2019-2020年七年級生物上冊種子植物教案 濟(jì)南版第三節(jié) 種子植物 (第一課時)一、教學(xué)目標(biāo)：1、 運(yùn)用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。2、 說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、 通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人交流和合作。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 運(yùn)用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。2、 種子結(jié)構(gòu)觀察實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施。三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件，觀察種子結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具，學(xué)案。四、教學(xué)法 引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)，小組合作交流五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)前面咱們學(xué)習(xí)了哪三類植物? 之前介紹的三種植物都有一個特征：它們的后代都是由孢子生殖而來的，我們把它們統(tǒng)稱為孢子植物。思考回答。藻類、苔蘚、蕨類植物通過復(fù)習(xí)引出下文，利于學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)二、導(dǎo)入但是大多數(shù)植物的生殖方式并不是這樣的，是靠什么來生殖的呢？能結(jié)種子，并是由種子發(fā)育成的植物，叫做種子植物。應(yīng)該是種子植物便于學(xué)生輕松進(jìn)入新授內(nèi)容三、介紹種子植物那種子又是如何變成一棵植物呢？我們來欣賞幾種不同的種子，再來了解種子的結(jié)構(gòu)。 欣賞圖片進(jìn)入本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)四、觀察種子菜豆種子的結(jié)構(gòu)；玉米種子的結(jié)構(gòu)；菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同。1、展示課件，組織學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)步驟2、巡視、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 1、展示課件，組織學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)步驟2、巡視、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 組織學(xué)生合作交流，引導(dǎo)學(xué)生回答交流結(jié)果，并展示菜豆種子和玉米種子的不同1、讀實(shí)驗(yàn)步驟2、觀察菜豆種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，完成實(shí)驗(yàn)探究一 1、讀實(shí)驗(yàn)步驟2、觀察玉米種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，完成實(shí)驗(yàn)探究二 完成學(xué)案合作交流相關(guān)習(xí)題，仔細(xì)傾聽交流結(jié)果并加以糾正 采用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，使教學(xué)變知識傳授為問題探究，為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造條件。對學(xué)生進(jìn)行比較法、歸納法等思維方法的訓(xùn)練，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又掌握了基礎(chǔ)，也提高了學(xué)習(xí)效果。五、種子植物優(yōu)勢：1、有種皮，使胚受到保護(hù)2、有貯存豐富營養(yǎng)物質(zhì)的子葉或胚乳結(jié)論：種子植物比孢子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境。提出問題：1、孢子和種子哪一個生命力更強(qiáng)？2、種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對優(yōu)勢的類群，其中一個重要原因是什么？學(xué)生參考課本內(nèi)容P14頁，小組討論完成讓學(xué)生嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識進(jìn)行推測，鍛煉學(xué)生總結(jié)的能力。六、鞏固提升組織學(xué)生完成相關(guān)習(xí)題。做鞏固提升中的習(xí)題聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用七、小結(jié)通過收獲平臺，讓學(xué)生自主總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，完成收獲平臺培養(yǎng)學(xué)生的自主能力