2019-2020年九年級(jí)政治 第一單元承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版單元主題：承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)教材分析：1、內(nèi)容特點(diǎn)：社會(huì)越發(fā)展就越需要負(fù)責(zé)任的公民。個(gè)人的健康成長(zhǎng)，人與人之間的友好交往和社會(huì)的和諧發(fā)展都離不開責(zé)任感的支持，強(qiáng)烈的責(zé)任感是人們獲得成功的必要前提，在培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)方面，我們中學(xué)生尚存在許多問題，本單元基于這些問題，緊密圍繞成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系展開，主體內(nèi)容即為“培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)”。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人交往，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，了解對(duì)自己、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的重要性，為后邊學(xué)習(xí)認(rèn)清基本國(guó)情、肩負(fù)使命等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容在編排上，做到“活動(dòng)內(nèi)容化，內(nèi)容活動(dòng)化”，內(nèi)容與活動(dòng)渾然一體，單元標(biāo)題之下安排了具有探究意義和合作學(xué)習(xí)的“長(zhǎng)作業(yè)寫“學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任”的小論文，正文內(nèi)容，有師生互動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，名人名言，鮮活的信息資料等。2、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本單元共有兩課內(nèi)容第一課：責(zé)任與角色同在，本課由引言和兩框構(gòu)成，第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”，本框由“我的角色，我的責(zé)任”，“誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)”兩目組成。第二框“不言代價(jià)與回報(bào)”，本框由“什么代價(jià)，什么回報(bào)”和“我承擔(dān)，我無(wú)悔”兩目組成。第二課：在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)本課共設(shè)計(jì)三框內(nèi)容，第一框“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”，本框由“我是集體一員”和“關(guān)愛集體，人人有責(zé)”兩目組成。第二框“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”，本框由“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”和“熱心公益，服務(wù)社會(huì)”兩目組成。第三框“做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民”由“信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)”和“自覺承擔(dān)責(zé)任”兩目組成。學(xué)生分析：在培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)方面，中學(xué)生面臨著這樣一些問題，即“責(zé)任”的概念模糊；一些同學(xué)不能全面認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任既會(huì)有回報(bào)也會(huì)付出代價(jià)，在承擔(dān)責(zé)任時(shí)帶有很大的盲目性，獲得回報(bào)時(shí)高興，相反則垂頭喪氣、后悔不已。也有些逃避責(zé)任，不能清楚認(rèn)識(shí)到逃避責(zé)任的后果；對(duì)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)斤斤計(jì)較；不懂得個(gè)體的自由與責(zé)任的統(tǒng)一性；對(duì)于承擔(dān)責(zé)任與自己身心的和諧發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家之間的關(guān)系，不能全面了解；一些學(xué)生比較在意同學(xué)、教師、家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)集體和社會(huì)要求甚多，卻不想甚至從不認(rèn)真地履行自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任等。單元目標(biāo)：正確說(shuō)出責(zé)任的含義、責(zé)任的來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果，能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也對(duì)他人負(fù)責(zé)。正確理解代價(jià)與回報(bào)的關(guān)系，懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好，了解那些不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)人的事跡，崇敬這些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，正確說(shuō)出個(gè)體與集體、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，懂得怎樣去關(guān)愛集體、關(guān)愛社會(huì)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任的含義，責(zé)任的來(lái)源，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾；誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)，闡述自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及意義，同時(shí)，我們每個(gè)人必須有責(zé)任感；個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系；國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)；信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)。教學(xué)難點(diǎn)：什么代價(jià)，什么回報(bào)；承擔(dān)責(zé)任，往往會(huì)獲得一定的回報(bào)，同時(shí)也會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià)；參加社會(huì)公益活動(dòng)的重要性；勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)。教學(xué)方法與手段：采用案例，情景創(chuàng)設(shè)，問題設(shè)計(jì)，體驗(yàn)性等教學(xué)法，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥中自主合作探究。課前讓學(xué)生搜集資料，老師出示典型案例，創(chuàng)設(shè)問題，制作課件，同時(shí)充分挖掘課堂上學(xué)生資源。