2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) 語文版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。 2、過程和方法:自主、合作、探究。 3、道德、情感、價(jià)值觀:感悟母愛、贊美母愛，感受人性美。教學(xué)設(shè)想 1、教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章的情感是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生理解愛、感悟愛是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。 2、按照"理解"品味"感悟"三大板塊層層推進(jìn)，以"這是一個(gè)_故事"、"養(yǎng)母是一個(gè)_的人"、"妙在_，寫(用)得好，它表現(xiàn)了(它寫出了或它說明了、它點(diǎn)出了)_"貫穿其間，以學(xué)生談感受母愛、理解母愛和根據(jù)對(duì)"愛"的理解，說一句很美的話的形式，汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點(diǎn)精粹。由淺人深，逐塊推進(jìn)，讓學(xué)生自由說、主動(dòng)說、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)深意，感受母愛，學(xué)會(huì)做人。 3、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價(jià)值充盈課堂。 4、用孟郊的游子吟電影媽媽再愛我一次導(dǎo)人，用感動(dòng)人心的MTV懂你創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的沖擊與震撼,引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛。 5、安排2課時(shí)教學(xué)過程 課前2分鐘播放MTV懂你，創(chuàng)設(shè)氛圍，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。 導(dǎo) 入: 同學(xué)們，在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊的游子吟，同學(xué)們還能背出這首古詩嗎?(全班背誦游子吟) 幾年前，香港曾舉行過一次"我最喜愛的一首唐詩"的評(píng)選活動(dòng)，孟郊的這首游子吟榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛這首詩呢?(學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥) 這首詩寫出了母親對(duì)孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無數(shù)讀者的心弦?？催^電影媽媽再愛我一次的人，不管是誰，都會(huì)潛然淚下，一曲"世上只有媽媽好"不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來欣賞林莉的小巷深處，來玲聽一段感人的有關(guān)母愛的故事。 第一個(gè)教學(xué)板塊:理解課文 1、學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。 瘦癟 炫耀 執(zhí)著 挪榆 落寞 硬咽 踴珊 幢驚 2、教師點(diǎn)出需要認(rèn)讀、積累胸字詞。按句式說話:這是一個(gè)_故事。 3、快速默讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語的語境義。 4、進(jìn)行寫法指導(dǎo)，閱讀散文第一步是用"概括"胸方法刪解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度朋"這是一個(gè)_故事"這個(gè)句式說話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。 學(xué)生說出的內(nèi)容可能有:這是一個(gè)愛的故事。一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個(gè)小巷深處酌故事。"-個(gè)棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事，等。 同桌相互討論，標(biāo)出"我"對(duì)家對(duì)母親感情變化的句子。 5、快速默讀課文，找出養(yǎng)母為"我"做了哪些事? (學(xué)生回答) 6、用"養(yǎng)母是一個(gè)_的人"的句式說一句話。(教師示范，學(xué)生發(fā)言) 7、同桌相互討論，標(biāo)出"我"對(duì)家、對(duì)母親感情變化的句子。理解是什么原因使"我"疏遠(yuǎn)母親，淡忘破舊的家? 8、討論"我"是個(gè)壞女孩嗎?(學(xué)生各抒己見) 小結(jié): 文章用樸素?zé)o華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)"我"的愛，一個(gè)善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的偉大與無私。