2019-2020年九年級下川教版7.1第三次科技革命教學(xué)分析一、知識梳理二、重點難點分析重點：概述第三次科技革命的特點。第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域的又一次重大飛躍，與前兩次科技革命相比，具有以下特點：第一，這次技術(shù)革命中出現(xiàn)的新技術(shù)，不是單一的技術(shù)，而是技術(shù)群。它以原子能、電子計算機(jī)和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、海洋開發(fā)技術(shù)等諸多領(lǐng)域。第二，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短，如電子計算機(jī)的更新?lián)Q代和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。第三，科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域相互滲透，相互促進(jìn)，構(gòu)成了改造客觀世界的強(qiáng)大生產(chǎn)力，如生物工程這一綜合性科學(xué)技術(shù)的興起。第四，科學(xué)技術(shù)對社會生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響越來越大，科學(xué)進(jìn)步日漸成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素。難點：第三次科技革命的影響。第三次科技革命不僅極大地推動了人類社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展，主要表現(xiàn)在：第一，第三次科技革命推動社會生產(chǎn)力的空前發(fā)展，并進(jìn)一步引起了世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國際經(jīng)濟(jì)格局的變化。第一、第二產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重下降，第三產(chǎn)業(yè)的比重不斷上升。第二，科技進(jìn)步使人類生活如衣、食、住、行等方面發(fā)生重大變化。第三，世界各國都在大力發(fā)展科技，提高自己在國際格局中的地位，科技競爭在國際競爭中的地位愈加重要。對中國而言，既存在機(jī)遇，也面臨挑戰(zhàn)。三、學(xué)法指導(dǎo)（1）明確概念：本課涉及到較多概念，但都是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中沒有接觸過的，因此在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識之前要明確這些概念的內(nèi)涵。第三次科技革命：是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計算機(jī)和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場信息控制技術(shù)革命。網(wǎng)絡(luò):就是利用通訊系統(tǒng)將設(shè)立在各地的計算機(jī)連接起來，以其中的一臺計算機(jī)作為中心。這樣，設(shè)置在不同地區(qū)，甚至不同國家的計算機(jī)便形成了一個龐大的信息加工“聯(lián)合企業(yè)”。網(wǎng)絡(luò)能夠在更大的范圍內(nèi)滿足更多人的信息需要。生物工程：一般認(rèn)為是以生物學(xué)(特別是其中的微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)和細(xì)胞學(xué))的理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合化工、機(jī)械、電子計算機(jī)等現(xiàn)代工程技術(shù)，充分運(yùn)用分子生物學(xué)的最新成就，自覺地操縱遺傳物質(zhì)，定向地改造生物或其功能，短期內(nèi)創(chuàng)造出具有超遠(yuǎn)緣性狀的新物種，再通過合適的生物反應(yīng)器對這類“工程菌”或“工程細(xì)胞株”進(jìn)行大規(guī)模的培養(yǎng)，以生產(chǎn)大量有用代謝產(chǎn)物或發(fā)揮它們獨(dú)特生理功能一門新興技術(shù)。形成于20世紀(jì)70年代初，包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程(微生物工程)四個部分。基因工程(又稱遺傳工程)是其中的核心技術(shù)?；蚬こ蹋喊凑杖祟惖男枰堰@種生物的這個“基因”與那種生物的那個“基因”重新“施工”，“組裝”成新的基因組合，創(chuàng)造出新的生物。這種完全按照人的意愿，由重新組裝基因到新生物產(chǎn)生的生物科學(xué)技術(shù)，就稱為“基因工程”，或者說是“遺傳工程”。克隆技術(shù)：克隆是英文“clone”一詞的音譯，在臺灣與港澳一般意譯為復(fù)制或轉(zhuǎn)殖，是利用生物技術(shù)通過無性繁殖的手段，從一個細(xì)胞獲得遺傳上相同的細(xì)胞群或個體群。利用胚胎分割技術(shù)或細(xì)胞核移植技術(shù)，可以產(chǎn)生遺傳上相同的哺乳動物。這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù)，其本身的含義是無性繁殖。（2）分析、討論法：第三次科技革命在諸多領(lǐng)域取得的重大突破后，著重分析計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和生物工程技術(shù)的發(fā)展。首先搜集有關(guān)電子計算機(jī)問世以來更新?lián)Q代的圖片、數(shù)據(jù)資料，如第一代至第五代電子計算機(jī)的圖片、計算機(jī)運(yùn)算速度不斷提高的數(shù)據(jù)，等等。從而認(rèn)識計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活實際，討論互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對自己的學(xué)習(xí)、生活的影響，感受科技進(jìn)步對人類社會進(jìn)步的推動作用。對于克隆技術(shù)，首先了解引文中“多利”羊的問世及此后一系列克隆動物的誕生，從而感受到生物工程技術(shù)發(fā)展的日新月異。