2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3 制取氧氣學(xué)案 新人教版姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。2、過程與方法：通過探究氧氣的制法，認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用，掌握探究過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)催化劑的探究和閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。難點(diǎn)：催化劑的概念及催化作用。第一課時(shí): 【舊識(shí)回顧】1、有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是沒有顏色、沒有氣味的氣體。B在A中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C。將燃著的火柴伸入D的集氣瓶中，火焰立即熄滅。且D能使澄清的石灰水變渾濁。由此可以推斷：A是 ，B是 ，C是 ，D是 。16、請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的的正確選項(xiàng)，填在對(duì)應(yīng)的橫線上。 A防止藥品污染 B防止試管破裂 C防止實(shí)驗(yàn)誤差 D防止液體濺出（1）加熱試管時(shí)，先均勻加熱，后集中加熱。 （2）滴管使用后，及時(shí)清洗并放在試管架上。 （3）量取液體時(shí)，視線與凹液面最低處保持平視。 1、 實(shí)驗(yàn)室制氧氣（1） 許多物質(zhì)都可以產(chǎn)生氧氣，如：a、水 氧氣氫氣b、 c、 d、 實(shí)驗(yàn)室選擇制氧氣的原料有原則可遵循：是否經(jīng)濟(jì)、是否易得、是否環(huán)保、操作是否簡便以上舉例，其中a并不適合用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣，為什么？ 2、 加熱高錳酸鉀制氧氣操作步驟有 關(guān) 問 題查如何檢查裝置的氣密性？ 裝藥品為什么要平鋪在試管底部？用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，為什么要在試管口加一團(tuán)棉花？ 定試管口為什么要略向下傾斜？ 點(diǎn)先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部分集中加熱。收導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集（思考：為什么？），何時(shí)開始收集氧氣？ 移熄為什么試驗(yàn)結(jié)束要先將導(dǎo)管移出水面后，才能停止加熱？ 1、高錳酸鉀是 色的固體，加熱后能產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體氧氣。同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化錳。表達(dá)式： 2、氯酸鉀是 色的固體，二氧化錳是 色的固體，加熱后能產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體-氧氣，同時(shí)生成氯化鉀。表達(dá)式： 【練習(xí)】：1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)【 】（A）朝下 （B）朝上 （C）略向下傾斜 （D）略向上傾斜2、實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在【 】（A）加熱固體藥品前 （B）與加熱固體藥品同時(shí)（C）開始有氣泡放出時(shí) （D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)3、指出下圖“用高錳酸鉀制氧氣”中存在的錯(cuò)誤4、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，有下列操作步驟：加熱，檢查裝置的氣密性，裝藥品，連接儀器固定裝置，用排水集氣法收集氧氣，從水槽中取出導(dǎo)管，熄滅酒精燈，連接儀器。其操作順序正確的是 A.B. C.D.（6）右圖所示為實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置。 寫出試管中所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：_ _，停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先_，然后再熄滅酒精燈。熄滅酒精燈的方法是：_。5、用圖中裝置來制取氣體，應(yīng)滿足下列條件中的：反應(yīng)物都是固體；反應(yīng)需要加熱；制得的氣體不易溶于水；制得的氣體密度比空氣大A. B. C. D. 6.某同學(xué)制取氧氣時(shí)，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（ ）沒有給試管均勻加熱；試管外壁潮濕；試管口沒有略向下傾斜；忘了加催化劑；加熱時(shí)試管與燈芯接觸；收集完氧氣后先撤酒精燈；二氧化錳中混有可燃物；A. 全部B. 除外C. D. 第二課時(shí)：催化劑1、過氧化氫也可以制氧氣。完成課本的探究實(shí)驗(yàn)選擇制氧氣的原料有原則可遵循：是否經(jīng)濟(jì)、是否易得、是否環(huán)保、操作是否簡便 (2)、完成課本的探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)26：在用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃。結(jié)論：1、這種在化學(xué)反應(yīng)里能 其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而自身的 和 在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑。（又叫觸媒）（一變二不變） 2、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做 作用。 3、像在過氧化氫制取氧氣中，我們常常加入二氧化錳。因?yàn)槎趸i是 的催化劑。 【練習(xí)】代化學(xué)對(duì)催化劑的作用機(jī)理還沒有完全弄清楚，大多數(shù)情況下，人們認(rèn)為催化劑與反應(yīng)物一起參加了化學(xué)反應(yīng)，生成了易分解的中間產(chǎn)物，中間產(chǎn)物分解時(shí)，又生成了催化劑本身。已知A、B、C三種不同的物質(zhì)，將它們混合后產(chǎn)生的兩步反應(yīng)為：A+CAC；B+ACA+BC，按照上述理論推斷該反應(yīng)物的催化劑是（ ）A.B B.A CBC D.C2、分解反應(yīng)1、請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三個(gè)符號(hào)表達(dá)式： 3、 2分解反應(yīng)1、實(shí)驗(yàn)27：氯酸鉀是 色的固體，二氧化錳是 色的固體，加熱后能產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體-氧氣，同時(shí)生成氯化鉀。結(jié)論： 講解：高錳酸鉀是 色的固體，加熱后能產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體氧氣。同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化錳。