2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)教案 新人教版教學(xué)目標(biāo) 1、描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)2、解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制3、說出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用4、認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、練習(xí)徒手切片，制作葉片橫切面的臨時(shí)切片2、綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)1、氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制2、綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)導(dǎo)入 植物在生物圈中生存，維持正常生命活動(dòng)應(yīng)具備哪些外界因素？ 這些非生物因素在不同地區(qū)分別起著不同的作用，請(qǐng)認(rèn)真觀察圖片并思考沙漠中什么地方會(huì)有植物生長(zhǎng)？思考回答觀察思考回答引導(dǎo)，建立聯(lián)系展示圖片適時(shí)提示新課那么水是從哪里來的呢？引入李白的詩(shī)句并加以解釋。從實(shí)際出發(fā)，嘗試回答觀看，理解導(dǎo)入生物圈中的水循環(huán)課件展示地下水如何進(jìn)入植物體內(nèi)？ 植物體內(nèi)的水分去向如何？ 我們來分析一組科學(xué)數(shù)據(jù)。 分析 思考課件 植物體內(nèi)近99%的水分哪去了？水分主要從哪散失的？ 葉片的結(jié)構(gòu)怎樣？ 葉片的結(jié)構(gòu)（1）表皮 （2）葉肉 （3）葉脈水分從葉片的哪部分散失的？ 怎樣觀察表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)？表皮上有幾種形態(tài)的細(xì)胞？其中兩個(gè)半月形的細(xì)胞圍成的孔隙，叫氣孔。氣孔的大小是否可以變化？由誰(shuí)來調(diào)節(jié)？是否與葉片中水分的多少有關(guān)？猜測(cè)觀察嘗試舉例人體的汗液是從汗毛孔排出，我想植物體內(nèi)的水分是從表皮散失的。制作臨時(shí)裝片填寫探究方案學(xué)生畫圖討論引導(dǎo)總結(jié)歸納引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（先寫探究方案在實(shí)驗(yàn)）當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞向遠(yuǎn)離氣孔的一側(cè)擴(kuò)張，氣孔張開變大，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí)，向靠近氣孔的一側(cè)運(yùn)動(dòng)，氣孔變小。觀看課件 匯報(bào)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)保衛(wèi)細(xì)胞壁的厚薄。我們終于明白了植物體內(nèi)近99%的水分是從氣孔散失的，這么多的水分散失對(duì)植物體來講是不是浪費(fèi)？發(fā)表見解傾聽引出蒸騰作用概念蒸騰作用在水循環(huán)中的作用？（1）當(dāng)?shù)氐娜斯室馄茐牟萜?。?）你如何理解“山清水秀”討論1）參與水循環(huán)，在局部區(qū)域內(nèi)增加降水，形成良性循環(huán)。（2）涵養(yǎng)水分?？偨Y(jié)綠色植物在生物圈的水循環(huán)中占有重要的地位，我們應(yīng)該保護(hù)植被。建議上網(wǎng)查找有關(guān)森林與水，植物與生態(tài)的資料，深入理解植物在水循環(huán)中的作用。板書設(shè)計(jì)：綠色植物與生物圈中的水循環(huán)葉片的結(jié)構(gòu)與水分的散失：葉片的結(jié)構(gòu)：氣孔的結(jié)構(gòu)：蒸騰作用在水循環(huán)中的作用：保護(hù)植被：