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2019-2020年九年級政治全冊 第九課 第2框 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案 新人教版 第 二 框題 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新 【教學目標】 課程標準內(nèi)容目標 具體學習目標 知識 能力 情感態(tài)度價值觀 體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。 了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；認識全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。 培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。 使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 【資源分析】 （一）學情分析 關(guān)于艱苦奮斗精神，對于大多數(shù)學生來說，對艱苦奮斗的理解停留在縫縫補補過苦日子，對艱苦奮斗的重要性更多地理解為空洞的說教，更談不上在實踐中培養(yǎng)和發(fā)揚了。對艱苦奮斗青少年時期是培養(yǎng)意志和毅力的關(guān)鍵時期，如果不注意學習理論知識并進行相應的實踐，勢必會妨礙他們今后的進步。 因此通過大量的事實，要讓學生理解到艱苦奮斗離他們并不遙遠，在學習和工作必須具備這種精神。 （二）教材分析 《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》是九年級第四單元第九課第二框的授課內(nèi)容。本框架由二目組成第一目“代代相傳的精神”，旨在引導學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現(xiàn)我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創(chuàng)業(yè)　與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的鼓舞；建設中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè)；要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開拓創(chuàng)新的精神。 （三）相關(guān)資源分析 1、通過古今艱苦奮斗的圖片從直觀給予學生感性的認識， 2、通過的多個艱苦創(chuàng)業(yè)的視頻使學生從不同側(cè)面認識艱苦創(chuàng)業(yè)的表現(xiàn)。 3、《艱苦奮斗歌》作為歸納。 【教學重點】學生如何傳承艱苦奮斗精神 【教學難點】艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神 【教學方法】1、事例分析法 2、分析討論法 【教學準備】1、由學生搜集古今有關(guān)艱苦奮斗的故事、圖片或視頻等事例。 2、學生搜集有關(guān)艱苦創(chuàng)業(yè)的視頻。 3、老師和學生制作多媒體。 【課型】新授課 【教學時間】1課時 【板書設計】 第九課 我們的共同理想 二、艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新 1、尋找篇 ——代代相傳的精神 2、解讀篇 ——艱苦創(chuàng)業(yè)，與時俱進 （1）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。 （2）艱苦奮斗，不同的時代有不同的內(nèi)容。 3、傳承篇 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 活動設計 設計意圖 教師 學生 情境導入 情境：小華學校即將開運動會，他想買雙運動鞋，于是走進一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌” 運動鞋但回去一說，媽媽卻說：“我們家的生活水平的有很大的提高，雖沒有必要像我們以前一樣穿的無法鏠補才買新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說吧?！毙∪A說：“媽你的思想已經(jīng)落伍了，現(xiàn)在什么時代？高消費時代，之所以經(jīng)濟蓬勃發(fā)展也正是有我們這樣的消費群體，不，確切的說是有我們這樣新消費觀念，否則經(jīng)濟怎么發(fā)展？生活水平提高又體現(xiàn)在哪里？”你怎么看待這一問題？ 觀點一：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，即使在生活水平提高的今天，還是很有必要繼承并發(fā)揚這種精神。 觀點二：如今社會發(fā)展進步這么快，無論經(jīng)濟上還是科學技術(shù)上，無論講個人的收入還是講國家的整體發(fā)展水平，提艱苦奮斗似乎都有點是多余的了，既沒有新意也沒有必要，如果講艱苦奮斗多了也會影響消費者的消費，大家不消費，就會影響國家經(jīng)濟建設發(fā)展速度。 創(chuàng)設情境，使學生進入思考狀態(tài)，調(diào)動學習積極性。 