結(jié)論： 2、討論：用過氧化氫和二氧化錳、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？ 3、現(xiàn)有下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：蠟燭+氧氣二氧化碳水鋁+氧氣氧化鋁水 氧氣氫氣 鐵氧氣水鐵銹過氧化氫水+氧氣 磷+氧氣五氧化二磷用序號(hào)回答：其中屬于化合反應(yīng)的有 ；屬于分解反應(yīng)的有；4、用過氧化氫制氧氣比高錳酸鉀制氧氣的優(yōu)點(diǎn)是： 、 【練習(xí)】1.現(xiàn)代化學(xué)對(duì)催化劑的作用機(jī)理還沒有完全弄清楚，大多數(shù)情況下，人們認(rèn)為催化劑與反應(yīng)物一起參加了化學(xué)反應(yīng)，生成了易分解的中間產(chǎn)物，中間產(chǎn)物分解時(shí)，又生成了催化劑本身。已知A、B、C三種不同的物質(zhì)，將它們混合后產(chǎn)生的兩步反應(yīng)為：A+CAC；B+ACA+BC，按照上述理論推斷該反應(yīng)物的催化劑是（ ）A.B B.A CBC D.C2、下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的有（ ）。A水+二氧化碳碳酸 B氧化汞汞+氧氣 C甲烷+氧氣水+二氧化碳 D碳+氧氣二氧化碳23、下列反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)的有（ ）。A氨氣+水+二氧化碳碳酸氫銨B水氫氣+氧氣C鋅+硫酸硫酸鋅+氫氣 D鎂+氧氣氧化鎂第三課時(shí)：制氧氣比較1、 過氧化氫制氧氣與加熱高錳酸鉀制氧氣的比較過氧化氫制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)條件反應(yīng)物狀態(tài)裝置比較收集裝置發(fā)生裝置2、用過氧化氫制氧氣比高錳酸鉀制氧氣的優(yōu)點(diǎn)是： 、 3第二課時(shí)；制氣體的模式【舊識(shí)回顧】： 實(shí)驗(yàn)室用什么藥品制氧氣？ 三、加熱高錳酸鉀制氧氣操作步驟有 關(guān) 問 題查如何檢查裝置的氣密性？ 裝藥品為什么要平鋪在試管底部？用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，為什么要在試管口加一團(tuán)棉花？ 定試管口為什么要略向下傾斜？ 點(diǎn)先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部分集中加熱。收導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集（思考：為什么？），何時(shí)開始收集氧氣？ 移熄為什么試驗(yàn)結(jié)束要先將導(dǎo)管移出水面后，才能停止加熱？ 【練習(xí)】：1、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，有下列操作步驟：加熱，檢查裝置的氣密性，裝藥品，連接儀器固定裝置，用排水集氣法收集氧氣，從水槽中取出導(dǎo)管，熄滅酒精燈，連接儀器。其操作順序正確的是 A.B. C.D.2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐與研究。(1)寫出圖中a、b儀器的名稱：a ，b 。(2)用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ，裝入藥品前應(yīng)先 。要收集一瓶比較純凈的氧氣，此時(shí)收集裝置應(yīng)選用 (填“B”、“C”或“D”)。(3)過氧化氫溶液常用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，加入藥品通常采用“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應(yīng)容器中”，優(yōu)點(diǎn)是_；MnO2可以連續(xù)反應(yīng)使用，理由是_；(4)根據(jù)計(jì)算獲得的氧氣理論值總是比實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作收集到氣體的數(shù)值大(若裝置不漏氣且實(shí)驗(yàn)操作正確)，原因是_。（5）若裝置A中反應(yīng)劇烈，從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮，可采取的措施有 (填序號(hào))。用容積較小的錐形瓶 控制液體的滴加速度加熱反應(yīng)物 降低反應(yīng)物濃度2、 閱讀教材；P41，（6）右圖所示為實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置。 寫出試管中所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：_，停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先_，然后再熄滅酒精燈。熄滅酒精燈的方法是：_。3、用圖中裝置來制取氣體，應(yīng)滿足下列條件中的：反應(yīng)物都是固體；反應(yīng)需要加熱；制得的氣體不易溶于水；制得的氣體密度比空氣大A. B. C. D. 14.某同學(xué)制取氧氣時(shí)，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的（ ）沒有給試管均勻加熱；試管外壁潮濕；試管口沒有略向下傾斜；忘了加催化劑；加熱時(shí)試管與燈芯接觸；收集完氧氣后先撤酒精燈；二氧化錳中混有可燃物；A. 全部B. 除外C. D. 第三課時(shí)：制氧氣四、過氧化氫制氧氣與加熱高錳酸鉀制氧氣的比較過氧化氫制氧氣加熱高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)條件原 理儀 器五、閱讀教材；P41，工業(yè)上如何大量制取氧氣,原理是 （屬于 變化）練習(xí):1、下列變化不屬于化學(xué)變化的是【 】A.加熱高錳酸鉀制氧氣 B.氧氣使帶火星的木條復(fù)燃C.工業(yè)上用分離空氣法制氧氣 D.過氧化氫溶液和二氧化錳混合【練習(xí)】：1、根據(jù)下列裝置圖回答有關(guān)問題：(1)寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱： ； 。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是 (填字母)。(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式 ，（4）收集氧氣時(shí)，驗(yàn)滿的方法是 。22、現(xiàn)有下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答問題：（1）在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行 。（2）可用于實(shí)驗(yàn)室制備和收集O2的一套裝置是（填字母番號(hào)） 。寫出用此裝置制備O2的文字表達(dá)式 。（3）若選用A裝置制備氣體時(shí)應(yīng)考濾的因素是 。3、小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)完整表格。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)結(jié)論總結(jié)實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是 。反應(yīng)的表達(dá)式為： 。二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)三 二氧化錳能加快過氧化氫的分解53