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2019-2020年九年級歷史下冊 第12課 蘇東的艱難探索教案 北師大版(II) 一、教學目標（知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標） 知識與能力：了解赫魯曉夫改革的措施，并嘗試對其進行比較客觀的評價。知道東歐社會主義國家也紛紛進行改革，匈牙利改革一度成效顯著。思考蘇東社會主義國家改革的經驗和教訓，提高分析能力和以史鑒今的能力。 過程與方法對比教學法。嘗試把蘇東社會主義國家的改革與同時期的中國、三中全會后的中國改革進行一些比較，以有助于思考蘇東改革存在的問題。 情感態(tài)度與價值觀通過學習讓學生認識到，隨著時代的發(fā)展與社會的進步，社會主義國家進行改革是必需的、必要的。根據(jù)國際國內形勢的變化，及時調整政治經濟政策、實施改革，是促進國家發(fā)展的必然道路。懂得社會主義發(fā)展、改革的道路不會是一帆風順的，總會面臨許多困難和挫折，只有實事求是、堅定不移，改革才能取得成功。 二、教學重點難點分析 重點　了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革，并能夠進行客觀的評價，吸取經驗和教訓；明白實施改革是促進國家發(fā)展的必然道路，改革必須實事求是、持之以恒。 難點 能夠對蘇東社會主義國家的改革做出客觀的評價，認識到改革需要實事求是的必要性。 四、教學過程 教師活動 學生活動 時間 預設 復備 復習鞏固 導入新課 基礎過關 一、復習冷戰(zhàn)（結合課件） 二、導入新課： 世界上建立了第一個社會主義國家的是哪個國家？隨著世界局勢的變化和蘇聯(lián)社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展，到第二次世界大戰(zhàn)結束后，又誕生了一些新的社會主義國家，你們能說出這些國家的名稱嗎？ 社會主義國家誕生后需要探索自身的建設和發(fā)展道路，那么，這些蘇東社會主義國家探索發(fā)展的道路是一帆風順的嗎？在探索過程中遇到了哪些挫折和困難？（ 自主學習，完成知識盤點，初步構建知識結構： （生回答后明確：1917年，俄國） （歐洲：波蘭、匈牙利、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、羅馬尼亞、保加利亞、民主德國、阿爾巴尼亞等；亞洲：中國、朝鮮、越南、蒙古等） 結合學案的知識梳理，快速記憶基礎知識，然后起立背誦。 5 學生根據(jù)上節(jié)課所學內容，復習搶答 從課文中獲取有效信息（要求：邊讀書邊標劃重點，并記憶），然后快速反饋 合作探究 問題探究：10分鐘 1、“小修小補”指什么？“小修小補”的背景如何？“小修小補”的內容有哪些？“小修小補”的結果怎樣？你如何評價這種“小修小補”？ 2、“東歐消費者的天堂”指什么？與哪一歷史事件有關？這一歷史事件發(fā)生的背景是怎樣的？改革由誰領導？有何顯著特點？取得了哪些成效？最終結果怎樣？ 3、結合匈牙利改革的有關知識，聯(lián)系我國的改革事業(yè)，談談我們從中可以吸取什么經驗教訓？： 4、為什么蘇聯(lián)的改革成效不大而匈牙利的改革成效比較顯著？ 學生以小組為單位進行探究并討論答案，標畫重點教師巡回指導 展示解疑 師： “小修小補”是對蘇聯(lián)赫魯曉夫改革的高度概括。改革最終未能取得實質性突破的原因是“小修小補”的做法沒有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經濟體制，仍然按照政治的手段搞經濟，沒有按照客觀經濟規(guī)律辦事，仍然奉行個人崇拜，民主與法制體制沒有建立起來。 師： 面對國際局勢的紛紜變幻，如何根據(jù)國情找到適合自己的發(fā)展道路：要根據(jù)本國國情（經濟基礎、資源狀況、政治特點、國民生活水平等）進行改革，謀求發(fā)展；要根據(jù)經濟規(guī)律辦事，走科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展之路；要把代表人民利益、為人民謀福利作為政府工作的基點。 10分 小結：改革是促進國家發(fā)展的必由之路，任何一個國家，在其發(fā)展的道路上總免不了根據(jù)需要進行改革。就社會主義國家來說，無論蘇聯(lián)、東歐還是中國的改革、發(fā)展道路，都經歷了一番艱難困苦。 達標測試 學案練習 板書 設計 蘇東的艱難探索 背景 時間 1967年 赫魯曉夫改革 內容：政治、經濟 影響：小修小補 背景 匈牙利改革 領導人：卡達爾 內容 影響 教 后 記 實踐證明（特別是中國改革開放的實踐證明），只有根據(jù)國情實事求是地進行改革，根據(jù)民望所歸堅定不移地搞經濟建設，并且在經濟建設中充分發(fā)揚社會主義民主，進行配套的政治體制改革，改革才能取得實效，國家才會實現(xiàn)振興，人民才能走向富裕。