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2019-2020年七年級生物《營養(yǎng)繁殖》2教案 重點(diǎn)：嫁接的概念、方式和意義；組織培養(yǎng)的概念、原理和在生產(chǎn)實(shí)踐上的意義。 難點(diǎn)：通過演示實(shí)物或直觀教具，讓學(xué)生增加對營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)的感性認(rèn)識。 手段：教師講解與學(xué)生觀察相結(jié)合。 設(shè)計思想： 　　本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生來講比較陌生，所以在教學(xué)過程中，可以通過錄像介紹讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了解，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握營養(yǎng)繁殖在生活實(shí)際中的應(yīng)用。 教學(xué)過程：（1課時） 　　一、導(dǎo)入： 　　提出問題：“通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到綠色開花植物是靠種子來繁殖的。那么，你能舉出不靠種子繁殖的例子嗎？” 　　組織學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際回答問題。 　　引入新課題：植物體依靠營養(yǎng)器官（根、莖、葉）進(jìn)行的繁殖，稱為營養(yǎng)繁殖。 　　二、講授新課： 　?。ㄒ唬┯们o繁殖： 　　播放錄像：介紹扦插、嫁接、壓條的具體操作方法。 　　組織學(xué)生觀看錄像。 　　講解三種營養(yǎng)繁殖的特點(diǎn)。 　　提出問題：你認(rèn)為這種營養(yǎng)繁殖的方式具有哪些特點(diǎn)？ 　　組織學(xué)生討論。 　　總結(jié)：用營養(yǎng)繁殖可以保持植物體的優(yōu)良特性，加速繁殖的速度。 　　（二）植物的組織培養(yǎng)： 　　講解： 　　近幾年的研究發(fā)現(xiàn)：植物細(xì)胞具有全能性。即：任何一個植物細(xì)胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達(dá)出來，從而使植物細(xì)胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。 　　播放錄像：介紹組織培養(yǎng)的過程。 　　講解： 　　組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞和原生質(zhì)體，并使其生長、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。 　　提問：你認(rèn)為組織培養(yǎng)的技術(shù)，可以幫助人們解決哪些問題？ 　　組織學(xué)生討論、發(fā)言。 　　講解： 　　1、利用組織培養(yǎng)，快速、大量地生產(chǎn)有經(jīng)濟(jì)價值試管苗，移入苗圃栽培，供應(yīng)市場需要。 　　2、利用組織培養(yǎng)進(jìn)行工廠化育苗。 　　3、大量生產(chǎn)無毒苗，改善苗木的質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量。 板書設(shè)計： 第四節(jié) 營養(yǎng)繁殖 　　一、用莖繁殖： 　　1、扦插 　　2、嫁接 　　3、壓條 　　二、植物的組織培養(yǎng)： 　　原理：植物細(xì)胞的全能性