同時(shí)我們也看到了"我"隨著年齡的增長，對(duì)養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親"深深的愛所感動(dòng)而悔悟流淚，這平實(shí)的敘事申潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。 第二教學(xué)板塊:品味課文 1、學(xué)生速讀課文。找出自己最受感動(dòng)的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱默F(xiàn)孵。(閨己先小聲地自言自語說，然后發(fā)言) 2、教師:預(yù)習(xí)的時(shí)候要求同學(xué)們"從任何一個(gè)角度說說對(duì)課文的理解"，請(qǐng)朋:"妙在_，寫(用)得好，亡表現(xiàn)了(它寫出了、它說明了、它點(diǎn)出了)_。"說說你對(duì)課文的理解。 3、教師示范:妙在"在風(fēng)申，她的臉是那樣黝黑，她的手妊那么的粗糙，她帕眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻足那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在幢驚，又仿佛在等候。"妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅(jiān)強(qiáng)。 (學(xué)生們按句式發(fā)言) 4、教師指出最重要的是: 妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無私的情懷。 妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。 妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅(jiān)強(qiáng)。 妙在用含蓄的寫法，寫出母親對(duì)"我"觀察細(xì)致，了解透徹，表達(dá)母親對(duì)"我"深深的愛。 5、學(xué)生質(zhì)疑(學(xué)生擬的問題盡可能讓學(xué)生自己解決，教師只作點(diǎn)撥。) 小結(jié): 通過理解課文、品味課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛，我相信同學(xué)們一定有許許多多的感想，-定對(duì)作品有了更深的感受。 第三個(gè)教學(xué)板塊:感悟課文 1、母愛就在我們身邊，她像存雨一樣滋潤著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)?例如：想想你的母親為你付出了多少，你是怎么回報(bào)的)，(前后桌討論交流，而后上臺(tái)發(fā)言)(老師也可以談?wù)勛约旱母惺?2、播放MTV懂你，創(chuàng)設(shè)氛圍。(學(xué)生邊欣賞，邊跟著唱)3、"把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂"母愛是那樣的無私與圣潔，母愛也是永恒的話題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)"母愛"的理解，以"母愛"為話題，說一句很美的話，長短不限。4、比較閱讀：又見秋風(fēng)起(參閱教師用書P55)5、小結(jié)：同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，母愛是最崇高的、最美好的。母愛向陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧！6、布置作業(yè)：把文中四個(gè)字的詞和你認(rèn)為最感人的句子，摘抄在"讀書文摘卡"上。課后練習(xí)(三) 小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿) 作者：佚名 論文來源：不詳 點(diǎn)擊數(shù)：35 更新時(shí)間：2005-7-22 靖安縣教師進(jìn)修學(xué)校 趙家菊 設(shè)計(jì)理念 本文是一篇抒寫母愛的感人散文。文章以“我”對(duì)養(yǎng)母的感情變化發(fā)展為主線，內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征，語言淺顯感人，是一篇喚起學(xué)生親情教育的好文章；同時(shí)，更是學(xué)習(xí)用生活瑣事來表達(dá)情感、用典型形象來抒發(fā)情感的好例子。因此，本文的教學(xué)原則是：讓學(xué)生在“原汁原味”的文本閱讀中悟“情”究“文”，從而使學(xué)生在親情中經(jīng)歷一次情感碰撞，在生動(dòng)的形象、精彩的語言中經(jīng)歷一次散文涵泳。 教法學(xué)法 以讀為主線，以“激興初讀啟悱梳讀自由析讀拓展類讀”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，拓展延伸學(xué)生的生活實(shí)際，使他們受到情感的熏陶。展開學(xué)習(xí)過程。 