《[其它課程]校本培訓微課及webquest案例設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[其它課程]校本培訓微課及webquest案例設(shè)計（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、主講：圍屋圓夢龍南二中語文工作室鐘云燕20122012年年1212月月1111日日（一）充分發(fā)揮省內(nèi)中小學名師的示范引領(lǐng)作用，將先進有效的教育理念和思想、教學手段和技巧，匯集形成豐富的學習資源，引領(lǐng)全省教師全面提高教學能力和教研能力。（二）創(chuàng)新教師教育模式，引導教師結(jié)合校本研修活動，形成區(qū)域?qū)W習共同體，在擴大交流中不斷成長，不斷接觸信息時代新事物，學習教學新方法，掌握教學新工具。推廣普及微課教育模式，讓更多教師共享網(wǎng)絡教學資源。1、選修一個你中意的語文工作室；2、到選修工作室首頁查看其擬定的本次研修專題及制定的研修專題實施方案。3、查看研修任務，弄懂這次研修需要完成的任務。4、查看工作室的工作

2、時間安排，弄清什么時間做什么。本次研修任務（一）提交一個優(yōu)秀網(wǎng)絡資源（論文、課件、教學案例等）；一定要跟所選的工作室擬定的研修專題或子專題一致。（三）登錄江西教師網(wǎng)論壇參與論壇討論一次；每個工作室在培訓期間都會發(fā)起一個主題論壇，找到所選工作室發(fā)起的主題論壇回帖便可。（二）通過江西教師網(wǎng)個人博客發(fā)表原創(chuàng)研修日志兩篇；登陸后在后臺上方找到“博客”，點擊進入將你的原創(chuàng)研修日志上傳兩篇即可。（四）制作主題學習網(wǎng)頁(webquest)或撰寫一篇不少于800字的研修總結(jié)，上傳到工作室；（五）錄制微課參加優(yōu)秀微課評選活動。第一至四項任務為必修任務，任何一項未完成即為不合格。第五項任務為選修任務，是評選本學年

3、優(yōu)秀學員的重要依據(jù)。研修任務p43歲的小學1年級教師Deanna Jump，p在一夜之間成為百萬富姐，p她靠的不是別的，p而是在Teachers Pay pei Teachers (世界上第一個教育工作者進行銷售和購買教學資料的市場)網(wǎng)站上販售自己的教案。微課是指利用五分鐘時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。 微課的作用：微課的作用： “解解惑惑”，它用于不受時間，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡在線課空間限制的網(wǎng)絡在線課后輔導，不能代替課堂后輔導，不能代替課堂的新知識教學。微課時的新知識教學。微課時間須嚴格控制在五分鐘間須嚴格控制在五分鐘以內(nèi)。以內(nèi)。系列微

4、課又是什么？ 系列微課就是指由兩個以上的講解具有前后連貫性知識的微課的集合關(guān)鍵詞：知識前后連貫 1 1、微課功能理解透徹，傳、微課功能理解透徹，傳道解惑而非授業(yè)；道解惑而非授業(yè)； 微課的功能是經(jīng)驗的微課的功能是經(jīng)驗的交流及對一些上課沒聽懂的同交流及對一些上課沒聽懂的同學進行課后的解惑輔導，而不學進行課后的解惑輔導，而不是代替微課教學。是代替微課教學。 2 2、 知識點足夠細，知識點足夠細，五分鐘內(nèi)能夠講解透徹；五分鐘內(nèi)能夠講解透徹； 一個微課只講解一個一個微課只講解一個特定的知識點，如果該知識點牽特定的知識點，如果該知識點牽扯到另一個知識點，需詳細講解扯到另一個知識點，需詳細講解時應另設(shè)一個微

5、課。時應另設(shè)一個微課。 3、課件中有介紹微課（如微課名稱、作者姓名等信息）和謝幕的版塊，若是PPT，正文建議為56頁； 4、受眾定位明確，其知識基礎(chǔ)如何； 微課作者需清楚本個微課受眾的知識基礎(chǔ)，采用適合該基礎(chǔ)的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。 5、情景定位明、情景定位明確：一對一的教學確：一對一的教學而非一對多；而非一對多； 講解時不得出講解時不得出現(xiàn)現(xiàn)“你們你們”、“大大家家”、“同學們同學們”等詞匯。等詞匯。 6、知識準確無誤； 在微課里不允許有文字上、語言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。 7、 知識點（考點）、知識點（考點）、題目（真題、模擬題）等題目（真題、模擬題）等講解不照本宣科

