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1、 小學(xué)英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學(xué)設(shè)計(jì)Lesson 4 Again， please！ 一、教材分析： Unit 2以“Friends”話題為中心展開，學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)的介紹語和一些問候語。本課是Unit 2的復(fù)習(xí)課，通過對前面三課所學(xué)習(xí)過的語言知識點(diǎn)的總結(jié)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠在真實(shí)語言環(huán)境中用英語進(jìn)行交流，進(jìn)行問答。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生剛剛學(xué)會了不多的英語知識，而且積極性很高，他們熱切的盼望著上英語課，渴望與老師與學(xué)生交流，所以在復(fù)習(xí)過程中，教師要盡可能多地創(chuàng)造較好的語言環(huán)境，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得”機(jī)會，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與，形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、 三、教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固本單元的單詞：Mr, this, what, is, your, name, my, she, he, friend, me, look, what’s, he’s, she’s. 2.系統(tǒng)復(fù)習(xí)本單元的課文及重點(diǎn)句型。 （二） 能力目標(biāo)： （1）能聽懂、會說本單元的單詞和句型。 （2）能夠用“This is... She’s/He’s my friend.”介紹他人或自己的朋友，能靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的知識與他人交流，結(jié)交新朋友。 （三） 情感目標(biāo)： 1.鼓勵學(xué)生敢于張口說英語，樂于用英語進(jìn)行簡單會話，培養(yǎng)其學(xué)英語的積極性，尤其引

3、導(dǎo)學(xué)生注重語言的交流，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)策略。 2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)分析： （一）教學(xué)重點(diǎn)： 1.能夠熟練掌握本課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)單詞和目標(biāo)語句。 2.綜合運(yùn)用本單元句型進(jìn)行交流。 This is... She’s /He’s my friend. What’s your name? My name is … （二）教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行交流，形成良好的語言習(xí)慣。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、頭飾、照片、獎品等。 六、教學(xué)過程： Step 1 Wa

4、rming-up 1. Greetings. 2. Free talk. Hello! What’s your name? My name is … Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? I’m fine, thank you. 【設(shè)計(jì)意圖】教師與學(xué)生的自然交流，拉近了師生之間的距離，營造出一種和諧的教學(xué)氛圍，既創(chuàng)造了學(xué)生開口說英語的機(jī)會，同時也復(fù)習(xí)了所學(xué)過的問候語。 Step 2 Revision. （一）復(fù)習(xí)第二單元的單詞和第一課的課文。 1. Review the words. (Mr, this

5、, is, what, what’s, your, name, my, she, she’s, friend, he, he’s, me, look) 齊讀單詞，根據(jù)學(xué)生讀單詞的情況，重點(diǎn)練習(xí)一下學(xué)生掌握不好的單詞。 競賽“Read the words as quickly as you can.”搶答單詞。 做游戲：Guessing game。（多媒體課件：讓學(xué)生猜白板上將顯示的單詞是什么） 【設(shè)計(jì)意圖】做游戲，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)過的單詞。 2. Listen to the tape, and speak out the sentences .(聽第一課的課

6、文，將所聽到的英語句子說出來。) 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聽磁帶，一方面復(fù)習(xí)了第一課的課文內(nèi)容，另一方面鍛煉了學(xué)生的聽力能力。 3. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小組練習(xí)讀課文，并表演課文。) 【設(shè)計(jì)意圖】通過這種演一演的形式，復(fù)習(xí)學(xué)過的課文，培養(yǎng)了學(xué)生小組合作意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 4. Sing an English song: This is Jenny. （學(xué)生隨著音樂唱Unit 2Lesson1的歌曲。） 【設(shè)計(jì)意圖】唱英語歌曲，既讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中放松一下情緒

7、，同時復(fù)習(xí)鞏固句型“This is ...”。 （二）復(fù)習(xí)第二課的課文。 1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(聽第二課的課文，將所聽到的英語句子說出來。) 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聽磁帶，一方面復(fù)習(xí)了第二課的課文內(nèi)容，另一方面鍛煉了學(xué)生的聽力能力。 2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue.(小組練習(xí)讀課文，并表演課文。) 【設(shè)計(jì)意圖】采取小組合作方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神，復(fù)習(xí)了舊知識，同時為學(xué)

8、生的實(shí)際運(yùn)用打好基礎(chǔ)。 3. Let’s sing: What’s your name? 【設(shè)計(jì)意圖】活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)鞏固了第二課的主要句型。 （三）復(fù)習(xí)第三課的課文。 1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(聽第三課的課文，將所聽到的英語句子說出來。) 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聽磁帶，一方面復(fù)習(xí)了第三課的課文內(nèi)容，另一方面鍛煉了學(xué)生的聽力能力。 2. Practice reading the text in groups, then act out the dial

9、ogue.(小組練習(xí)讀課文，并表演課文。) 3. Let’s chant! (Jenny, Jenny, this is Jenny. ) Step 3 Consolidation 根據(jù)大屏幕的提示，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)過的知識，小組合作，自編對話。 This is …She’s/He’s my friend. Nice to meet you. What’s your name? My name is … How are you? Goodbye. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把所學(xué)知識在腦海中進(jìn)行梳理、篩選、運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。小組操練的形式既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力和共同

10、的學(xué)習(xí)能力，又充分尊重了學(xué)生的主體地位。 Step 4 Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，簡要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出存在問題。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，可以檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。此設(shè)計(jì)與知識目標(biāo)相對應(yīng)，有利于培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和善于總結(jié)的能力。 Step 5 Homework 1. 聽磁帶，朗讀課文。 2. Draw and say. 畫出你的朋友，并把你的好朋友介紹給你的家人。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 Friends Lesson 4 Again please! This is … She’s/He’s my friend. What’s y

11、our name? My name is… 教學(xué)反思 興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。因此在教學(xué)過程中我努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。 1. 愛玩是孩子的天性，因此在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了各種游戲，如“乘火車”、“高低音”、男女生讀、競賽讀、猜口形、快速搶答、種菜等等。這樣不僅可以讓學(xué)生盡情地投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使課堂充滿活力。 2. 通過觀看多媒體展示的圖片，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能，提高語言運(yùn)用能力。 3. 課堂活動主要以小組為單位進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。及時給予獎勵，積極肯定了學(xué)生的進(jìn)步，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 4. 將單詞教學(xué)放在一定的情景中進(jìn)行，做到“詞不離句”，這樣有利于學(xué)生語感的形成。 5. 在教學(xué)過程中，我盡量讓學(xué)生在有意義的情境中操練和運(yùn)用所學(xué)的語言，聯(lián)系生活，并注重新舊知識的聯(lián)系，使教學(xué)活動符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練，愉快地掌握所學(xué)內(nèi)容。 以上是本人的教學(xué)反思，如有不當(dāng)之處，敬請各位批評指正。