教學(xué)過程 【第一課時(shí)】 一、導(dǎo)入新課：（多媒體出示配畫詩：孟郊的游子呤，讓學(xué)生重溫此詩，勾起對(duì)親情的向往。）同學(xué)們，重溫這首詩，一個(gè)亙古不變的話題自然回響在我們耳邊，這就是偉大的母愛！我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文，這就是 二、板書課題、讀題 用藍(lán)色粉筆、行楷書在田字格中書寫課題。（行楷書書寫是起示范作用，藍(lán)色寓意深沉。此意不必說明，只是使學(xué)生在視覺上有所刺激，從而達(dá)到思維上的觸動(dòng)。） 讀題，針對(duì)題目包含一個(gè)多音字“小巷（xing）”和南方語音中掌握不夠的兩個(gè)翹舌音“深（shn）處(ch)”，結(jié)合讀題進(jìn)行正音。 三、激興初讀 （二） 讀了課題，你想到些什么？ （二）帶著你的猜想閱讀課文，看看與你的猜想是否一致？ （以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)入初讀課文階段，此時(shí)教師巡回獲取學(xué)生閱讀信息。） 四、啟悱梳讀 （一）每位同學(xué)心里說說：讀了課文，你知道了些什么？感受到了什么？為什么會(huì)有這種感受？ 此時(shí)學(xué)生肯定想說說不出，趁勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生“書讀百遍，其義自見”的道理，促使學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 （二）全班交流：讀了課文，我知道了些什么？感受到了什么？為什么會(huì)有這種感受？ 此時(shí)學(xué)生的交流會(huì)出現(xiàn)幾種情況：有的可能比較完善；大多數(shù)可能并不完善。 （三）回讀課文，根據(jù)剛才大家的發(fā)言，到文章中劃出應(yīng)該知道的情節(jié)。 應(yīng)該明確的內(nèi)容：1、用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”；（英姨麻利地收了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來到我身邊，隨即央求熱心人把幼小的我放進(jìn)她瘦癟卻溫暖的懷里”。）2、為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處；（“第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十幾年的小木棚，搬進(jìn)了小巷深處那間門口有兩個(gè)滑溜溜石凳的小房子?！保?、為了“我”，她改變了以往潑辣的性格；（“母親當(dāng)初是極潑辣的”“有人說：為了這個(gè)丫頭，英姨改好了！”）4、為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營；（“我曾問她做生意的秘訣，她總是笑著說：坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的；“到了冬天-冰棍無處可賣的季節(jié)，母親就會(huì)操起針線縫制出二十多條棉被，租給趕集的或幫工的鄉(xiāng)民，每晚租金四毛到九毛不等。于是，整整一個(gè)冬天，母親又忙于拆拆洗洗縫縫補(bǔ)補(bǔ)。）5、把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐”，并為“我”讀書取得的一點(diǎn)成績而驕傲；（“在這個(gè)家里，雖然苦點(diǎn)，我卻被調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐-肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書；”“回去，我便把作文交給啥也看不見的母親，還特意地向她轉(zhuǎn)述了老師的話。母親竟高興得落了汨。她一直把那篇作文珍藏著，逢人便拿出來給人看，說：我家莉兒可了不得，老師贊她有出息?！保?、當(dāng)“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜；（“有人向她問起我，她依舊滿面春風(fēng)：莉?qū)W習(xí)忙呢！老師贊她有出息呢！哪會(huì)在家耗時(shí)間！“除了我，誰也不可能看出她心中深深的落莫”。）7、她克服常人難以想象的困難，每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營養(yǎng)品，可是為了照顧“我”的情緒，每次進(jìn)城都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零地回家（“母親果然遵守諾言，每月由一位早年住進(jìn)城里卻經(jīng)?；剜l(xiāng)的老婆婆幫我捎來一些營養(yǎng)品及生活費(fèi)”；“每次都是她央人把自己送上汽車，下車后又摸到我住的地方，讓我?guī)Ыo你，然后又孤零零摸上汽車） （四）找到自己最受感動(dòng)的部份仔細(xì)讀讀，讀出你的感動(dòng)來！ （五）齊讀一遍課文。意在鞏固，代替小結(jié) 五、作業(yè)：用行楷書寫課文后面的詞語，有興趣的同學(xué)再從文章中挑選五個(gè)以上的新詞用行楷書寫。 