2019-2020年高考歷史一輪復習講義 宋明理學和明末清初的思想活躍局面課時訓練.doc
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2019-2020年高考歷史一輪復習講義 宋明理學和明末清初的思想活躍局面課時訓練 一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分,共48分) 1.佛教主張出家,本有悖于孝親的儒家倫理,但是東晉高僧慧遠卻提出了“忠孝之意,表于經文”的論斷。這說明( ) A.佛教開始動搖儒家正統(tǒng)地位 B.佛教傳入后出現(xiàn)本土化趨勢 C.儒佛兩家思想主張相互對立 D.佛教進一步發(fā)展了儒家思想 解析 “忠孝之意,表于經文”的論斷反映了佛教與儒家思想的融合,說明佛教傳入后出現(xiàn)本土化趨勢。故選B項。A、C、D三項均表述錯誤。 答案 B 2.宋代理學家周敦頤認為,“天以陽生萬物,以陰成萬物。生,仁也”。周敦頤在此所闡釋的是( ) A.“仁”與萬物生成的關系 B.孟子的仁政思想 C.陰陽互相依存的關系 D.道家順應自然的思想 解析 依據(jù)所學知識,首先排除B、D兩項;題干認為“陽生萬物”,而何為“生”呢?“生,仁也”,其主要闡釋的是仁與萬物生成的關系,A項正確;如果對“陽生萬物、陰成萬物”不能正確解讀,及把握內在關系:生,仁也。易錯選C項。 答案 A 3.錢乘旦《現(xiàn)代文明的起源與演進》中這樣評價理學:“它的豐富性與普遍性使中國統(tǒng)治者與士大夫相信儒家學說已窮盡世界一切真理。中國既是天下中心,并有著輝煌的、無與倫比的歷史與成就,那么中國之外的‘夷務’就不在中國人關心的范圍之內。”由此可見理學( ) A.排斥儒學以外的一切思想 B.內容豐富、探索世界本源 C.概括了世間所有自然規(guī)律 D.博大精深但有一定封閉性 解析 提取材料信息,“它的豐富性與普遍性”說明理學博大精深;“對中國之外的‘夷務’……關心”,體現(xiàn)了其封閉性。理學吸收了佛、道的思想,A項錯誤;理學是唯心主義思想,C項錯誤;理學重點關注的不是世界本原,材料也無從體現(xiàn),排除B項。D項表述準確,也符合題意。 答案 D 4.“即便把中國哲學‘壓’到最低程度,都繞不開他這座高峰……‘心即理’的哲學命題使他開創(chuàng)了中國‘心學’,是當時唯一能與朱熹理學相持對立的一家?!蔽闹械摹八睉? ) A.王陽明 B.李贄 C.顧炎武 D.陸九淵 解析 從材料中可知“他”與朱熹生活于同一個時代,故排除B、C兩項。從材料信息“開創(chuàng)了中國‘心學’”,可以排除王陽明,因為王陽明是心學的集大成者而不是開創(chuàng)者。 答案 D 5.英國史學家湯因比說:“從王陽明思想來看,人的心與萬事萬物之理,彼此是同一的?!币韵卵哉撝?,最能支撐湯因比這一論斷的是( ) A.“以吾心之是非為是非” B.“減得一分人欲,便得一分天理” C.“知而不行,只是未知” D.“千思萬慮,只是要致良知” 解析 王陽明繼承陸九淵的“心學”,認為“心”作為宇宙萬物的本原,提出“心”就是“理”的主張,因此“心”是衡量萬物的標準,故選A項。 答案 A 6.據(jù)說,晝夜苦思的王陽明,終于在一個夜夢中豁然開朗,悟得“圣人之道,吾性自足,向之求理于事物者誤也”的道理,這就是著名的“龍場悟道”。這說明王陽明“求理”的途徑是( ) A.圣人托夢 B.內心自省 C.行萬里路 D.讀萬卷書 解析 材料“圣人之道,吾性自足,向之求理于事物者誤也”意即“求理”的途徑是“內心自省”,故選B項。A、C、D三項均與信息“圣人之道,吾性自足”不符。 答案 B 7.明末思想家李贄是一個“離經叛道”的“異端”人物。對其“離經叛道”理解準確的是( ) A.徹底否定孔孟之道 B.倡導君民共主思想 C.大力批判道家學說 D.挑戰(zhàn)宋明理學權威 解析 本題以李贄思想的特點為切入點,考查分析與理解能力、對明清進步思想的準確理解。A項“徹底”說法錯誤,其僅是挑戰(zhàn)了孔子的權威;B項并不是李贄的思想,其并沒有提政治主張;C項“道家學說”說法錯誤,對象應該是宋明理學,故D項正確。 答案 D 8.李贄在《史綱評要》中說:“(李斯建議焚書的上書)大是英雄之言,然下手太毒矣。當戰(zhàn)國橫議之后,勢必至此。自是儒生千古一劫,埋怨不得李丞相、秦始皇也?!毕铝袑Υ诵畔⒌慕庾x,與李贄本意相符的是( ) A.