6、；講解不照本宣科； 對現(xiàn)有的知識以及課對現(xiàn)有的知識以及課本上對該知識的表述應有本上對該知識的表述應有自己的理解，而不是羅列自己的理解，而不是羅列書上的知識，否則微課起書上的知識，否則微課起不到不到“解惑解惑”的作用。的作用。 8、課件有視覺美感，課件有視覺美感，如常用的如常用的PPT； 多角度地應用多角度地應用PPT現(xiàn)有現(xiàn)有的功能帶來的視覺效果，的功能帶來的視覺效果，如自定義動作、如自定義動作、PPT切換、切換、顏色搭配、字體搭配等。顏色搭配、字體搭配等。 9 9、微課畫質(zhì)清晰；微課畫質(zhì)清晰； 影響視頻畫質(zhì)的因素影響視頻畫質(zhì)的因素有：顯卡驅(qū)動未更新導致有：顯卡驅(qū)動未更新導致屏幕像素低；導出視頻

7、時屏幕像素低；導出視頻時未設(shè)置與屏幕分辨率相一未設(shè)置與屏幕分辨率相一致的視頻長寬尺寸導致視致的視頻長寬尺寸導致視頻畫面變形頻畫面變形. 1、時間不得超過五分鐘，、時間不得超過五分鐘，否則一律不予及格否則一律不予及格; 五分鐘足夠講透一個小知識五分鐘足夠講透一個小知識點，否則要么是講的太泛，要么點，否則要么是講的太泛，要么是講的太羅嗦。是講的太羅嗦。 2、微課時間安排有主次之、微課時間安排有主次之分，正文以外的花絮時長不得超分，正文以外的花絮時長不得超過過20秒。秒。 微課錄制需要的軟件CamtasiaStudiostju:diu6.0.2 漢化版 請鏈接以下網(wǎng)址下載并安裝。http:/ 1、外

8、部視頻工具拍攝外部視頻工具拍攝（錄像機（錄像機+黑板）黑板） 2、屏幕錄制（推薦使屏幕錄制（推薦使用用屏幕錄制軟件屏幕錄制軟件+PPT） 3、便攜視頻工具簡單便攜視頻工具簡單拍攝拍攝（手機）（手機） 4 4、其它錄制方法 記住一個錄制按鈕和2個按鍵 F9 F10微課設(shè)計 看一個微課設(shè)計模版微課設(shè)計的好壞，決定了微課質(zhì)量的高低系列名稱：微課名稱：知識點描述：知識點來源：學科：年級：教材：章節(jié)：頁碼：不是教學教材知識，自定義?；A(chǔ)知識：講授型問答型啟發(fā)型討論型演示型聯(lián)系型實驗型表演型自主學習型合作學習型探究學習型其他教學類型：適用對象：學生：本微課是針對本學科平時成績多少分的學生？40分以下40-

9、60分60-80分80-100分100-120分120-150分教師：班主任幼兒教師普通任課教師其他其他：軟件技術(shù)生活經(jīng)驗家教其他設(shè)計思路：教學過程內(nèi) 容畫面時間一、片頭（20秒以內(nèi)）內(nèi)容：您好，這個微課重點講解（注：1、微課面對個體，不面對群體，用“您好”不用“大家好”）第 至 張PPT20秒以內(nèi)二、正二、正文講解文講解（4分分20秒左右）秒左右）內(nèi)內(nèi) 容容畫畫 面面時間時間 第一節(jié)內(nèi)容：第 至 張PPT_秒第二節(jié)內(nèi)容：第 至 張PPT_秒第三節(jié)內(nèi)容：第 至 張PPT_秒教學過程三、結(jié)三、結(jié)尾尾（20秒秒以內(nèi)）以內(nèi)）內(nèi)內(nèi) 容容畫畫 面面時時間間 感謝您認真聽完這個微課，我的下一個微課將講解

10、（注：1、微課的單位為“個”；2、微課的真正意義以“系列微課”體現(xiàn)，結(jié)尾應宣傳您的下一個微課）第 至 張PPT 20秒以內(nèi)教學過程以下兩項適用于錄屏軟件制作微課硬件準備硬件準備完成以下準備可以提高微課完成以下準備可以提高微課的視覺效果：的視覺效果：1、麥克風音量控制90%左右，既可避免音量過小，又可避免系統(tǒng)雜音；2、攝像頭應在臉部正面，左右偏離不超過30度，頭像畫片顯示出肩膀及頭部；3、環(huán)境光源應在臉部正面而不是在背面。電電腦腦設(shè)設(shè)置置以下操作可以減少軟件以下操作可以減少軟件出故障概率，提高微課質(zhì)量：出故障概率，提高微課質(zhì)量：1、電腦屏幕顏色設(shè)置為“16位色”即可，不用過高；（windowsX