【第二課時(shí)】 一、導(dǎo)入：我們從課文中感受到了一位平凡而偉大的母親的愛女之情。雖然文中的“我”被生母遺棄，但有幸遇到了一位人窮志不窮的好媽媽。這位媽媽的平凡而偉大是從文章的哪些地方看出來的呢？下面我們就自主分析吧。 二、自由析讀 （一）用較快的速度通讀全文。 （二）把最感動(dòng)的部分再讀讀，畫出自己認(rèn)為寫得最好的地方，并與大家分享。 （例如：“我曾問她做生意的秘訣，她總是笑著說：坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的”；“到了冬天-冰棍無處可賣的季節(jié)，母親就會(huì)操起針線縫制出二十多條棉被，租給趕集的或幫工的鄉(xiāng)民，每晚租金四毛到九毛不等。”） （三）把不懂的或是值得懷疑的地方提出來大家共同研究研究。 （例如：既然母愛是偉大的，那為什么作者的生母卻把她拋棄？既然養(yǎng)母是“啥也看不見”，怎么又能縫制被子？） （四）試著把作者的寫作思路列出來。 （要點(diǎn)提示：滿足、自豪回避、厭惡淡忘、隔絕悔恨、落淚） （五）文章中的“母親”形象很感人，這感人的形象是由哪些具體的描寫一步一步構(gòu)成的？ （使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“抓住典型細(xì)節(jié)突出人物形象的散文手法”。比如：小巷、竹棒、母親的外貌、母親的語言） （六）文章為什么要用“小巷深處”為題？ （要點(diǎn)提示：“小巷深處”是作者與母親相依為命的家，更是作者的情感寄托。） 三、拓展類讀 （一）閱讀語文讀本中第103頁的父親，領(lǐng)會(huì)文章中的父子之情。 （三） 閱讀本文后面的兒子眼中的父親，了解人的“感情變化是由認(rèn)識(shí)水平的變化而變化的”這一常理。 四、小練筆 （一）從文章中摘取一些自己認(rèn)為絕妙的詞句； （二）在我們的生活中，自己的爸爸媽媽肯定也是愛子愛女如命，仔細(xì)想想自己與父母之間的親情，先想想有哪些感動(dòng)人的具體情節(jié)，選擇其中一個(gè)先理出順序，再寫作成片斷。 【板書設(shè)計(jì)】 小 典 感 巷 母親 愛（重如山、深似海） 型 人 深 我 被愛（迷途知返） 細(xì) 形 處 節(jié) 象 教學(xué)反思 課程是什么？專家指出，課程是受教育者各種自主性活動(dòng)的總和。我們進(jìn)行的這第八次新課程改革，最根本的就是要把學(xué)生的自主意識(shí)、自主學(xué)習(xí)行為喚發(fā)出來。這種自主包括“主動(dòng)地學(xué)”和“有主見地學(xué)”。 本文教學(xué)共有多處體現(xiàn)這種自主學(xué)習(xí)。比如：激興初讀前讓學(xué)生讀題目想想會(huì)寫些什么；初讀后讓學(xué)生說說知道了些什么，感受到了什么；劃出自己最感動(dòng)的內(nèi)容等。 本文教學(xué)中教師對(duì)文本沒有作過多的單向傳授和煩瑣的分析，而是讓學(xué)生讀原汁原味的課文內(nèi)容。課堂教學(xué)的實(shí)踐證明，讀原汁原味的“綠色文本”是滋養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的必要途徑。 作者郵箱： jj2981sohu 小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南常德臨澧縣丁玲學(xué)校李麗 總體構(gòu)思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 了解本文人物性格和思想變化過程，加深對(duì)本文中心的理解。過程與方法： 自主、合作、探究。道德、情感、價(jià)值觀：感悟母愛、贊美母愛。教學(xué)思路按照“感知課文”、“理解課文”，“品讀課文”、“感悟課文”這四大板塊層層推進(jìn)， 讓學(xué)生從文章中體味到母愛，感受母愛的偉大。教學(xué)學(xué)法用孟郊的游子吟導(dǎo)入，用感人動(dòng)心的MTV懂你創(chuàng)設(shè)情境，通過自主、 合作、探究，讓學(xué)生的心靈愛到?jīng)_擊與震撼， 引起共鳴，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，真正理解、 感悟母愛的偉大。教學(xué)過程課前播放MTV懂你，創(chuàng)設(shè)情境。一、導(dǎo)入同學(xué)們，幾年前香港曾經(jīng)舉行過一次“我最喜愛的一首唐詩”評(píng)選活動(dòng)，大家知道是哪一首榮登榜首嗎?想一想，人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛這首詩呢?我們自從降臨到這大世界，就感受到了這濃濃的母愛。可是你聽說過這樣一個(gè)故事嗎?一個(gè)出生一個(gè)月的嬰兒，被遺棄于荒野，一個(gè)雙目失明的母親把她抱回家，并傾注了她所有的愛。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)林莉的小巷深處，來聆聽這一段感人至深的故事吧。二、感知課文這是一個(gè)_的故事。三、理解課文母親為“我”做了哪些事情?“我”對(duì)母親的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化?