觀，重新充滿生的渴望。于是，他對同伴說：“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒有噎?。何覀儜?yīng)該繼續(xù)走下去。”這句話中哪兩個(gè)詞語最能體現(xiàn)作者求生的渴望？（上路 繼續(xù)）所以朗讀是我們要重重的讀，來表達(dá)作者這份堅(jiān)定，一刻也不會卸下的精神。很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊(duì)獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字，讓我們一起朗讀“飛行員用飛機(jī)這個(gè)工具，-是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。”一段（三）、練習(xí)：新思維“積累與運(yùn)用“第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：品味文中重點(diǎn)語句的含義；積累文中好的語言；體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。指導(dǎo)自學(xué)：一、品味語言，體悟情感自學(xué)指導(dǎo)：本文不僅是一篇真實(shí)感人的文章，而且語言也十分優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在請大家跳讀課文，并思考：1、你認(rèn)為心理描寫最成功的句子是？2、你認(rèn)為最富有哲理的句子是？3、你認(rèn)為感觸最深的句子是？（先找出，讀一讀、品一品，并說說其妙處。學(xué)生讀課文后指名學(xué)生回答思考1.心理描寫成功的句子：我跑不動(dòng)了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的鷹爪（被陷沙漠的痛苦，無奈與茫然）我從前從不怕冷，而現(xiàn)在卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪?。。O度寒冷與缺水中，我失望、痛苦）于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會感到痛苦。（瀕臨死亡的平靜）指名學(xué)生回答思考2、富有哲理的句子：我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站，就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。（黎明相對于黑暗，比喻飛行中的發(fā)現(xiàn)，這與農(nóng)民盼望春天來臨一樣，有春種才有秋收。飛行途中有“中途站”的補(bǔ)給，才能到達(dá)終點(diǎn)的希望，所以中途站對于飛行員來說是福地。）我沒有一點(diǎn)兒遺憾，我奮斗過，但我失敗了海風(fēng)了。我從事的是危險(xiǎn)的工作，經(jīng)常面對的是失敗的痛苦和死亡的威脅，但我無怨無悔，只要我奮斗過，也死得其所，死而無憾。指名學(xué)生回答思考3、感觸最深的句子：我感覺平靜，一種超越了任何希望的平靜，我身不由己地踏上還不是很不幸。（雖死面對死亡， 作者卻能坦然面對（沒有恐懼），反而說還不是很不幸，可見其大無畏的精神，可見是我們遇到挫折與失敗，要像作者一樣，堅(jiān)強(qiáng)地面對。）不管怎么說，上天待我不薄，如果我能回去，我還會重來。（永不放棄，孜孜以求事業(yè)的精神）我需要生活，在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。（我的生活是與生命、事業(yè)、責(zé)任、勇氣、信念等緊密相連的，而城市的人的生活是指庸碌了，沒有追求了，沒有追求的平常人生活。）二、體驗(yàn)感悟：1、學(xué)了本文，我們還可以得到哪些啟示：應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。困境中應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。生命的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)。人生的意義在于對生活、對他人的一種責(zé)任。2、你想對圣?？诵跖謇镎f些什么呢？（如果你是他，你會怎么選擇自己的人生？）讓我們明白了生命的意義在于樂觀、責(zé)任、友愛、追求。（板書）即使處在沙漠的中心，也要為自己點(diǎn)一盞溫暖的心燈！3、老師朗讀老師想說的話寄往天堂的信寫給圣埃克絮佩里寄往天堂的信寫給圣?？诵跖謇镉H愛的小王子：晚上好！請?jiān)试S我用“小王子”來稱呼你。盡管你還活著的話，現(xiàn)在應(yīng)該有100多歲了。我喜歡你寫的童話，在我的心里，你永遠(yuǎn)是一個(gè)純真可愛的小王子。這個(gè)有風(fēng)的夜晚，我推開窗戶，看到一片田野和滿是星星的夜空。這是一片你曾經(jīng)夜夜飛行的星空，是你在寒冷的沙漠中心，望見的溫暖星空。那顆最亮的星星，是否還記得你受過的苦難，你流過的淚水？你身處荒蕪的沙漠，依然想象著自己的童話故事。你說：“在城市里已經(jīng)沒有人的生活?！蹦闶窃骱薅际猩畹臓栍菸以p吧？