師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)實(shí)施：教學(xué)內(nèi)容一：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)?；顒?dòng)一：支付賠款的案例分析思考：1、這個(gè)少年應(yīng)該賠款給店主嗎？ 2、爸爸應(yīng)該為了孩子支付賠款嗎？ 3、你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？活動(dòng)二：回顧自己承擔(dān)責(zé)任的歷程。思考：你從什么時(shí)候開始認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？活動(dòng)三：探討責(zé)任的含義。（分組說(shuō)出該做的和不該做的事）活動(dòng)四：分析抗震救災(zāi)問題：哪些人承擔(dān)了什么責(zé)任？活動(dòng)五：生活中的角色（說(shuō)出自己扮演的角色及承擔(dān)的責(zé)任）活動(dòng)六：忘記帶作業(yè)本（小品表演）思考：教材第8頁(yè)設(shè)計(jì)的問題活動(dòng)七：暢談xx年開學(xué)第一課“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”李連杰思考：為什么我們每個(gè)人都要有責(zé)任感？課時(shí)：2課時(shí)練習(xí)、作業(yè)與考核：讓學(xué)生課堂填寫教材第5頁(yè)“應(yīng)該做的事情”和“不應(yīng)該做的事情”表格和教材第6頁(yè)“下面這些責(zé)任來(lái)自哪里？”課后作業(yè)：辯析：有的同學(xué)說(shuō)：“誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)，我就對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)”。你如何認(rèn)識(shí)這種觀點(diǎn)？采用學(xué)生自評(píng)與老師觀察相結(jié)合考核學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容二：不言代價(jià)與回報(bào)活動(dòng)一：“競(jìng)選班委的代價(jià)與回報(bào)”（教材第13頁(yè)）思考：1、小柯選擇的責(zé)任是什么？ 2、如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，小柯可能付出什么？ 3、如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，對(duì)小柯會(huì)有什么幫助？活動(dòng)二：“小柯的選擇”（小品表演，把小柯的選擇以小品形式表現(xiàn)出來(lái)）討論：小柯可能付出的代價(jià)和可能得到的回報(bào)有哪些？通過(guò)比較，大家覺得哪種選擇最好呢？活動(dòng)三：“我的決定”（讓學(xué)生按教材第14頁(yè)格式填寫）思考：勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有何重要意義呢？活動(dòng)四：分析“小青的煩惱”思考：1、你認(rèn)為小青這樣做值得嗎？ 2、如果是你，該如何做？活動(dòng)五：“白衣天使（葉欣）的奉獻(xiàn)之歌，同時(shí)讓學(xué)生講出身邊的感人故事（感動(dòng)中國(guó)的人物事跡）思考：葉欣的事跡為什么感人？課時(shí)：2課時(shí)練習(xí)、作業(yè)與考核：1、“5.12”汶川大地震中，湖南籍教師譚千秋的事跡感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。問：（1）譚老師為什么能感動(dòng)我們？（2）在日常生活中，你準(zhǔn)備怎樣向譚教師學(xué)習(xí)？2、你認(rèn)為公民應(yīng)如何正確對(duì)待自己的責(zé)任？辯析：有人說(shuō)：承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也必須付出代價(jià)，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。教學(xué)內(nèi)容三：承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任活動(dòng)一：女排精神（第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)女排奪冠后馮坤隊(duì)長(zhǎng)答記者問）思考：記者說(shuō)：“今天，你表現(xiàn)得非常出色”馮說(shuō)：“今天全隊(duì)每個(gè)人都表現(xiàn)得非常出色，才有這樣的成績(jī)！”這說(shuō)明了什么道理？活動(dòng)二：探討集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系。思考：1、說(shuō)出班集體中存在的一些不良現(xiàn)象。 2、班級(jí)的不良現(xiàn)象會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響？3、如何改變班級(jí)的這種狀況？活動(dòng)三：李澤群是多管閑事嗎？（教材第20頁(yè)案例）思考：關(guān)愛集體，我應(yīng)該怎么做？課時(shí)：1課時(shí)練習(xí)、作業(yè)與考核：1、為什么眾人拾柴火焰高？2、為什么三個(gè)和尚都沒水喝？3、如何才能建設(shè)更加和諧的班級(jí)？教學(xué)內(nèi)容四：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任活動(dòng)一：小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)（邊學(xué)邊討論）1、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，還應(yīng)該怎樣？2、如何才能承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？3、為什么要參加公益活動(dòng)？4、你參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？你的體會(huì)是什么？活動(dòng)二：外企員工的選擇（特補(bǔ)充不下跪的人孫天帥案例）思考：教材第23頁(yè)設(shè)計(jì)的問題活動(dòng)三：感受抗洪精神。思考：我們?yōu)槭裁茨軌蛉〉每购槎窢?zhēng)的勝利？活動(dòng)四：志愿者在行動(dòng)。問：大家都參加了哪些公益活動(dòng)？體會(huì)是什么？課時(shí)：1課時(shí)練習(xí)、作業(yè)與考核：1、作為公民，當(dāng)國(guó)家在災(zāi)難或危機(jī)面前我們?cè)撊绾巫觯?、參加社會(huì)公益活動(dòng)對(duì)我們青少年有什么意義？3、為了將來(lái)更好地承擔(dān)責(zé)任，你現(xiàn)在該做哪些準(zhǔn)備？教學(xué)內(nèi)容五：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民活動(dòng)一：諾言、誠(chéng)信、責(zé)任情景設(shè)置（教材第25頁(yè)）（補(bǔ)充曾參殺豬的故事，學(xué)生講狼來(lái)了的故事）回答相應(yīng)問題問：說(shuō)說(shuō)守信的重要性，失信的危害性?；顒?dòng)二：我們應(yīng)如何對(duì)待過(guò)錯(cuò)（結(jié)合教材第27頁(yè)吳小玉案例談）活動(dòng)三：我承擔(dān)，我快樂閱讀教材第28頁(yè)許諾的故事，并思考相關(guān)設(shè)計(jì)的問題活動(dòng)四：學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任。檢查和反省自己在學(xué)習(xí)、家庭、班集體、社會(huì)等多方面的責(zé)任，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課時(shí)：1課時(shí)練習(xí)、作業(yè)與考核當(dāng)前形勢(shì)下，談?wù)勄嗌倌陸?yīng)該如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？