政治統(tǒng)一必然要求思想統(tǒng)一 B.統(tǒng)治者實施新政必須要堅決 C.儒家思想并非萬世不變之理 D.專制集權是歷史的必然趨勢 解析 從材料信息看,李贄認為,李斯建議“焚書”是英雄言論,經歷了戰(zhàn)國時期的列國紛爭,勢必要求加強思想統(tǒng)一,這是時代的需要,只不過手段殘暴了一點罷了。儒生怨不得李斯和秦始皇。也就是說,戰(zhàn)國之后,國家要求統(tǒng)一,只有思想統(tǒng)一才能服務于政治統(tǒng)一。即政治統(tǒng)一必然要求思想統(tǒng)一,故A項符合題意。B、C兩項與材料信息不符,D項與材料信息主旨不符。 答案 A 9.蕭公權在《中國政治思想史》中提到:“度當時之要,益信理國非恃空言,救亡必資實學。朱陸一切心性仁義之說,不啻儒家之清議,足以致中原于淪喪而莫可挽回?!辈牧? ) A.認為理學適應時代需要而產生 B.認為理學導致了中原地區(qū)淪喪 C.片面地認為理學空談誤國 D.比較全面地指出了理學的弊端 解析 材料認為理學如同“儒家之清議,足以致中原于淪喪而莫可挽回”,可見材料認為理學空談誤國,但很明顯材料沒有認識到理學的積極意義,比如勵氣節(jié)、提高社會責任感等。 答案 C 10.明末清初思想家王夫之說:“粟貴傷末,粟賤傷農。乃當其貴,不能使賤,上禁止勿貴,而積粟者閉糴,而愈騰其貴。當其賤,不能使貴,上禁止勿賤,而懷金者不售,則愈益賤?!辈牧媳砻魍醴蛑鲝? ) A.發(fā)揮市場作用促進商品流通 B.實行農商并舉的經濟政策 C.加強政府調控以平抑糧食價格 D.征收工商稅以減輕農民負擔 解析 本題考查學生對明末清初三大思想家的理解能力。根據(jù)題干提供信息“而積粟者閉糴,而愈騰其貴”和所學史實說明要發(fā)揮市場作用,促進商品流通。 答案 A 11.《呂氏春秋貴公》中說:“昔圣王之治天下也,必先公。公則天下平矣?!泵髑逯H,黃宗羲認為:“有生之初,人各自私也,人各自利也,天下有公利而莫或興之,有公害而莫或除之,有仁者出,不以一己之利為利,而使天下受其利;不以一己之害為害,而使天下釋其害?!睂σ陨喜牧嫌^點認識正確的是( ) A.中國古代學者多主張實行公有制 B.反映了古人對大同理想社會的向往和追求 C.小農經濟決定了私利思想的產生 D.黃宗羲反對君主專制的思想源于戰(zhàn)國時代 解析 從材料信息可知,古代圣王之治,實行先公后私;但到了后世,往往先私后公。因此希望有仁人志士出來,他不以自己的利益為利益,而要讓天下人蒙受利益。這反映了古人對大同理想社會的向往和追求,故選B。A項以偏概全;C項與材料信息不符;黃宗羲的民主思想源于古代儒家思想,但其反對君主專制的思想是當時商品經濟發(fā)展和君主專制加強的產物,故D項表述不正確。 答案 B 12.乾隆、嘉慶時期的學者奉顧炎武為考據(jù)學的開山大師,道光、咸豐時期的學者則推崇他的經世致用之學。這一學風的變化折射出( ) A.儒家思想正統(tǒng)地位削弱 B.政府文化專制政策松動 C.科舉考試內容發(fā)生巨變 D.清朝后期社會危機加劇 解析 經世致用指學問必須有益于國事。當時城市商業(yè)的發(fā)展、市民階層的壯大,社會危機加劇,清朝統(tǒng)治由盛而衰,清朝學風也相應地發(fā)生著變化,經世之學崛起。當時儒學仍處于統(tǒng)治地位,文化專制盛行,科舉考試的內容仍為儒家經典,故A、B、C三項錯誤。 答案 D 二、非選擇題(本大題共2小題,第13題26分,第14題26分,共52分) 13.閱讀下列材料,回答問題。 材料一 “為天地立心”:天地本來沒有心,但是在人為的仁愛影響下,天地便有了一顆仁愛之心了。即人可以努力為社會重建精神價值。 “為生民立命”:生民指普通民眾,這句的含義是為百姓的安身立命服務。 “為往圣繼絕學”:這里的“往圣”是指歷史上的圣人孔、孟等,因為董仲舒把儒學神學化,久而久之,讖緯迷信盛行,導致儒學的危機,張載等人希望恢復中斷了的孔、孟學術傳統(tǒng)。 “為萬世開太平”:指的是要為萬世開拓太平之基業(yè),這是儒家學者一貫堅持的遠大抱負。 ——摘自xx年《中學歷史教學參考》第10期 材料二 宇宙之間一理而已,天得之而為天,地得之而為地,凡生于天地之間者,又各得之以為性;其張之為三綱,其紀之為五常,蓋皆此理之流行,無所適而不在。 ——朱熹 材料三 夫人者,天地之心,天地萬物,本吾一體者也。生民之困苦荼毒,孰非疾痛之切于吾身者乎?不知吾身之疾痛,無是非之心者也。是非之心,不慮而知,不學而能,所謂“良知”也。 ——王守仁《王文成公全書》卷二《答聶文蔚》 (1)材料一反映了宋朝理學家們創(chuàng)立理學的目的是什么? (2)材料二反映了理學家們怎樣的思想追求? (3)材料三反映的思想與材料二有何不同? 解析 本題圍繞宋代理學選取材料,考查學生的綜合能力。第(1)問應從規(guī)范封建倫理道德方面分析;第(2)問要結合材料二指出理學家們的追求;第(3)問應從陸王心學和程朱理學的不同方面分析。 答案 (1)繼承和發(fā)展圣人的學說,創(chuàng)立人世間的倫理規(guī)范、行為準則,從而達到國家昌盛,社會安定的目的。 (2)朱熹肯定了“理”的絕對性和神圣性,而實際上就是“三綱五?!边@一套封建倫理規(guī)范和道德準則,因此他實際上是要求人們恪守三綱五常,如此就會天下太平。 (3)王守仁是心學的創(chuàng)立者,所謂心學不過是理學的延伸和發(fā)展。程朱理學宣揚的是理在心外,是典型的客觀唯心主義,而王守仁則認為“心外無理,理外無心”,則是典型的主觀唯心主義。因此,王守仁主張“致良知”,即通過內心感悟就能“致良知”,強調道德自律,而程朱理學則強調“格物致知”。 14.儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的主流思想,具有很強的生命力,其發(fā)展帶有明顯的時代印記,對中國社會、政治和文化等各方面影響深遠。閱讀下列材料,回答問題。 材料一 (儒學)守舊而又維新,復古而又開明,這樣一種二重性的立場,使得儒家學說能夠在維護禮教倫常的前提下,一手伸向過去,一手指向未來,在正在消逝的貴族分封制宗法社會和方興的大一統(tǒng)國家之間架起了橋梁。這就是為什么儒學在當時能成為“顯學”,以及雖然于變革動蕩的形勢下顯得迂闊難行,而到新社會秩序鞏固后又被捧上獨尊地位的原因。 ——張岱年、方克立主編《中國文化概論》 材料二 明末清初的思想家們對傳統(tǒng)儒學進行了批判,使傳統(tǒng)儒學得以發(fā)展。他們主張為學應求務實,關注國計民生,致力于變革社會,并身體力行。 ——《中國文化史》 材料三 陳獨秀說“愚之信仰共和,必排孔教”。李大釗指出:孔子是“歷代專制之護符”。吳虞在《說孝》一文中,提示“孝”的真諦,是“不犯上作亂,把中國弄成一制造順民的大工廠。”魯迅對封建禮教的攻擊最為猛烈。他的第一篇白話小說《狂人日記》,提出了“將來容不得吃人的人活在世上”的社會理想。 ——《新文化運動史料集》 (1)據(jù)材料一并結合所學知識,簡析儒學在漢代“被捧上獨尊地位”的原因。 (2)據(jù)材料二并結合所學知識,指出傳統(tǒng)儒學在明清時期得以發(fā)展的主要表現(xiàn),并就此談談你的認識。 (3)材料二、三分別從什么角度印證了材料一觀點的?結合這兩則材料和所學知識說明你的理由。 解析 第(1)問根據(jù)材料一和所學知識歸納其獨尊的原因,可從儒學內容特點、董仲舒的改造、時代需要、漢武帝的推崇等來歸納。第(2)問表現(xiàn):結合材料和所學知識來歸納儒學在明清時期發(fā)展的表現(xiàn),可從政治、經濟、治學傾向等方面來概括。認識:注意要聯(lián)系上一問來談認識,可從其根源、內容的特征、歷史影響等角度回答。第(3)問材料一有多種觀點。材料二、三只是印證了部分觀點。對比兩個材料,可知材料二反映了儒學的“維新”“開明”,根據(jù)材料二來歸納理由;材料三反映了儒學不適應時代的需要,即儒學“守舊”“復古”,可根據(jù)材料三來歸納其理由。 答案 (1)儒學以維護禮教倫常為前提;董仲舒對先秦儒學的改造適應了當時統(tǒng)治者的需要;漢武帝對新儒學的接受、推崇和推廣。(回答具體史實也可得分) (2)表現(xiàn):政治上抨擊專制皇權;經濟上反對重農抑商,主張工商皆本;治學上主張經世致用。 認識:是封建專制強化和商品經濟發(fā)展在思想領域的反映;具有民主啟蒙色彩,對后世民主思想的發(fā)展有一定影響。 (3)材料二角度:從“維新”“開明”印證。理由:明清儒學對傳統(tǒng)儒家思想進行了批判性發(fā)展,提出了一系列新的思想主張。材料三角度:從“守舊”“復古”印證。理由:傳統(tǒng)儒家思想維護封建統(tǒng)治,阻礙思想解放和社會進步。- 配套講稿:
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