通過談?wù)撌欠駪?yīng)該克隆人這一話題，進(jìn)一步體會到在發(fā)展科技的過程中應(yīng)具有前瞻性，避害趨利。（3）列表法：學(xué)習(xí)本課時，注意知識的縱向聯(lián)系，聯(lián)系第一、二次工業(yè)革命，進(jìn)行列表比較：第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命開始時間18世紀(jì)60年代19世紀(jì)70年代20世紀(jì)四五十年代主要標(biāo)志蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用電力廣泛應(yīng)電子計算機(jī)、航空航天、生物工程等主要發(fā)明珍妮紡紗機(jī)、蒸汽機(jī)、汽船、火車機(jī)車內(nèi)燃機(jī)、汽車、飛機(jī)、發(fā)電機(jī)、電燈泡電子計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程、克隆技術(shù)、載人飛船、空間站、航天飛機(jī)、空間站進(jìn)入時代蒸汽時代電氣時代信息時代（4）圖文結(jié)合法：圖片為我們的學(xué)習(xí)提供了直觀形象的信息。通過多利羊克隆技術(shù)的發(fā)展的圖片，來了解生物工程及其取得成果。通過網(wǎng)絡(luò)長椅，來體會計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人類的影響以及對信息化社會的理解。（5）聯(lián)系生活實際：從比較熟悉和了解的身邊事物入手，聯(lián)系自己的所見所聞體會第三次科技革命的興起、特點和影響，如學(xué)生熟悉的家用電器、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、交通工具、通訊工具、食品、衣著、日用品，等等。通過身邊的史實增強(qiáng)學(xué)生的歷史認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，加深對歷史現(xiàn)象的理解和認(rèn)識。（6）論從史出：教材中的觀點和結(jié)論，要避免生硬地去掌握。要通過多種途徑，收集閱讀相關(guān)的文字、數(shù)據(jù)和圖片資料，通過分析史料，運(yùn)用邏輯方法對第三次科技革命的有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理，得出相關(guān)的歷史結(jié)論。（7）充分利用教材資源：例如教材中“動腦筋”部分關(guān)于是否應(yīng)該克隆人的問題，以此問題為契機(jī)進(jìn)行討論，由克隆技術(shù)的利弊延伸科技的高度發(fā)達(dá)，給人類帶來了種種便利，但也帶來一些負(fù)面效應(yīng)，如汽車尾氣的排放對空氣的污染，農(nóng)藥的使用對人體的危害。再如手機(jī)帶給人們?nèi)碌耐ㄐ庞^念，但長時間使用手機(jī)會造成微波對人腦的輕微輻射，而且手機(jī)的工作頻率與飛機(jī)的導(dǎo)航雷達(dá)相近，乘客在飛機(jī)升降中使用手機(jī)會造成干擾而使飛機(jī)偏離航向甚至墜毀。還有，作為生活必需品，城市家庭幾乎家家都有電冰箱、空調(diào)器。但由于電冰箱和空調(diào)器中的制冷劑氟里昂不斷泄漏，使大氣中的臭氧層受到嚴(yán)重的破壞，造成紫外線對地面的照射強(qiáng)度加大，患皮膚病的人數(shù)大量增加等。通過這樣的拓展，進(jìn)一步認(rèn)識到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)更關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量的提高，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。在此基礎(chǔ)上用已學(xué)過的知識、已形成的能力去解決新的問題，形成新的認(rèn)識。（8）聯(lián)系時政：第三次科技革命本身就是今天的時政，但是教材的編排沒有涉及到目前科技的前沿成果，因此在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的時候，注意搜集時政材料，整理有關(guān)的前沿科技成果，形成整體的知識體系。如航天技術(shù)方面，聯(lián)系今天的“嫦娥一號”發(fā)射成功。四、中考命題分析隨著當(dāng)今科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，三次科技革命越來越來成為中考的熱點，涉及到主要知識點是三次科技革命的時間、領(lǐng)域、成果、特點、影響等。題型多為選擇題，以圖片做命題的切入點。命題趨向于對三次科技革命的綜合考查，大多結(jié)合學(xué)生的生活實際命題。還要注意結(jié)合時政，如對于航天科技的考查跟“嫦娥奔月”聯(lián)合在一起。五、中考試題分析例題1.（xx年湖北省荊門市）19141938年的25年中，資本主義生產(chǎn)平均年增長率不到1.7%；戰(zhàn)后19461970年的25年中，資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)平均增長綠高達(dá)6%左右，這最能說明（ ）A.第三次科技革命推動了社會生產(chǎn)力空前發(fā)展B.第三次科技革命挽救了資本主義制度C.第三次科技革命比第二次科技革命進(jìn)步D.第三次科技革命和第二次科技革命發(fā)展的時間一樣長解析；此題關(guān)鍵在于從題干中提取歷史知識，抓住時間詞語“戰(zhàn)后19461970年的25年”可知是第三次科技革命，從年增長率的變化上可以判斷出是第三次科技革命對生產(chǎn)力的推動作用越來越大。答案：A例題2.（xx年湖北省十堰市）科技進(jìn)步不斷地改變著我們的生活和生產(chǎn)。其中第三次科技革命帶來的成果是（ ）A乘飛機(jī)旅游不再是夢想B鐵路運(yùn)輸日益繁忙 C電腦在社會生活中廣泛應(yīng)用D電燈照亮千家萬戶解析：本題考查對歷史之的靈活運(yùn)用。題干創(chuàng)設(shè)了一種解決問題的情景，體現(xiàn)了中考命題的一種趨勢，但是對解決問題沒多大關(guān)系。題干的最后指出了第三次科技革命的成果。分析備選項提取關(guān)鍵詞，明確與每一項有關(guān)的科技成就。A飛機(jī)B火車C電腦D電燈。在此基礎(chǔ)上鏈接課本基礎(chǔ)知識，可以直接選擇答案。答案：C