2019-2020年七年級語文上冊 紫藤蘿瀑布集體備課優(yōu)秀教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1.過程與方法目標(biāo)：采用誦讀法、講析法、討論法，由淺入深，由形象感知到理性思考，把握文章內(nèi)容。2.知識與技能目標(biāo)：品味文章優(yōu)美的語言、學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容。揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，深化對人生的思索。教學(xué)內(nèi)容分析：本文語言流暢、優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，在如畫的紫藤蘿畫面前，作者感悟到生命的真諦：每個人都應(yīng)該像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程設(shè)計：1.情境導(dǎo)入2.誦讀課文，整體把握3.品讀語言、感悟生命（花的形象、哲理句子）4.寫作啟發(fā) 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入請同學(xué)們聽一段文字，了解一下所學(xué)課文的背景故事。（宗璞哭小弟片段，師深情誦讀。） “1982年10月28日上午7時，他去了。 這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢？他躺在那里，但他已不是他了，已不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。 你到哪里去了，小弟！”同學(xué)們，這里面的“我”就是當(dāng)代著名女作家宗璞，是著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女，發(fā)表過小說弦上的夢、三生石等許多優(yōu)秀作品。今天我們一起來學(xué)習(xí)她的散文佳作紫藤蘿瀑布（板書課題，投影：紫藤蘿花瀑、宗璞像）這篇散文寫于1982年5月，當(dāng)時作者的弟弟，50年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的總工程師，正當(dāng)盛年，事業(yè)蒸蒸日上，卻不幸身患絕癥，生命即將失去。帶著焦慮和悲痛，姐姐獨(dú)自徘徊在初夏的庭院，在一棵盛開的紫藤蘿花面前，她不由得停住了腳步。那淡紫色如瀑布般的藤蘿閃爍著生命的光輝，仿佛在向她傾訴著什么!二、整體把握（一）教師范讀課文，學(xué)生聽讀，感受文中形象語言和作者情感，并思考以下問題：1.聽準(zhǔn)下列字音：迸、濺、挑逗、穗、綻、瓊、佇、凝、傍、伶仃、虬、釀2.圈畫出下列詞語并理解其在文中的含義: 忍俊不禁、仙露瓊漿、蜂圍蝶陣、盤虬臥龍3.全文緊緊圍繞什么來寫的？（紫藤蘿花） 4.作者不僅寫了眼前的花，還寫了以前的花 ，它們有什么不同呢 ？ （繁盛稀落、伶仃）5.作者看花時的心情有著怎樣的變化呢？（疑慮、痛楚寧靜喜悅振奮）6.情隨花變，作者藉著紫藤蘿花的形象想和我們探討怎樣的話題呢？（生命）（二）、教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論解決這些問題。 （師板書：花的形象生命的感悟）三、品讀賞析（一）有人說這篇散文語言含蓄、精美如畫、感情深沉如歌。的確，我們閱讀時如入畫境，那么，作者是怎樣細(xì)致描畫花的形象的呢？用了哪些修辭方法呢？請同學(xué)們動情賞讀自己喜歡的句子，說說美點(diǎn)。（學(xué)生自由讀，后單個誦讀、品析。）師點(diǎn)撥：1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。將花喻為“瀑”形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。2.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。3.“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比作笑容，擬人化，有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。（二）1.作者流連花前，往昔之花與眼前之花產(chǎn)生強(qiáng)烈對比，帶給她強(qiáng)烈的精神震撼，對生命的感悟自然傾瀉而出， 同學(xué)們，請找出表達(dá)作者思想感情的語段，細(xì)細(xì)品讀，說說感受。作者想要抒發(fā)怎樣的生活感悟？（生自由誦讀，討論） 師生合作：（投影問題）花和人都會遇到各種各樣的不幸。為什么又說“生命的長河是無止境的”?紫藤蘿花曾遭不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。人類也是如此，小弟雖身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某人的逝去而停止流動。人類社會照樣向前發(fā)展。因此說，生命的長河是無止境的。我們要熱愛生活。（生齊讀主旨段）2.聯(lián)系生活，說說對這一主旨的理解。小結(jié)：同學(xué)們，生命如花，雖無人欣賞，仍絢爛開放，雖歷盡磨難，仍頑強(qiáng)不息。我們更應(yīng)該珍惜生命中的每一天，熱愛生活，好好生活啊?。ㄍ队斑@段話）四、寫作啟發(fā)這篇散文，作者將生命的感悟很好地融入到對花的描寫中，借花的形象抒發(fā)人生感悟，這種寫作方法就叫借景抒情或是托物言志。怎樣才能寫好這類文章呢？1.寫景與抒情二著怎樣擺才好？2.景物怎樣才能寫得細(xì)膩？3.景物怎樣寫才會生動、親切？4.觀察景物怎樣才能有所感悟？（學(xué)生說說由這篇文章帶來的啟發(fā)）1.首先要把景物寫好，在寫景狀物重要飽含感情，后加以精煉的抒情或議論， 情從景出，才能寫出好文章。2.景物的全局和每個局部都要細(xì)細(xì)觀察。3.對景物要有感情。4.多思多讀，學(xué)會感悟，學(xué)會提煉精辟語句。（教師鼓勵學(xué)生多讀多思）布置作業(yè)：針對喜愛的一種花木，寫一篇300字左右托物言志散文。板書設(shè)計：紫藤蘿瀑布宗璞花的形象生命感悟借景抒情教學(xué)反思：