你厭倦了世俗，你感受到自己的格格不入，感受到自己的脆弱與無助。所以，你選擇了孤傲地飛行，盡管在那個(gè)年代，這是如此冒險(xiǎn)的事。我也曾像你一樣在偌大的城市，找不到一個(gè)溫馨的角落。那個(gè)時(shí)候，廣闊繁華的城市，在我眼中，也只是一片荒涼的沙漠。在夢想與現(xiàn)實(shí)的縫隙間，我也迷茫過，掙扎過。十年寒窗的艱辛，高考志愿的落敗，生活中的諸多不順可是我現(xiàn)在想想，我所經(jīng)歷的一切，在你的苦難面前，又算什么呢？你的飛機(jī)墜毀在沙漠，你在寒冷的沙漠中心承受了如此強(qiáng)大的絕望。可是你沒有退縮。你持著堅(jiān)定的信念，跋涉在每一寸都充滿痛苦的茫茫之路。我想你一定也如我一樣，對自己所選擇的事業(yè)有過猶豫、徘徊?？墒悄惆堰@個(gè)事業(yè)堅(jiān)持到了最后，你把生命都獻(xiàn)給了它。我也有過憂慮，想過什么時(shí)候我只能放棄，只能離開我所熱愛的講臺。在很多人眼里，講臺只是再普通不過的地方，它沒有醉人的金錢，沒有明艷的鮮花，但它卻是我的生命，我的全部。這是他人無法理解的，甚至是有人覺得可笑的。但不管這條路有多難走，我都應(yīng)該像你一樣的堅(jiān)定，就算一顆心干枯得擠不出了眼淚，我也要像你一樣，讓心中的熱愛，站立成不倒的樹。只要一縷海風(fēng)，便能吹走所有的憂傷有人認(rèn)為你就像一個(gè)脆弱而憂傷的孩子，你天真地維持著一個(gè)烏托邦式的理想?？烧l能理解，你需要擁有一顆怎樣的心靈，才能把高空的荒涼與孤獨(dú)，閱讀成心中的美麗童話！天空因?yàn)橛心愣訌V袤，更顯深刻。如今，人們可以如此輕易就能把天涯變成咫尺，全是因?yàn)橛辛讼衲阋粯拥娘w行員對航天事業(yè)的執(zhí)著付出。你的飛機(jī)已然消失在風(fēng)中，但是你的靈魂依然如空中的云，輕輕飄逸，飄逸成最美的風(fēng)景。親愛的小王子，你在天堂里過得好嗎？天堂是不是像你的童話世界，那樣純凈美好？我想你一定親眼看見了“一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子”我要告訴你，地球上，有許多的目光在仰望你。我把我對你的敬佩與祝福寄給了那朵最亮的星星，你看到了吧？我的生活還在繼續(xù)。也許前方還有很多的困難，但是我不怕。因?yàn)槟阕屛易x懂了生命的意義，讀懂了愛與責(zé)任。無論身處何方，就算身陷沙漠中央，我也要像你一樣永不放棄，像你一樣為自己點(diǎn)亮一盞溫暖的心燈，照亮前進(jìn)的方向！夜深了，希望我們在不同的世界里，都能做個(gè)好夢。我想乘著月亮船，滿載著星光，漫游在你晶瑩的童話世界。明早醒來，我會帶著美好的心情去教室。那被風(fēng)吹過的走廊里，肯定又會有學(xué)生拍著我的肩膀，說：“帥哥，你早！” 你的讀者 陳德清 xx年3月19日夜三、質(zhì)疑探究，理解關(guān)鍵句合作學(xué)習(xí)1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷?！?沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫照。 2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯?！?運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂觀的精神。 3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理?！?寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對生命的熱愛。“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對自己的追求的自豪。 4、“我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了，這對從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。” 作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無怨無悔。四、總結(jié)：最后我想對大家說，現(xiàn)在你們還在溫馨的教室里，或許還感受不到生活的艱辛，但是以后你們會經(jīng)歷種種困難。但不管怎樣，都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣：我們要繼續(xù)走下去。即使身處沙漠中心，希望你們也不要忘了給自己點(diǎn)一盞心燈。只要心還亮著，世界就是明亮的！五、課堂練習(xí)：完成新思維閱讀訓(xùn)練。六、課外作業(yè)：寫一篇讀后感課堂構(gòu)思與教學(xué)反思這堂課大致流暢地展現(xiàn)了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，也達(dá)到了教學(xué)意圖，細(xì)節(jié)方面也落實(shí)到位。一、突出課堂的豐富性豐富性一直是我課堂的追求方向。但追求豐富的同時(shí)，如果不理順?biāo)悸?，有可能會帶來?xiàng)l理紊亂的后果。