2019-2020年九年級語文上冊 第10課 獨孤之旅教學(xué)案（無答案） 新人教版基本思路：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點：1、體驗成長的感受2、細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用學(xué)習(xí)難點：環(huán)境描寫的作用教具準(zhǔn)備：課件1、作者簡介：曹文軒，1954年生于江蘇農(nóng)村1974年入北京大學(xué)中文系讀書后留校任教著有長篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦小說草房子獲第四屆國家圖書獎(xx)2、給加點字注音：軒()嬉鬧()凹地()雍()摻雜()膽怯()撅()給予()覓食()撩逗()3、解釋下列詞語：厚實：嬉鬧：撩逗：茫然：乖巧：驅(qū)除：一落千丈：歇斯底里：4、自讀課文，理清小說的故事情節(jié)家道中落，隨父放鴨（開端）撐船趕鴨，初到（發(fā)展）蘆葦蕩中，經(jīng)受考驗（高潮）與共成長（結(jié)局）5、收集整理有關(guān)“磨難”的名人名言，并選擇其中的一二則作簡短的點評總之，杜小康在一段孤獨生活中終于突然地長大了，堅強(qiáng)了”2、感受孤獨情蘊(yùn)文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用例：（1）“蘆葦如綠色的浪潮直涌天邊”：寫出蘆葦?shù)膹V袤，“綠色的浪潮”不僅可見其色，更可見其動感與生機(jī)，將景物寫活了（2）“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小，杜小康永遠(yuǎn)逃不走的感覺才愈真切（三）走出孤獨有感情朗讀與暴風(fēng)雨搏斗的情節(jié)，體會杜小康的成長歷程總結(jié)：與暴風(fēng)雨搏斗過程中，杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅強(qiáng)，暴風(fēng)雨給了他一個成長的機(jī)會和舞臺（四）聆聽孤獨講述你所體驗的孤獨的情景和心理感受，并寫下來在全班交流課堂小結(jié)成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅也有悲哀煩惱，這就是生活，在我們的人生中，成長是永恒的主題祝愿我們同學(xué)們都能譜出一首健康的成長歌長成一棵堅強(qiáng)獨立的大樹布置作業(yè)請以“成熟”為話題寫一篇不少于600字的文章拓展檢測案課內(nèi)語段閱讀那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣一早上，天就陰沉下來天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓課內(nèi)探究一、 情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)同學(xué)們都希望有幸福和快樂的生活，可是生活總是豐富多彩的，有陽光，也會有風(fēng)雨，有鮮花，也會有荊棘當(dāng)孤獨成為人生旅途上無法回避的生命狀態(tài)時，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對呢？今天，我們一起走進(jìn)曹文軒的孤獨之旅，去體驗少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨生活二、自主探究，釋疑解惑：（一）感受孤獨1、讀一讀：學(xué)生自由誦讀，用小說的三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容這篇文章講述了（）在（）的環(huán)境中經(jīng)受（），逐漸（）、（）的故事2、議一議：談?wù)勯喿x課文的感受討論：課文告訴我們：3、想一想：杜小康走過孤獨的旅程給了我們哪些啟示？（二）品味孤獨1、體驗心靈孤獨默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)杜小康成長過程的細(xì)節(jié)思考隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的提示：出發(fā)時：到達(dá)蘆葦蕩時：安頓之后時間久了：那天雨后天晴：時，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲1、“杜小康注定了要在這里接受磨難”，他都受了什么磨難？2、找出第段中的關(guān)鍵詞語，說說它們表現(xiàn)了杜小康什么樣的性格特征3、小說結(jié)尾寫道：“杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上”這是一種什么描寫？如果把這節(jié)文字刪掉有什么不好？4、(1)在離家牧鴨的生活中，他的心理活動經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成“孤獨之旅”的?(2)請找出文中體現(xiàn)“孤獨”的詞句，并體會其表達(dá)效果(3)文題“孤獨之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什么?5、文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長有怎樣的重要作用？板書設(shè)計：課后反思：