11、P系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屬性-屏幕保護-選擇色位；win7系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屏幕分辨率-高級設(shè)置-監(jiān)視器 -選擇色位。）2、電腦屏幕分辨率設(shè)置為“1024*768”及以下，不用過高；（windowsXP系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屬性-屏幕保護-選擇分辨率；win7系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屏幕分辨率-選擇分辨率。）3、如果出現(xiàn)未知錯誤，嘗試以“兼容模式”打開軟件；（方法：點擊桌面Camtasia Studio軟件圖標-點擊鼠標右鍵-兼容性-在“以兼容模式打開這個程序”選項上打鉤。）4、生成的微課視頻格式為FLV或MP4格式，不要用avi格式； 制作PPTPPT吸引人的不是炫目的技術(shù)而是邏輯

12、和美感內(nèi)容講解打開錄屏軟件，按照微課設(shè)計方案的內(nèi)容講解http:/ WebQuest是美國圣地亞哥州立大學的伯尼是美國圣地亞哥州立大學的伯尼道道奇（奇（Bernie Dodge）等人于）等人于1995年開發(fā)的一種年開發(fā)的一種課程計劃。課程計劃。 “Web”是是“網(wǎng)絡網(wǎng)絡”的意思，的意思，“Quest”是是“尋求尋求”、“調(diào)查調(diào)查”的意思，即網(wǎng)絡探究。的意思，即網(wǎng)絡探究。 WebQuest是一個以探究為導向的學習活動。是一個以探究為導向的學習活動。在這一活動中，部分或所有能讓學習者進行交在這一活動中，部分或所有能讓學習者進行交互的信息都是來自網(wǎng)絡資源?；サ男畔⒍际莵碜跃W(wǎng)絡資源。1. 看云識天氣看

13、云識天氣webquest2.關(guān)于關(guān)于Webquest的的Webquest WebQuest的主要組成部分：的主要組成部分： 一個一個WebQuest必須包括緒言必須包括緒言(Introduction)、任務、任務(Task)、過程、過程(Process)、資源、資源(Resources)、評估、評估(Evaluation)、結(jié)論、結(jié)論(Conclusion)等等6個部分（關(guān)鍵個部分（關(guān)鍵屬性）。除此之外還可以有諸如小組活動、學習者屬性）。除此之外還可以有諸如小組活動、學習者角色扮演、跨學科等非關(guān)鍵屬性。角色扮演、跨學科等非關(guān)鍵屬性。1.酸雨2.關(guān)于Webquest的Webquest引言引言提供

14、背景信息和引起學習動機，讓學生明了學習目標。提供背景信息和引起學習動機，讓學生明了學習目標。任務任務給出一個可完成并且是有趣的任務。給出一個可完成并且是有趣的任務。過程過程描述學生完成任務所需要經(jīng)過的步驟，即學生探究學習的步驟，每一步描述學生完成任務所需要經(jīng)過的步驟，即學生探究學習的步驟，每一步都有清晰的指導說明。都有清晰的指導說明。 資源資源完成任務所必須的信息資源。這些資源包括：網(wǎng)上資源及網(wǎng)址、通過完成任務所必須的信息資源。這些資源包括：網(wǎng)上資源及網(wǎng)址、通過E-mail聯(lián)系的專家、實際的參考資料、在網(wǎng)絡上的調(diào)查數(shù)據(jù)庫，也包括傳聯(lián)系的專家、實際的參考資料、在網(wǎng)絡上的調(diào)查數(shù)據(jù)庫，也包括傳統(tǒng)印刷

15、的書籍和文獻。這些資源將引導學生不至于在網(wǎng)絡空間盲目地統(tǒng)印刷的書籍和文獻。這些資源將引導學生不至于在網(wǎng)絡空間盲目地“沖浪沖浪”，而忽略了探究學習的主要目標。，而忽略了探究學習的主要目標。評價評價每一個每一個WebQuest都需要有一套評價標準，是預先給予學生，令學生明都需要有一套評價標準，是預先給予學生，令學生明了各任務成果如何評價。評價的對象可表現(xiàn)為書面作業(yè)、學生的作品、了各任務成果如何評價。評價的對象可表現(xiàn)為書面作業(yè)、學生的作品、創(chuàng)作的網(wǎng)頁或其他內(nèi)容。創(chuàng)作的網(wǎng)頁或其他內(nèi)容。 結(jié)論結(jié)論提出學生應學會了什么，鼓勵及引導將學習經(jīng)驗應用到其他學習領(lǐng)域。提出學生應學會了什么，鼓勵及引導將學習經(jīng)驗應用到其他學習領(lǐng)域。WebQuest的主要組成部分的主要組成部分