2019-2020年九年級(jí)化學(xué)二氧化碳的性質(zhì)教案 教學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出二氧化碳的物理性質(zhì)；掌握二氧化碳一般不能燃燒，也不支持燃燒，不供 呼吸等化學(xué)性質(zhì)，會(huì)寫(xiě)出二氧化碳與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的原理。【引入】許多科學(xué)家、考古學(xué)家為我們揭開(kāi)生活中的秘密，而在化學(xué)的學(xué)習(xí)中我們也可以憑自己的知識(shí)來(lái)揭開(kāi)一些生活中的謎底。 【提問(wèn)】現(xiàn)在請(qǐng)大家看看圖片上出示的是什么？ 【學(xué)生】可樂(lè)。 【教師】注意觀察，我現(xiàn)在要打開(kāi)一瓶可樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 【學(xué)生】有聲音，有氣體。 【教師】那你知道這種氣體是什么嗎？ 【學(xué)生】二氧化碳。 【教師】你為什么就斷定它是二氧化碳呢，你能證明嗎？我也可以說(shuō)是氧氣。 【教師】我們?cè)賮?lái)看一個(gè)謎。 【ppt 】一個(gè)獵人經(jīng)過(guò)意大利的那布勒斯山谷，狗忽然死去，獵人卻平安無(wú)事。 這是為什么？ 【學(xué)生】狗低，人高。 【教師】好，很多學(xué)生也已經(jīng)提出了自己的猜想，那么，現(xiàn)在就讓我們對(duì)二氧化碳進(jìn)行探究， 用科學(xué)合理的說(shuō)法解來(lái)揭開(kāi)這兩個(gè)謎底。 【板書(shū)】今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第四章，第一節(jié) 二氧化碳的性質(zhì) 【演示實(shí)驗(yàn)】物質(zhì)的性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家看看我手里裝有二氧化碳的 瓶子，說(shuō)一說(shuō)二氧化碳有哪些物理性質(zhì)。 【學(xué)生】無(wú)色無(wú)味氣體。 【演示實(shí)驗(yàn)】我這有兩瓶氣體，一瓶裝有空氣一瓶為二氧化碳，現(xiàn)在，我要向里面注入相同體積的水，大家注意觀察一下現(xiàn)象。 【學(xué)生】裝有二氧化碳的瓶子變癟了，裝有空氣的瓶子沒(méi)有變化。 【提問(wèn)】這說(shuō)明了二氧化碳的什么性質(zhì)？ 【學(xué)生】二氧化碳能溶于水。 【教師】對(duì)，二氧化碳能溶于水，以至于瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小，外壓大于內(nèi)壓，所以瓶子癟了。 【演示實(shí)驗(yàn)】我們繼續(xù)來(lái)探究二氧化碳的其他性質(zhì)。這里是老師事先收集好的一瓶二氧化碳， 這里有兩個(gè)燒杯，里面有兩只蠟燭，一高一低，現(xiàn)在我要點(diǎn)燃蠟燭，然后將二氧化碳倒進(jìn)去，請(qǐng)大家觀察現(xiàn)象?！緦W(xué)生】下面的蠟燭先熄滅了，上面的蠟燭后熄滅。 【教師】那這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明二氧化碳的哪些性質(zhì)呢？ 【學(xué)生】不燃燒，不支持燃燒，密度大于空氣。 【教師】這些屬于二氧化碳的什么性質(zhì)？ 【學(xué)生】化學(xué)性質(zhì)。 【教師】那現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下二氧化碳的性質(zhì)。請(qǐng)大家填寫(xiě)在學(xué)案上。 【演示實(shí)驗(yàn)】我們可以將我們總結(jié)出來(lái)的化學(xué)性質(zhì)概括為三不。那么二氧化碳有沒(méi)有能做的事呢？下面讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)繼續(xù)探究?！狙菔尽楷F(xiàn)在我們要做兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，分別將二氧化碳通入裝有澄清石灰水和紫色石蕊試液的試管中，觀察現(xiàn)象，請(qǐng)大家先取兩毫升的澄清石灰水和石蕊試液于試管中。我們要探究二氧化碳的性質(zhì)就要先制取二氧化碳，請(qǐng)大家看這，這有一根大試管，請(qǐng)大家去23粒大理石于大試管中，注意取用固體的操作，然后傾倒一定的稀鹽酸于試管中，大約占試管的1/3，迅速蓋上塞子，將導(dǎo)管深入兩支試管中，觀察現(xiàn)象。 【分組實(shí)驗(yàn)】學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并記錄現(xiàn)象。老師進(jìn)行指導(dǎo)。 【提問(wèn)】現(xiàn)在同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你所觀察到的現(xiàn)象。 【學(xué)生】澄清的石灰水變渾濁了，紫色的石蕊試液變紅了。 【教師】很好，那么，有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到澄清的石灰水為什么會(huì)變渾濁呢？這是物理變化還是化學(xué)變化？為什么？ 【學(xué)生】化學(xué)變化，因?yàn)橛行挛镔|(zhì)的生成。 【教師】很好，這是因?yàn)槎趸寂c石灰水反應(yīng)生成了碳酸鈣，它難溶于水。 【板書(shū)】化學(xué)反應(yīng)方程式：CaO+CO2CaCO3+H2O【提問(wèn)】那么這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？ 【學(xué)生】二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，二氧化碳能使紫色的石蕊試液變紅 【教師】現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下二氧化碳的性質(zhì)。并填寫(xiě)在學(xué)案上。 【教師】好，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二氧化碳的一些相關(guān)性質(zhì)，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行解密。我們?cè)鯓幼C明可樂(lè)里的氣體是二氧化碳？ 【學(xué)生】把可樂(lè)塞上塞子，用導(dǎo)管通入澄清石灰水中，如使澄清石灰水變渾濁，則為二氧化碳。 【老師】很好，那獵人和狗的故事又說(shuō)明了什么呢？ 【學(xué)生】二氧化碳不供呼吸，密度大于空氣 【提問(wèn)】這個(gè)故事給了我們一個(gè)啟示，若進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖里，能不能直接進(jìn)入？為什么？需要做什么實(shí)驗(yàn)才可以進(jìn)入？【學(xué)生】不能直接進(jìn)入，要先做燭火實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槎趸疾恢С趾粑！窘處煛拷裉煳覀儗W(xué)習(xí)了二氧化碳的一些相關(guān)性質(zhì)，也利用它解決了生活中的一些小謎底， 下節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)探究到底二氧化碳為什么能使紫色石蕊試液變紅?！景鍟?shū)】 4.1二氧化碳的性質(zhì) 一、物理性質(zhì) 二、化學(xué)性質(zhì)：三不： 二能：1.二氧化碳能和石灰水反應(yīng)化學(xué)方程式：CaO+CO2CaCO3+H2O2.能是澄清的紫色石蕊試液變紅。作業(yè)：白皮P47-48【教學(xué)反思】