2019-2020年九年級化學上冊2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版教學目標知識與技能：掌握實驗制取氧氣的反應原理；理解分解反應及其化合反應的區(qū)別；了解氧氣的工業(yè)制法；了解催化劑和催化作用的概念。過程與方法：初步培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。初步培養(yǎng)學生分析、對比和遷移知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗習慣。教學重、難點1、實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法。2、催化劑和催化作用的概念。教學方法 1、 實驗探究法、2、講練結合教學用品實驗藥品：過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀。實驗儀器：鐵架臺（帶鐵夾）、大試管、單孔橡皮塞、導管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。其它：火柴。棉花。教學過程：自主學習合作探究交流展示知識小結課堂反饋【自主學習】閱讀課本3741頁，掌握：實驗室制取氧氣的原理（三個化學反應表達式），二氧化錳在氯酸鉀、過氧化氫制氧過程中的催化作用，催化劑的概念、特點。【合作探究、交流展示】探究一：高錳酸鉀制取氧氣演示實驗25觀察現(xiàn)象思考分析得出結論1帶火星的木條分別有何變化？這說明了什么？寫出反應的化學表達式？2高錳酸鉀制取氧氣的化學表達式探究二：分解過氧化氫制取氧氣的反應中二氧化錳的作用演示實驗觀察現(xiàn)象思考分析實驗結論閱讀：p39面催化劑及其作用。思考：1二氧化錳在雙氧水的分解中有什么作用？2是否只有二氧化錳對雙氧水有催化作用？3什么叫催化劑？催化劑的特點。4怎樣設計實驗證明二氧化錳在雙氧水的分解中是催化劑？5催化劑只能加快化學反應速率嗎？舉例說明？探究三：用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣演示實驗觀察現(xiàn)象思考分析得出結論1加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物集氣瓶里有什么現(xiàn)象？二氧化錳起什么作用？ 2將帶2火星的木條伸入集氣瓶中又有什么現(xiàn)象？得到的實驗結論是什么？3怎樣證明在氯酸鉀分解中，二氧化錳做催化劑？寫出其反應的表達式探究四：分析上述三個制取氧氣的反應的共同特點，找出它們與化合反應的區(qū)別？歸納與總結：分解反應 探究五：閱讀：p40，思考：1工業(yè)上制取氧氣的方法是什么？2工業(yè)上如何儲存氧氣？【知識小結】1實驗室制取氧氣的化學反應原理2催化劑的概念、特點3氧氣的工業(yè)制法4化學反應的基本類型：分解反應第二單元 我們周圍的空氣制取氧氣（課時2）教學目標知識與技能：1初步學會實驗室制取氧氣的方法。實驗氧氣的化學性質2練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣過程與方法：1通過實驗進一步掌握實驗室制取氧氣的原理2掌握實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置、操作注意點、收集方法與驗滿方法情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手能力教學重點、難點：實驗室制取氧氣的操作教學方法：實驗探究教學過程：教學流程：自主學習合作探究（實驗）交流實驗現(xiàn)象及誤差分析【自主學習】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置。對照圖圖2-17思考、解答：1.在裝置中使用了哪些儀器？2.哪部分是氣體發(fā)生裝置？哪部分是氣體收集裝置？3.收集氧氣采用哪些方法？為什么可以采用這些方法？不同的收集方法各有什么特點？4.怎樣鑒定制取的氣體就是氧氣？實驗步驟：1 連接裝置。思考：如何連接裝置？順序是： 2 檢查裝置的氣密性。思考：如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？3裝藥品。思考：（1）如何向試管中裝入一定量的固體藥品？（2）為什么要在試管口放一團棉花？（3）集氣瓶裝滿水后倒轉，如何使集氣瓶中沒有氣泡？4固定裝置 （1）固定試管時為什么要使試管底部略高于試管口部？（2）鐵夾應夾持在試管的中上部，這是為什么？5點燃酒精燈，加熱。思考：（1）應該用酒精燈的什么部位加熱？為什么？（2）加熱前要預熱，這是為什么?怎樣預熱？6收集氧氣。思考：（1）導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，這是為什么？（2）什么時候開始收集氧氣？（3）用排水法收集氧氣，怎樣判斷集氣瓶里的氧氣收集滿？（4）用排水法收集氧氣，如何使集氣瓶中沒有水？（5）用排氣法收集氣體，怎樣判斷集氣瓶里的氧氣收集滿？7將導管從水槽中移出。8熄滅酒精燈，停止加熱?！緦嶒炋骄俊坑酶咤i酸鉀制取二瓶氧氣注意：教師要強調實驗注意事項、實驗時巡堂，觀察實驗過程中學生操作，及時解決實驗中出現(xiàn)的問題【交 流】1若先熄滅酒精燈后移出導管，可能會造成什么后果2.某同學用高錳酸鉀制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水呈紫紅的，這是為什么？3.某同學用高錳酸鉀制取氧氣，只收集了少量的氧氣，這是為什么？4.某同學制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因有哪些？【知識小結】實驗室制取氧氣的實驗原理、實驗儀器、實驗裝置、實驗步驟、收集方法、驗滿方法和實驗注意事項。