所以在步驟的設(shè)計(jì)，費(fèi)了一些心思，還好結(jié)果是令自己滿意的，每個(gè)環(huán)節(jié)的串聯(lián)是順暢的，而且也達(dá)到了步步深入的效果。在每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上，沒有遇到一點(diǎn)磕絆，可以說是一氣呵成。二、追求課堂的深度感這堂課容易上得很“說教”。所以在主題的挖掘上，我希望能深刻一些，最后以“以樂觀、責(zé)任、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、信念等來點(diǎn)燃生命之燈”的主題、以及“生與死”問題的探究，來提高文本的深度。三、教學(xué)反思：本文運(yùn)用遇險(xiǎn)的環(huán)境描寫，臨死前的心理描寫，七年級的學(xué)生親身感悟得比較少，理解起來比較困難，把握句子含義的環(huán)節(jié)不夠理想。在沙漠中心 學(xué)案 學(xué)生版第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）了解作家作品，增加語言積累。2）培養(yǎng)學(xué)生快速月的課文的能力方法指導(dǎo)練習(xí)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括美容要點(diǎn)，理清任務(wù)思路，感受其心理活動(dòng)，利用合作的自主學(xué)習(xí)：一、知識積累1.本文節(jié)選自人類的大地，作者是法（國家）作家圣?？诵跖謇铮ㄈ嗣?，其代表作有夜航空軍飛行員小王子等。1.圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們評價(jià)他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。2.快速閱讀課文，勾畫詞語積累。乙醚（ ） 蟲豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ）臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ）比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（ ） 形容死得有價(jià)值、有意義。（ ） 佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（ ）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ）3.學(xué)生敘述故事內(nèi)容二、整體感知快速閱讀要根據(jù)要求，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞句段，默讀課文，不重讀不回讀?；卮?、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬？2、面對這些痛苦，作者心情發(fā)生怎樣的變化？（先找出表達(dá)作者心情的句子）1）、痛苦與煎熬： 2）、心情變化： 學(xué)生找出這些句子讀一讀（1）表達(dá)作者心情痛苦的句子（2）表達(dá)作者心情絕望的句子（30表達(dá)作者心情平靜的句子（4）表達(dá)作者心情樂觀的句子四、練習(xí)：新思維“積累與運(yùn)用”第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：品味文中重點(diǎn)語句的含義；積累文中好的語言；體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。自主學(xué)習(xí)：一、品味語言，體悟情感本文不僅是一篇真實(shí)感人的文章，而且語言也十分優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在請大家跳讀課文，并思考：1、你認(rèn)為心理描寫最成功的句子是？2、你認(rèn)為最富有哲理的句子是？3、你認(rèn)為感觸最深的句子是？（先找出，讀一讀、品一品，并說說其妙處。）學(xué)生回答思考1.心理描寫成功的句子：2、富有哲理的句子：3、感觸最深的句子：二、體驗(yàn)感悟：1、學(xué)了本文，我們還可以得到哪些啟示：2、你想對圣?？诵跖謇镎f些什么呢？（如果你是他，你會怎么選擇自己的人生？）3、老師朗讀老師想說的話寄往天堂的信寫給圣埃克絮佩里三、質(zhì)疑探究，理解關(guān)鍵句合作學(xué)習(xí)：1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷?！?2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯?！?3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理?！?4、“我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了，這對從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了?！?四、課堂練習(xí)：完成新思維閱讀訓(xùn)練。五、課外作業(yè)：寫一篇讀后感