如果你的好朋友要離開(kāi)你到很遠(yuǎn)的地方去，如果你的好朋友要離開(kāi)你到很遠(yuǎn)的地方去，你這時(shí)候的心情是怎么樣的？你又有什么你這時(shí)候的心情是怎么樣的？你又有什么話要對(duì)她說(shuō)呢？話要對(duì)她說(shuō)呢？ 咱們以前學(xué)的古詩(shī)詞中有沒(méi)有描寫離別時(shí)的情景的呢？今天我們學(xué)一首古詩(shī)曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里(1127(11271206)1206)吉州吉水吉州吉水( (今江西吉水今江西吉水) )人，人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。紹興二十四年進(jìn)士。孝宗時(shí)官至字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。紹興二十四年進(jìn)士。孝宗時(shí)官至太子侍讀。光宗召為秘書(shū)監(jiān)。工詩(shī)。為太子侍讀。光宗召為秘書(shū)監(jiān)。工詩(shī)。為“南宋南宋 四大四大家家”之一。初學(xué)之一。初學(xué)“江西詩(shī)派江西詩(shī)派”，后學(xué)王安石及晚唐，后學(xué)王安石及晚唐詩(shī)，終自成一家。一生作詩(shī)萬(wàn)余首。亦能文。著有詩(shī)，終自成一家。一生作詩(shī)萬(wàn)余首。亦能文。著有誠(chéng)齋集誠(chéng)齋集。作者介紹：作者介紹：曉：早晨。 四時(shí)：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其它時(shí)節(jié)。 無(wú)窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。 別樣紅：紅得特別出色。 畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。 曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方 請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)，畫出古詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)，畫出古詩(shī)的節(jié)奏。的節(jié)奏。畢竟畢竟 西湖西湖 六月中，六月中， 風(fēng)光風(fēng)光 不與不與 四時(shí)同。四時(shí)同。接天接天 蓮葉蓮葉 無(wú)窮碧，無(wú)窮碧， 映日映日 荷花荷花 別樣紅。別樣紅。 曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方 請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)，畫出古詩(shī)的節(jié)奏。同桌互相讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。同桌互相讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。風(fēng)光不與四時(shí)同。西湖六月的風(fēng)光到底和別的季節(jié)不一樣。西湖六月的風(fēng)光到底和別的季節(jié)不一樣。 同桌互相讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。同桌互相讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。接天連葉無(wú)窮碧，接天連葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。滿湖的蓮葉一直鋪到水天相接的地方滿湖的蓮葉一直鋪到水天相接的地方, ,碧綠一片，在陽(yáng)光的照應(yīng)下碧綠一片，在陽(yáng)光的照應(yīng)下, ,蓮花呈現(xiàn)出了蓮花呈現(xiàn)出了非同一般的紅。非同一般的紅。 畢竟是西湖六月天的景色，風(fēng)畢竟是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它季節(jié)確實(shí)不同。蓮葉接天光與其它季節(jié)確實(shí)不同。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽(yáng)光下荷花分外望不盡一片碧綠，陽(yáng)光下荷花分外艷麗鮮紅。艷麗鮮紅。 “畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”，首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，雖然讀者還不首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩(shī)中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩(shī)人贊嘆曾從詩(shī)中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩(shī)人贊嘆的語(yǔ)氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大的語(yǔ)氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強(qiáng)化了西湖驚大喜之余最直觀的感受，因而更強(qiáng)化了西湖之美。之美。 “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，詩(shī)人用，詩(shī)人用一一“碧碧”一一“紅紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺(jué)帶突出了蓮葉和荷花給人的視覺(jué)帶來(lái)的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無(wú)邊無(wú)際仿佛與天相接，來(lái)的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無(wú)邊無(wú)際仿佛與天相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無(wú)際，又渲染了天地之壯氣象宏大，既寫出蓮葉之無(wú)際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。闊，具有極其豐富的空間造型感。“映日映日”與與“荷荷花花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動(dòng)。相襯，又使整幅畫面絢爛生動(dòng)。 西湖是世界聞名的風(fēng)景旅游勝地，西湖是世界聞名的風(fēng)景旅游勝地，你去過(guò)西湖的哪些景點(diǎn)呢？現(xiàn)在就讓我你去過(guò)西湖的哪些景點(diǎn)呢？現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞西湖的美吧！們一起去欣賞西湖的美吧！課堂拓展：課堂拓展：這些詩(shī)是我們古代先輩為我們留下這些詩(shī)是我們古代先輩為我們留下的膾炙人口的詩(shī)篇，是我們寶貴的精神的膾炙人口的詩(shī)篇，是我們寶貴的精神財(cái)富，我們今天也來(lái)學(xué)學(xué)古人，用我們財(cái)富，我們今天也來(lái)學(xué)學(xué)古人，用我們自己手中的筆，來(lái)夸夸我們的杭州西湖，自己手中的筆，來(lái)夸夸我們的杭州西湖，寫一兩句詩(shī)。寫一兩句詩(shī)。 .同學(xué)們課外收集描寫西湖美景的詩(shī)同學(xué)們課外收集描寫西湖美景的詩(shī)文文 ，讀一讀。，讀一讀。.背誦古詩(shī)。背誦古詩(shī)。