2019-2020年九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣教案 （新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)知識技能1.了解空氣的主要成分過程方法1.通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；情感態(tài)度價值觀3.養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。教學(xué)重點用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)教學(xué)難點用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不到，無孔不入變化多，我們生活離不了。（打一種我們身邊的物質(zhì)）同學(xué)們知道它是什么嗎？你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味，不易察覺的空氣確實存在嗎？空氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時也是一種寶貴的自然資源。今天我們就共同來學(xué)習(xí)和研究與我們生命息息相關(guān)的空氣。二、實驗導(dǎo)學(xué)探究原理 空氣如此重要，它的成分有哪些?是怎樣發(fā)現(xiàn)的？讓我們帶著這些問題回到二百多年前，一起看看科學(xué)家們當(dāng)年是如何工作的，或許會給我們今天的研究帶來一些啟發(fā)。(多媒體展示)人類認(rèn)識空氣的歷程，重點展示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。 板書一、空氣是由什么組成的現(xiàn)在我們能否仿照這個著名實驗的原理設(shè)計一個簡單的實驗來測定空氣里氧氣的含量呢出謎底：空氣討論發(fā)言：說出能夠證明空氣確實存在的實驗或?qū)嵗?。學(xué)生互相評價。學(xué)生觀看并思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1/5的？分析教師課前提供的信息。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。通過有關(guān)空氣發(fā)現(xiàn)史料的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識科學(xué)家的實驗?zāi)Ｊ?，激發(fā)學(xué)生探究欲望，去親自體驗科學(xué)家的探究過程。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè) 計 意 圖【課前提供的信息】點燃點燃磷+氧氣五氧化二磷（白色固體）五氧化二磷可溶于水。硫+氧氣二氧化硫（無色氣體）二氧化硫氣體易溶于水石蠟+氧氣 二氧化碳 +水（課前提供實驗裝置教材圖2-3）【過渡】課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)提供的內(nèi)容設(shè)計了實驗方案，下面請各小組派代表匯報結(jié)果提供實驗所需的儀器和藥品；連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果?！狙菔緦嶒灐?-1【提問】你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：1、實驗成功，描述現(xiàn)象；2、實驗失敗，尋找原因?！拘〗Y(jié)】由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。分析討論1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占15，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于15？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？三、歸納總結(jié)形成概念在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：、由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮氣)組成。學(xué)生分組討論后交流，共同討論方案的可行性，比較后得出最佳方案：.選用紅磷燃燒，因為生成的五氧化二磷是固體。.將集氣瓶裝水后的剩余部分分為五等分，做好記號。觀察現(xiàn)象并及時記錄?！痉治鲇懻摗?.描述實驗現(xiàn)象；2.小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗3.尋找并分析失敗的原因分組討論、交流結(jié)果：1、水面上升不滿15的原因有：裝置漏氣紅磷不足沒等裝置冷卻就打開止水夾等； 2、隨著燃燒的進行當(dāng)氧氣含量低到一定程度時，紅磷不能繼續(xù)燃燒因此瓶中還有少量殘余的氧氣。閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分。形成反應(yīng)的文字表達式、化學(xué)符號。學(xué)生練習(xí)結(jié)合配套練習(xí)讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達能力教學(xué)反思