2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13音樂(lè)巨人貝多芬學(xué)案3（無(wú)答案）（新版）新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解文章結(jié)構(gòu)，分析貝多芬這一人物形象。2、揣摩文中有關(guān)語(yǔ)句的含義。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用人物外貌描寫(xiě)等手法刻畫(huà)人物形象。4、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 文中人物外貌描寫(xiě)及其作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 難句的理解?！局R(shí)鏈接】路德維希凡貝多芬（17701827），德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲（以第三英雄、第五命運(yùn)、第六田園、第九合唱最為著名），5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂(lè)四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱(chēng)為樂(lè)圣?！緦W(xué)案自學(xué)】1、應(yīng)掌握的加點(diǎn)字的讀音。磐石（ ） 喧囂( ) 深邃( ) 重荷( ) 門(mén)檻( )2、解詞。重荷： 雜亂無(wú)章：惹人注目：躊躇：3、熟讀課文，理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事。【合作交流】1、從課文中找出對(duì)貝多芬進(jìn)行外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句，說(shuō)出其作用，體會(huì)寫(xiě)作順序和描寫(xiě)側(cè)重點(diǎn)。2、文中貝多芬的哪些話(huà)深深觸動(dòng)了你？你對(duì)這些話(huà)是怎樣理解的？3、結(jié)合動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)等課文有關(guān)內(nèi)容，歸納貝多芬的性格特征?！景嗉?jí)展示】 小組選派代表發(fā)言【質(zhì)疑探究】針對(duì)小組發(fā)言和本文內(nèi)容，提出疑問(wèn)，有其他小組幫助解決，解決不了的問(wèn)題，讓學(xué)生再次探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥?！就卣寡由臁繉?xiě)作：寫(xiě)一個(gè)班內(nèi)人物，重點(diǎn)通過(guò)外貌描寫(xiě)（結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和典型動(dòng)作描寫(xiě)），突出該人物獨(dú)特的性格，然后交流，猜猜他（她）是誰(shuí)？【自悟自得】通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么樣的收獲？（從內(nèi)容、寫(xiě)法、情感、精神、啟示等任意一方面來(lái)談均可。） 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 音樂(lè)巨人貝多芬一、填空：1、本文作者是。貝多芬，國(guó)家家，代表作有。2、填字組詞：人注目 雜亂無(wú) 零亂不 不透風(fēng) 二、指出下列各句運(yùn)用的描寫(xiě)方法。1、他敲敲自己的耳朵，隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一支鉛筆給客人。 （ ）2、客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。（ ）3、一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的膽子。 （ ）三、結(jié)合上下文，理解句子含義?！八\(chéng)然孤獨(dú)，可是有永恒為伴”，這里的“永恒”指的是什么？這句話(huà)含義是什么？四、概括文中貝多芬的形象。