2019-2020年七年級語文上冊 《看云識天氣》 教學設計(二) 人教新課標版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 《看云識天氣》 教學設計(二) 人教新課標版.doc
2019-2020年七年級語文上冊 看云識天氣 教學設計(二) 人教新課標版一、教學目標速讀課文,能概述課文內容。掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。理解說明的思路及說明方法。培養(yǎng)學生觀察熱愛自然的情趣。二、教學重點理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應用。三、課前準備教師準備好授課內容及多媒體課件,學生做好預習,搜集有關天氣的諺語,注意觀察天空中的云,同時要積累課文中的佳詞妙句,為課堂交流做好充分準備。四、教學內容這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系:不同形態(tài)的云和天氣的關系;不同光彩的云和天氣的關系。本文思路清晰,緊扣題目進行說明,不但說明看云可以識天氣,還進一步說明云和天氣變化的關系十分密切,由說云是天氣變化的“招牌”,再說怎樣看云識天氣。云的種類很多,但文章從現象人手,進而觸及到事物的本質。如:云的形態(tài)和光彩是現象,云和天氣變化的關系是本質。說明層次清晰,將“看云識天氣”事理說清楚,最后說明看云識天氣的目的。五、教學過程1、精心導入可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象,引出課題。也可通過諺語或詩歌來引出課題。還可以請學生從課前準備中談談自己的積累和觀察。例如:a你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。b你在預習中搜集積累了哪些有關云和天氣的成語、俗語、諺語?請同學們相互交流下,好嗎?以上各種導人,只要精心設計,認真準備,都可達到導人課題的目的。2、出示目標并板書課題課題:看云識天氣3、感知內容檢查預習中的字詞。請學生自讀課文或齊讀課文,教師正音正字。請仔細看問題,再讀課文并小組討論。問題組:a全文主要說了什么內容?請簡要概括。b文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?學生討論后可以明確:全文主要介紹云和天氣的關系,不同形態(tài)的云和天氣的關系;不同光彩的云和天氣的關系?;舅悸肥窍瓤傉f云的作用,再說明云和天氣的關系(這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關系;云的光彩現象和天氣的關系)。最后是總說,說明看云識天氣的目的。4、研讀賞析教師導學:科普說明文的學習,可以遵循規(guī)律,即:抓特征、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章,會更加清晰。自主探究:出示表格圖,讓學生分小組討論填表,準確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況??勺寣W生自行設計表格,在閱讀中思考:a共有幾種類型的云?b表格如何設計得簡潔明了?巳也可以每個小組設計一種。設計后同學之間相互交流,也可通過實物投影儀在班上講述自己的設計和理解,教師進行總結,通過設計幫助學生清楚地理解課文。教師總結指導:將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即可,設計的簡潔些、詳細些都可以,給學生一定的空間。學生討論填表后,教師進一步指導:通過表格的填寫可以看出,作者抓住了說明事物的特征云和天氣的關系,同時有一定的合理說明順序總分。為了將事物事理說明得更加清楚,作者運用了不少說明方法。例如:分類別、打比方等等(當然也有擬人、排比等修辭手法),總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語言的準確性,請同學們研讀討論。合作探究a能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?b能舉例說明文章語言的準確性嗎?它們的作用如何?學生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應表示贊賞,并進一步引導學生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種暈、華、虹、霞。把它們之間的差別,進行了比較說明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準確,“薄云往往是天氣晴朗的象征”,“往往”去掉可以嗎?為什么?體現語言的準確性。反饋交流學生再次速讀課文,看大屏幕展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。 (出示投影)讀課文,理解概括交流對以下問題的解答。比一比,哪一組思維更敏捷,問題組:a用簡潔的語言概括第1自然段的內容。b“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用?c第3自然段中總結四種薄云特點的一句話是什么?d根據課文舉例說明云是天氣變化的標志(單一例即可)。e舉例說明看云識天氣對工農業(yè)生產的好處。學生討論后,教師引導小結:a第1自然段指出了云和天氣的密切關系,說明看云可以識天氣;b這句話的作用是承上啟下的過渡作用;c卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云;d雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降;e論述有理即可??偨Y:通過對文章的學習,不僅了解了看云可以識天氣的內容,還學習了怎樣將事理說清楚,并把握住了一般說明文的說明方法,那就是:抓特征,理順序,用方法,語言準。5、延伸作業(yè)用本課學過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學們介紹一種自然現象。題目自擬。6、信息反饋: