一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、認(rèn)識鈉的物理性質(zhì)；2、掌握鈉、鋁、鐵與氧氣的反應(yīng)，與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，掌握鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。（二）過程與方法1、用科學(xué)實驗的方法，在探究的過程中學(xué)習(xí)鈉、鋁、鐵的性質(zhì)；2、通過思考與交流、自主學(xué)習(xí)、實踐活動，豐富有關(guān)金屬的知識。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、認(rèn)識掌握金屬性質(zhì)的實用性和趣味性，并在此基礎(chǔ)上不斷地探究下去；2、認(rèn)識控制物質(zhì)變化的條件在用實驗法研究物質(zhì)性質(zhì)中的必要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思想。,二、教學(xué)重點1、鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)；2、鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。三、教學(xué)難點1、鈉與水反應(yīng)，鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗現(xiàn)象觀察；2、物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中計算的應(yīng)用。四、課時安排4課時。,第1課時,案例2001年7月7日至9日接連三天，廣州市珠江河段上驚現(xiàn)神秘“水雷”。7日早上10點多，漂在水面上的一個鐵桶內(nèi)突然躥出亮黃色的火焰，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。直到中午，這個鐵桶又連續(xù)爆炸了多次。后來經(jīng)化學(xué)品專家初步認(rèn)定，鐵桶內(nèi)裝的是金屬鈉。據(jù)調(diào)查共有8個裝滿金屬鈉的鐵皮桶漂浮在水面上，其中5個已發(fā)生劇烈爆炸，另外3個還未爆炸，怎么處理成了一個很大的難題,問題研究1）引起爆炸的物質(zhì)是什么？2）為什么會爆炸？3）如何防止爆炸？（另三個金屬桶如何處理？）4）事故的啟示。（如何進行物質(zhì)的保存、運輸及事故處理方法。）,第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì),知識與技能根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例或通過實驗探究：1.通過實驗探究，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)；2.分析鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物，寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式；3.了解鈉的存在、用途及制備方法。4.通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思維能力。過程與方法1.能夠與同學(xué)合作，根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例或通過實驗探究，能主動進行交流。2.體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法。培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)實驗操作技能。3.結(jié)合事例討論遵守實驗安全守則的重要性。,情感、態(tài)度與價值觀1激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。2獲得有關(guān)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)習(xí)實驗研究的方法，能設(shè)計并完成一些化學(xué)實驗。3培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，將科學(xué)知識運用于生產(chǎn)、生活實際的愿望。重點難點重點：鈉的化學(xué)性質(zhì)難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。,實驗步驟：1、用鑷子取一小塊鈉置于濾紙上，吸干表面的煤油，然后把它放在玻璃片上。2、用小刀把它切成兩塊。觀察切面的顏色、光澤。,實驗探究一,鈉的物理性質(zhì),物理性質(zhì),色態(tài),熔點,硬度,密度,導(dǎo)電導(dǎo)熱,實驗探究二,鈉的化學(xué)性質(zhì),學(xué)生活動一觀察思考用刀切開的鈉的表面所發(fā)生的變化。試分析造成這種變化的可能原因。,變化：鈉的表面很快就變暗。,原因：鈉跟氧氣發(fā)生了反應(yīng)，在鈉的表面生成了一層薄的氧化物所造成的。,常溫：4Na+O2=2Na2O,2.鈉的化學(xué)性質(zhì),（白色固體）,學(xué)生活動二將一小塊鈉放在蒸發(fā)皿中加熱，觀察現(xiàn)象，試分析造成這種變化的原因。,反應(yīng)方程式,-1,2.鈉的化學(xué)性質(zhì),現(xiàn)象：鈉在空氣中燃燒，發(fā)出黃色的火焰，生成淡黃色固體。,（淡黃色固體）,第2課時,課前小測,1、鈉的物理性質(zhì)是：色固體，有金屬光澤，密度比大但比小，質(zhì)，能導(dǎo)電導(dǎo)熱。2、鈉可與O2反應(yīng)，但是條件不同，產(chǎn)物不同。常溫時，產(chǎn)物為色固體，加熱時，產(chǎn)物為色固體，化學(xué)方程式如下：常溫：；加熱：（火焰為色）。,銀白,煤油,水,軟,白,淡黃,4Na+O2=2Na2O,黃,學(xué)生活動三1、在錐形瓶中加入約100ml水，把一小塊鈉放入水中。2、滴入幾滴酚酞溶液，你看到什么現(xiàn)象？,2.鈉的化學(xué)性質(zhì),實驗現(xiàn)象：鈉投入水后_在水面上，_，迅速_，發(fā)出的響聲，最后完全_，溶液由無色變。,浮,熔成閃亮的球,游動,消失,嘶嘶,紅色,實驗現(xiàn)象討論,思考,1、如何驗證產(chǎn)生的氣體的成分？2、鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式如何寫？,小結(jié)：,鈉的性質(zhì),一、物理性質(zhì),銀白色固體、有金屬光澤、密度比煤油大比水小、質(zhì)軟、熔點低、能導(dǎo)電導(dǎo)熱。,二、化學(xué)性質(zhì),1、與O2反應(yīng),2、與H2O的反應(yīng),拓展,1、鈉的保存：在煤油或石蠟油中。2、鈉的取用：不能直接用手，應(yīng)用鑷子，用完的鈉應(yīng)放回原瓶。3、鈉的滅火：不能用水，只能用干沙土撲滅。,課后研究處在水中的鐵桶，隨時可能因為鈉泄漏而爆炸，即使是安全地將桶撈上來，由于空氣中有水蒸氣，金屬鈉遇到后仍然可能發(fā)生爆炸。專家組緊急研究出方案，讓消防隊員將籮筐放入水中，鐵桶終于被裝進筐內(nèi)撈了上來。消防員們立刻將它放進了早已準(zhǔn)備在旁邊的塑料桶內(nèi)，然后倒進了兩桶煤油，危機總算過去了。,返回,鈉的用途,3、制作電光源發(fā)出的黃光射程遠，透霧能力強。,Exercise,1、鈉著火時，能采用的滅火物質(zhì)是（）A、水B、砂子C、煤油D、濕布2、鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象與下列性質(zhì)無關(guān)的是（）A、鈉的熔點低B、鈉的密度小C、鈉的硬度小D、鈉有強還原性3、下列敘述中不正確的是（）A、鈉燃燒時發(fā)出黃色的火焰B、鈉在空氣中燃燒生成氧化鈉C、鈉與氯氣化合時產(chǎn)生白煙D、鈉與水反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng),B,C,B,拓展,鈉與鹽溶液的反應(yīng)，如：Na與CuSO4溶液接觸時，Na先與H2O反應(yīng)，生成NaOH，NaOH再與CuSO4反應(yīng)，化學(xué)方程式為：2Na+2H2O=2NaOH+H22NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2,第3課時,二、鋁的性質(zhì),1、物理性質(zhì)2、化學(xué)性質(zhì),（1）與氧氣反應(yīng)（常溫、加熱都是生成Al2O3）,（2）與強酸反應(yīng),（3）與鹽反應(yīng),（4）與強堿反應(yīng),實驗3-4現(xiàn)象：,兩支試管中均產(chǎn)生大量氣泡，且氣體點火能燃燒（或有爆鳴聲）。反應(yīng)放熱，最后鋁片完全溶解。,三、鐵的性質(zhì),1、物理性質(zhì)2、化學(xué)性質(zhì),（1）與氧氣反應(yīng)（常溫，在潮濕空氣中生銹；點燃，生成Fe3O4）,（2）與強酸反應(yīng),（3）與鹽反應(yīng),（4）與水蒸氣反應(yīng),P50科學(xué)探究現(xiàn)象：,紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)放出氣體，蒸發(fā)皿中產(chǎn)生大量肥皂泡，點燃放出的氣體，能燃燒（或發(fā)生爆鳴）。反應(yīng)后，試管中固體仍呈黑色。,實驗裝置設(shè)計：,實驗裝置設(shè)計：,實驗裝置設(shè)計：,實驗裝置設(shè)計：,實驗裝置設(shè)計：,實驗裝置設(shè)計：,實驗裝置設(shè)計：,實驗裝置設(shè)計：,實驗裝置設(shè)計：,實驗裝置設(shè)計：,第4課時,物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用,常溫（1）,常溫、加熱（3）,常溫：生銹,加熱（2）,點燃（4）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,（10）,（11）,（12）,（14）,不反應(yīng),不反應(yīng),與沸水能反應(yīng),（13）,關(guān)于課本P52例題：,（3）解法一：如課本所示；解法二：Zn+2HCl=ZnCl2+H21mol1mol0.1moln(H2)1mol0.1mol1moln(H2)n(H2)=0.1molV(H2)=n(H2)Vm=0.1mol22.4L/mol=2.24L,注意事項：,1、單位:上下一致，左右單位對應(yīng)(mol-g-L)。2、計算時一定要帶單位進行運算。,課后習(xí)題Ex8,解法一：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2227g322.4L5.4gV(H2),227g,322.4L,5.4g,V(H2),V(H2),322.4L5.4g,227g,6.72L,解法二：解：Al的摩爾質(zhì)量是27g/mol。n(Al)=0.2mol2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H22mol3mol0.2moln(H2),2mol,3mol,0.2mol,n(H2),n(H2),3mol0.2mol,2mol,0.3mol,V(H2)=n(H2)Vm=0.3mol22.4L/mol=6.72L,1、10g碳酸鈣與足量鹽酸反應(yīng)，消耗鹽酸的物質(zhì)的量為多少？生成二氧化碳?xì)怏w的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況）為多少？,寫式Fe+H2SO4=FeSO4+H2,列量1mol1mol1mol1mol,m(Fe)n(H2SO4)n(FeSO4)2.24L,列量56g1mol1mol22.4L,列式（根據(jù)對應(yīng)化學(xué)量列出比例式）,計算,作答,練習(xí):用一定量的Fe與足量的1mol/L的H2SO4溶液反應(yīng)來制取H2。若要制得2.24LH2(標(biāo)況)，試計算：（1）參加反應(yīng)的H2SO4溶液中H2SO4的物質(zhì)的量（2）參加反應(yīng)的Fe的質(zhì)量。（3）將反應(yīng)后的溶液稀釋到500ml，則溶液中FeSO4的物質(zhì)的量濃度是多少?,教學(xué)反思：,1、復(fù)習(xí)初中化學(xué)中金屬的有關(guān)知識，做好與新課的銜接；2、充分運用實驗，突出化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特征；3、提倡問題式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去；4、積極開展科學(xué)探究活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程；5、運用比較、歸納的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生總結(jié)提高；6、引導(dǎo)學(xué)生進一步從量的方面認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)。,