分三個小組，請各組同學從不同角度用投影為我們學習艱苦奮斗進行分析。 艱苦奮斗事例篇 請第一組同學說說有哪些艱苦奮斗的故事或事跡。 我們第一小組查找了很多資料說明艱苦奮斗是我們代代相傳的精神： 展示艱苦奮斗的古代版： 夸父追日、鑿壁偷光、臥薪嘗膽、大禹治水、精衛(wèi)填海、鐵杵磨針、鑿壁偷光、愚公移山、懸梁刺股等。 展示艱苦奮斗的革命版： 井岡山精神、長征精神、延安精神等，還有視頻《艱苦奮斗的周恩來》。 展示艱苦奮斗的現(xiàn)代版： 大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、青藏鐵路精神。 本課分別由三個小組展示并分析收集的資料，共同目的如下： 1、通過學生的課前收集材料，使學生對本課主題清晰明了，培養(yǎng)學生收集資源，篩選信息的能力，合作能力，動手制作課件的能力； 2、通過學生課堂展示課件，鍛煉了學生的語言表達能力，敢于展示自己，表達自我，同時也讓其他學生學會聆聽，尊重，欣賞他人。 3、本課主要的特點在于生生互動，在生生互動中讓學生感悟艱苦奮斗代代相傳，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。 4、學生對艱苦奮斗的認識還是停留在淺層次、低水平的狀態(tài)，對于艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神這一難點，可通過一些人物的視頻介紹和圖片介紹來突破。 這幾段視頻從不同的角度展示當代艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，使學生自覺向艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，通過多媒體的直觀展示，有利于學生的體會和感悟，構(gòu)建知識，內(nèi)化知識。 （總結(jié)）播放《艱苦奮斗歌》。 正如我們同學所說，在古代就有了大禹治水、臥薪嘗膽等反映艱苦奮斗的故事，在革命戰(zhàn)爭年代，革命前輩在井岡山、在長征路上、在延安如果不發(fā)揚自力更生、奮發(fā)圖強的艱苦奮斗作風，就難以取得抗戰(zhàn)勝利；與發(fā)達國家相比還有較大差距，要實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，必須始終保持謙虛謹慎、艱苦奮斗的作風，并做到與時俱進。（過渡到第二目） 艱苦奮斗解讀篇 同學們舉了很多艱苦奮斗的例子，那大家知道什么是艱苦奮斗的精神呢？ 請第二組同學為我們介紹艱苦奮斗的內(nèi)涵。 （總結(jié)）艱苦創(chuàng)業(yè)精神無論什么時代都被視為成就任何事業(yè)所不可缺少的精神力量，為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創(chuàng)新的精神。 同學一：勤儉節(jié)約，不鋪張浪費： 同學二：省吃儉用； 同學三：不畏困難與挫折，永不言棄； …… 第二組學生：對艱苦奮斗精神的體現(xiàn)除了以上同學們的認識外，艱苦奮斗還表現(xiàn)在其他方面，特別是創(chuàng)業(yè)精神。 展示視頻： 1、艱苦創(chuàng)業(yè)的民兵致富帶頭人。 2、綿陽：艱苦奮斗塑形象 不等不靠建家園。 同學們在看了以上內(nèi)容后，你們還能進一步概括艱苦奮斗精神的內(nèi)容嗎？ 同學紛紛討論： 艱苦創(chuàng)業(yè)； 堅定的信念與目標； 專注的態(tài)度； 自強不息、昂揚向上的精神狀態(tài)； 勇?lián)熑?、開拓創(chuàng)新、無私奉獻的品質(zhì)。 艱苦奮斗 傳承篇 在你心目中的班級里誰具有艱苦奮斗精神？ 請第三組同學說說艱苦奮斗精神對我們的啟發(fā)。 在今后的學習與工作中，你將如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神？ 學生評價。 小組代表：我們小組思考的角度是在艱苦奮斗這一點上我們做了些什么，又應該怎么做？ 想先請問我們班的同學，我們在生活中存在的與艱苦奮斗精神相違背的行為有哪些？ 學生舉例： 學習上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦。 生活上追求高消費、超前消費，講究吃喝、追求名牌服飾。 浪費糧食，缺乏勤儉節(jié)約精神。 學習上缺乏積極進取的精神，滿足于現(xiàn)狀。 墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。 小組代表展示學生在食堂浪費食物的照片。 下面我們小組播放一段視頻，請同學對比一下我們的生活，看有什么感受？ 視頻：《撐漁船上學從不遲到12歲少年艱苦求學路》。 學生討論并總結(jié)我們該如何發(fā)揚艱苦奮斗精神： 生活上：勤儉節(jié)約、艱苦樸素，不講究吃穿，合理消費，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪費、奢侈揮霍。 學習上：刻苦鉆研，上課要認真聽講，作好筆記，認真完成各科作業(yè)，考試不作弊等等． 把目光從模范人物轉(zhuǎn)移到學生自己身上，讓學生把艱苦奮斗的精神踐行到自己的行動上去。 課堂總結(jié) 艱苦奮斗是代代相傳，并且是不斷豐富艱苦奮斗的內(nèi)涵使之不斷地與時俱進的。艱苦創(chuàng)業(yè)精神是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種崇高的精神境界，我們共同前進，把自強不息、艱苦奮斗的精神發(fā)揚光大！ 歸納知識，點撥提升。