2019-2020年九年級語文下冊 第5課岳陽樓記教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)： 1在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。 2學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合的寫法。 3理解作者闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。4積累和運(yùn)用文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法。教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)： (1) 在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。(2) 積累和運(yùn)用文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中虛詞的用法。 2難點(diǎn)： (1)學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合的寫法。(2)理解作者闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。教學(xué)準(zhǔn)備： 1我國古代的三大名樓的電腦展示圖片。2將課文的知識整理成PPT.幻燈片。設(shè)計(jì)思路： 1這篇文章是千古傳誦的名篇，立意高遠(yuǎn)，文采斐然，句式整齊中見變化，尤其便于朗讀。教學(xué)中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品位，體會文章的特點(diǎn)，理解作者闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。 2引導(dǎo)學(xué)生自讀，教師在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)。3教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、名樓導(dǎo)入同學(xué)們，我國古代的很多名勝古跡，大多留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如，我國古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃滕王閣序“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝黃鶴樓“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰。岳陽樓記成為寫景狀物抒情的名篇。今天，我們就來共同閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。二、電腦示圖解題，作者及文體簡介簡介。 岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當(dāng)時(shí)，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓作記，并送去一本洞庭晚秋圖。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇岳陽樓記，表達(dá)了他“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。你們知道哪些？學(xué)生討論，多媒體出示。（小石潭記、桃花源記、醉翁亭記、滿井游記等。） 三、初步感知，自讀疏通文意。1有感情地朗讀課文。 朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風(fēng)怒號，濁浪排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如：上T天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳。 2讀懂文句。 借助工具書和課本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意。教師提示重點(diǎn)詞語與句子，要求學(xué)生自讀時(shí)注意。 (幻燈顯示。) (1)積累詞語： 實(shí)詞：(名詞)賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱 (動詞)謫、屬、把 虛詞：夫、斯、其、微、則、然則四字短語：政通人和 百廢具興 浩浩湯湯 橫無際涯 朝暉夕陰 氣象萬千淫雨霏霏 陰風(fēng)怒號 濁浪排空 薄暮冥冥 檣傾楫摧 虎嘯猿啼滿目蕭然 去國懷鄉(xiāng) 憂讒畏譏 春和景明 波瀾不驚 一碧萬頃 長煙一空 皓月千里 浮光躍金 靜影沉璧 把酒臨風(fēng) 喜氣洋洋(2)閱讀思考： 范仲淹寫本文的緣由是什么?當(dāng)時(shí)他和他的朋友滕子京的處境如何? 找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點(diǎn)?它們在文章中分別起了怎樣的作用? 本文的中心句在哪里?四、理解關(guān)鍵句（多媒體出示）1. 哪些語句記載滕子京的政績？討論并歸納：政通人和，百廢具興。2. “屬予作文以記之。”中“之”指代什么？ 討論并歸納：乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。3. 哪些句子寫岳陽樓大觀？討論并歸納：（洞庭湖全景）銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。4. 為什么略寫岳陽樓之大觀？ 討論并歸納：前人之述備矣。5. 第二段哪兩句話引起下文情景交融？討論并歸納：覽物之情，得無異乎? 6. 描寫洞庭湖陰天景色。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；討論并歸納：日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。7. 描寫洞庭湖晴天景色。討論并歸納：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答8. 遷客騷人悲的感情? 討論并歸納：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。9. 遷客騷人喜的感情? 討論并歸納：心曠神怡，寵辱偕忘。10.“或異二者之為”中“二者之為”指什么？討論并歸納：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。心曠神怡，寵辱偕忘。11.“古仁人之心”的內(nèi)涵？討論并歸納：不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。12. “進(jìn)亦憂，退亦憂?！敝小斑M(jìn)”、“退”各照應(yīng)什么？“進(jìn)亦憂”、“退亦憂?！备髡諔?yīng)什么？ 討論并歸納：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。13. 作者的闊大胸襟，政治抱負(fù)？討論并歸納：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(警句、名句、勸勉滕子京的話、主旨句、中心句、觀點(diǎn)) 五、分析重點(diǎn)段1. 提問：“古仁人之心”是怎樣的?討論并歸納：不以物喜。不以己悲。2. 提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?討論并歸納：先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。3. 提問：“進(jìn)”指什么?“退”指什么? 討論并歸納：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。4. 提問：“微斯人”的“斯人”指什么人?討論并歸納：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。5. 提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下?l來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。 6. 提問：文章最后一自然段是怎樣推出這個(gè)警句的?討論并歸納：作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜則憂其君”說明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問“何時(shí)而樂”，使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。 六、表現(xiàn)手法（1 ）對比遷客騷人或悲或喜的覽物之情 “古仁人之心”的內(nèi)涵陰天景色 遷客騷人的悲晴天景色 遷客騷人的喜（2）記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合七、小結(jié)本文題為岳陽樓記，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù)：并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交錯，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的愉悅。 八、布置作業(yè)1完成課后“研討與練習(xí)”一、三題。2選用本課的作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)1. 這段文字運(yùn)用了什么語言表達(dá)方式？2. 解釋下面句中的“或”：或以錢幣乞之 而或長煙一空 或異二者之為3. “二者之為”指上文所說的（ ）（ ）兩種心情。4. “居廟堂之高”和“處江湖之遠(yuǎn)”運(yùn)用了（ ）修辭方法，分別指（ ）和（ ）。5. 與“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中“是”用法相同的是（ ） A故天降大任于是人也 B 是天時(shí)不如地利也C于是賓客無不變色離席D不恥下問，是以謂之“文”也6. “進(jìn)亦憂，退亦憂”中“進(jìn)”指（ ），“退”指（ ）。7. 找出這段文字中反映課文主旨的句子。