2019-2020年七年級語文上冊 看云識天氣優(yōu)秀教案（集體備課） 人教新課標版教學目標知識與能力：了解云和天氣的密切關系，獲得識別陰晴雨雪的知識。過程與方法：培養(yǎng)學生觀察分析能力，能根據天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的觀察習慣和激發(fā)探究大自然的興趣。教學重點培養(yǎng)學生觀察分析能力，獲得識別陰晴雨雪的知識。教學難點云的形狀、云彩的種類繁多，變化復雜，難于分辨。教學過程一、創(chuàng)設情景，導入課文。同學們，現在我想做一個讀書調查，請有看過三國演義的同學舉手。請一位同學講述“萬事俱備，只欠東風”這個成語故事。同學們，想一想諸葛亮能知過去和未來，有呼風喚雨的本領，他是神仙嗎？請同學們在課本中找答案。 板書課題二、朗讀，整體感悟。四人小組合作學習，共同完成下列問題。1.云和天氣到底有怎樣的關系？2.本文主要介紹了哪些云及其云的光彩？三、合作探究，師生互動。1、教師示例介紹晴天云簡表。2、學生分組設計雨雪天云簡表和云的光彩表，列出云及其光彩的種類、特征和預示的天氣。3、圖片展示，請學生描述云的形態(tài)、特征、預示的天氣。4、文字描述：請學生根據下列的文字判斷是哪一類云，將會出現什么樣的天氣。（1）在蔚藍的天空中，一朵朵的白云，像“萬花筒”一樣，花樣無窮無盡；有時候像一群群白羊在空中奔馳，跑著跑著就沒了影；有時像在清澈的湖水中開出的潔白無暇的蓮花，其花型各異，爭奇斗艷，好不壯觀。（2）、“黑云壓城城欲摧”中的“云”是哪種云，會出現什么天氣；展開想象，描述一下當時的天氣情況。5、學生根據畫面或課文的描述，以第一人稱的方式,選擇你喜歡的一種云作自我介紹。介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材料。讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。四、重點研討：思考：本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點?你能從課文中找出有關的語句嗎？學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確: 文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”，最后一段總結全文。在文章內部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。 五、課堂總結：1、學習本文后我們有哪些收獲？2、教師歸納。六、拓展延伸：我們除了看云識天氣外，還可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一種感覺”識別天氣，有的已形成諺語，你能說出一、兩條來嗎？七、布置作業(yè)：1、繼續(xù)收集有關天氣的諺語、俗語、成語、詩句等，互相交流，增加生活常識。收集并積累識天氣的方法。2、從明天到本月底，由小組輪流當天氣預報員，觀察明天、今天的云，推測天氣，并把結果在黑板上公布。教學反思：