變化的原因是什么?四、品讀課文1、學(xué)生速讀課文，找出自己最感動(dòng)的句子或事例，試著有感情地讀讀2、學(xué)生朗讀，全班學(xué)生點(diǎn)評(píng)3、老師范讀4、學(xué)生齊讀五、感悟課文1、學(xué)生結(jié)合自己的生活說一說，在平凡的生活中母親是如何關(guān)愛他的。2、播放懂你六、總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)探討本文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生從文章中體會(huì)母愛，感受母愛的偉大。我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)以“情”字為突破口，達(dá)到用真情實(shí)感去感動(dòng)學(xué)生。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)把品讀課文設(shè)計(jì)為亮點(diǎn)。專家點(diǎn)評(píng)小巷深處是語文版義務(wù)教育七年級(jí)語文上冊(cè)的第六課，課文主要記述了一個(gè)盲母親收養(yǎng)“我”，為“我付出了無私、深沉的愛的感人事跡，通過生活中的平凡小事，表現(xiàn)出深沉、無私、偉大的母愛。本教案的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)感受母愛的偉大，整個(gè)教學(xué)過程把讀讀、議議、品品、說說當(dāng)作最基本的手段，配以電教媒體的輔助手段，使教學(xué)進(jìn)行得順暢，主線突出，重點(diǎn)明確，同時(shí)使教學(xué)的絕大部分時(shí)間讓更多的學(xué)生都獲得了實(shí)踐和表述的機(jī)會(huì)，從而確立學(xué)生的主體地位。一、“學(xué)科融合， 自讀自悟”，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念。1、“努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合”的語文策略，應(yīng)當(dāng)是二十一世紀(jì)閱讀教學(xué)改革的重要命題，本教案教師在教學(xué)中努力體現(xiàn)了這一現(xiàn)代教學(xué)理念。教師把語文與音樂結(jié)合起來，將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解讀語言文字，觸發(fā)學(xué)生的情感情驗(yàn)，加深對(duì)課文的理解，更好地領(lǐng)悟文章的中心。2、本教案教學(xué)過程設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的教學(xué)環(huán)節(jié)，引出了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主的教學(xué)思想，為教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。媒體，作為語文課堂教學(xué)信息傳播的中介，其重要作用是毋庸質(zhì)疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學(xué)中恰當(dāng)、適度的運(yùn)用，可以極大提高課堂教學(xué)的效率，這一點(diǎn)在本教案中體現(xiàn)較為明顯。本教案中MTV的運(yùn)用，既為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。1、課文之美能夠意會(huì)，卻很難言傳，而“讀”則能充分發(fā)揮出表情達(dá)意的作用。所以說，“讀”是語文課堂教學(xué)中是必不可少的手段。小巷深處敘述的是一些生活瑣事，可在平實(shí)的敘述中卻蘊(yùn)含著深沉而真摯的感情。感情是抽象的，很難通過字面分析理解。本教案的“讀”貫穿始終，默讀、輕聲讀、自由讀、范讀、配樂讀等舉措，大大增加了學(xué)生感受語言的機(jī)會(huì)，能幫助學(xué)生理解課文的意境，從而把課文的內(nèi)容理解和感情體會(huì)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，也逐步獲取朗讀的技巧，提高了朗讀的水平。2、練習(xí)設(shè)計(jì)也由課內(nèi)拓展到課外，課內(nèi)感受到母愛，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的母親是如何關(guān)愛自己的，從而拉近了課文與學(xué)生生活的距離。另外，本教案的結(jié)課較為成功。課堂總結(jié)是課堂教學(xué)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，俗話“編筐編籮，全在收口”，是因?yàn)橛辛撕玫氖湛?，筐，籮才會(huì)結(jié)實(shí)耐用。一堂課的收口也是如此。本教案的結(jié)課從上一環(huán)節(jié)MTV入手進(jìn)入課內(nèi)，又拓展開來，真誠地請(qǐng)學(xué)生珍惜這份濃濃的親情，這樣的結(jié)尾有如品嘗香茗，回味雋永。