2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律教案 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2、知道質(zhì)量守恒定律的微觀解釋。過(guò)程與方法：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。2、感受運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析加工的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2、通過(guò)化學(xué)史資料，學(xué)習(xí)科學(xué)家開(kāi)拓創(chuàng)新的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律內(nèi)容的探究過(guò)程?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究【教具準(zhǔn)備】教師用品：多媒體課件、紅磷、鹽酸、碳酸鈉粉末、錐形瓶、帶玻璃管的橡皮塞、酒精燈、試管、燒杯、托盤(pán)天平、氣球、沙子、藥匙、擦拭紙、打火機(jī)、礦泉水瓶學(xué)生用品：鹽酸、碳酸鈉粉末、鐵釘、硫酸銅溶液、稀氫氧化鈉溶液、5%過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、大理石、稀鹽酸、燒杯、試管、托盤(pán)天平、錐形瓶、分液漏斗、橡皮塞、玻璃管、注射器、小氣球、礦泉水瓶、藥匙、膠頭滴管、鑷子 、擦拭紙【教學(xué)流程】波義耳羅蒙諾索夫拉瓦錫道爾頓阿伏加德羅設(shè)置情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提供平臺(tái)活動(dòng)探究歸納總結(jié)得出結(jié)論聯(lián)系微觀拓展深化評(píng)價(jià)反饋總結(jié)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入： 展示視頻觀察實(shí)驗(yàn)視頻從學(xué)生熟知的實(shí)驗(yàn)入手，通過(guò)視頻中改進(jìn)的裝置和震撼的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也引導(dǎo)學(xué)生能把研究化學(xué)的思路從定性拓展到定量。展示:波義耳的實(shí)驗(yàn)。設(shè)疑：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在反應(yīng)后質(zhì)量都增加了，其它的也是這樣的結(jié)果嗎？引導(dǎo)：怎么樣才能不讓氣體逸出呢？演示實(shí)驗(yàn)：碳酸鈉和稀鹽酸在密閉容器內(nèi)反應(yīng)前后測(cè)質(zhì)量變化。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，并發(fā)現(xiàn)質(zhì)量變小原因是氣體逸出了。觀察演示實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)密閉后總質(zhì)量不變。學(xué)生在自己的實(shí)際操作中很容易發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減少的原因，也為下面實(shí)驗(yàn)探究做好鋪墊。通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，質(zhì)量從減小到不變，學(xué)生很容易的認(rèn)識(shí)到稱(chēng)量的應(yīng)該是反應(yīng)前后的總質(zhì)量。展示：羅蒙諾索夫的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)：紅磷在密閉容器內(nèi)燃燒。分析：對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中總質(zhì)量不變分析得出反應(yīng)物和生成物間的量的關(guān)系。指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)。評(píng)價(jià)：從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中選取一組進(jìn)行評(píng)價(jià)。提出問(wèn)題進(jìn)行猜想觀察實(shí)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)老師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。感受對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析過(guò)程。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。展示交流得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物質(zhì)的總質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后是相等的。評(píng)價(jià)分析在化學(xué)史的配合下學(xué)生自己很輕松就能提出問(wèn)題學(xué)生對(duì)定量實(shí)驗(yàn)畢竟比較陌生，演示實(shí)驗(yàn)為下面自主實(shí)驗(yàn)探究做好鋪墊。開(kāi)闊學(xué)生思維，培養(yǎng)自主設(shè)計(jì)方案、自主探究的意識(shí)，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。分析從實(shí)驗(yàn)中獲取的信息，提高加工信息的能力。展示：拉瓦錫實(shí)驗(yàn)。講解：質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。板書(shū)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容對(duì)質(zhì)量守恒定律的具體內(nèi)容有更準(zhǔn)確的把握。展示：道爾頓和阿伏加德羅的理論。解釋?zhuān)簭姆肿釉咏嵌冉忉屬|(zhì)量守恒定律。板書(shū)：思考，并感受到科學(xué)發(fā)展的歷程漫長(zhǎng)而艱辛。通過(guò)化學(xué)變化的微觀示意圖，對(duì)質(zhì)量守恒定律有更深的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：設(shè)置隨堂練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。完成隨堂練習(xí)及評(píng)價(jià)。使所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】課題1 質(zhì)量守恒定律內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。種類(lèi)微觀解釋?zhuān)夯瘜W(xué)反應(yīng)前后，原子的 數(shù)目 不變。 質(zhì)量